1 / 3
Fagdidaktikk i matematikk I 2MAD16H1
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Bok:
Olafsen, A. R. & Maugesten, M. (2015). Matematikkdidaktikk i klasserommet (2. utg.). Oslo:
Universitetsforlaget.
Aktuelle artikler, bokkapitler og internettsider (her vil det bli justeringer underveis):
Botten, G., Daland, E. &Dalvang, T. (2008). Tilpasset matematikkopplæring i en inkluderende skole. Tangenten, (2),23-27. Hentet fra
http://www.caspar.no/tangenten/2008/t-2008-2.pdf
Brekke, G. (2002). Introduksjon til diagnostisk undervisning i matematikk. Hentet fra
http://bestilling.utdanningsdirektoratet.no/Bestillingstorg/PDF/59447_KAR_MAT_007_innmat.pdf
*Grønmo, L. S. (2014). Svikter skolen de flinke elevene? I L. S. Grønmo, E. Jahr, K. Skogen
& I. Wistedt, Matematikktalenter i skolen -hva med dem? (s. 9-31). Oslo: Cappelen Damm akademisk.
*Hinna, K. R. C., Rinvold, R. A. & Gustavsen, T. S. (2011). Læring og teorier om læring. I K.
R. C.Hinna, R. A. Rinvold & T. S. Gustavsen, QED 5-10: Matematikk for
(s. 871-920). Kristiansand: Høyskoleforlaget.
grunnskolelærerutdanningen: Bind 1
Jensen, A.-M. (2013). Elevaktiv undervisning på videregående skole. Tangenten, (3),45-50. Hentet fra
http://www.caspar.no/tangenten/2013/tangenten%203%202013%20nettet.pdf
Johansen, O. H. (2014). Minoritetselever, undervisningsspråk og kultur. Tangenten,(2), 31-35. Hentet fra
2 / 3
http://www.caspar.no/tangenten/2014/tangenten%202%202014%20nett.pdf
Lunde, O. (2008). Å tilpasse den tilpassede opplæringen. Tangenten, (2), 2-8, 33. Hentet fra http://www.caspar.no/tangenten/2008/t-2008-2.pdf
Matematikksenteret. (2014). Teoretisk bakgrunnsdokument for arbeid med regning på (rev. utg.). Hentetfra
ungdomstrinnet
https://www.udir.no/Upload/Ungdomstrinnet/Rammeverk/Ungdomstrinnet_Bakgrunnsdokument_regning_vedlegg_2.pdf?epslanguage=no Nosrati, M. & Wæge, K. (s.a.). Sentrale kjennetegn på god læring og undervisning i
Hentet fra matematikk.
http://www.matematikksenteret.no/multimedia/3083/Sentrale-kjennetegn-pa-god-laring-og-undervisning-i-matematikk.pdf
*Opsal, H. & Topphol, A. K. (2017). Korleis elevar forstår desimaltal. I P. Haug (Red.), (s. 272-295). Oslo: Samlaget.
Spesialundervisning: Innhald og funksjon
*Solem, I. H. &Ulleberg, I. (2013). Hva spør læreren om? En modell for å undersøke spørsmål som stilles i klassesamtalen i matematikk.I H. Christensen & I. Ulleberg (Red.),
(s. 139-154). Oslo: Gyldendal akademisk.
Klasseledelse, fag og danning
Torkildsen, S. H. (2016). Undervisning: Planlegging, prosess og produkt. Hentet fra http://www.matematikksenteret.no/content/5863/Artikler
Tryggestad, H. &Eldevik, S. (2015). Opplæring for elever med matematikkvansker.
(1), 45-56. Hentet fra Spesialpedagogikk,
https://www2.utdanningsforbundet.no/Fagtidsskrift/Spesialpedagogikk/Arkiv/201024/052009131/
Utdanningsdirektoratet. (2012). Rammeverk for grunnleggende ferdigheter: Til bruk for Hentetfra
læreplangrupper oppnevnt av Utdanningsdirektoratet.
http://www.udir.no/Upload/larerplaner/lareplangrupper/RAMMEVERK_grf_2012.pdf Utdanningsdirektoratet. (2015). Aspekter ved regning som skal vektlegges i ulike fag.
Hentet fra
https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/grunnleggende-ferdigheter/regning/Aspekter-ved-regning-som-skal-vektlegges-i-ulike-fag/
Valenta, A. (2015). Matematikklærerkompetanse. Hentet fra http://matematikksenteret.no/attachment.ap?id=3507
*Wiliam, D. (2007). Keeping learning on track: classroom assessment and regulation on learning. I F. K. Lester Jr.(Red.),Second handbook of research on mathematics teaching
(s. 1061-1075). Charlotte, North Carolina:Information Age.
and learning; Vol. 2
Wæge, K. (2015). Samtaletrekk - redskap i matematiske diskusjoner.Tangenten, (2), 22-27.
Hentet fra
3 / 3
http://www.caspar.no/tangenten/2015/tangenten%202%202015%20nettet.pdf Ressurser:
og (Udir.no)
Læreplanen i matematikk Veiledning til læreplaner Matematikksenteret.no
Mer om tilpasset opplæring:
http://www.matematikksenteret.no/stottemateriell/veiledning/
Minoritetsspråklige elever:
http://www.matematikksenteret.no/content/4809/Minoritetsspr%C3%A5klege%20elevar
Anbefalt litteratur
Karlsen, L. (2014). Tenk det! Utforsking, forståelse og samarbeid - elever som tenker sjæl i Oslo: Cappelen Damm akademisk.
matematikk: Ungdomstrinnet.
