1 / 3
Norsk 2 for 1.-7. trinn, Kompetanse for kvalitet 29NOR217-2
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Hovedbøkene er markert med #. Disse bør studentene kjøpe.
Tekster som er markert med * vil bli gjort elektronisk tilgjengelig i Fronter.
Med forbehold om endringer.
Akselberg, G. (2008). Talevariasjon i Noreg. I B. Mæhlum, G. Akselberg, U. Røyneland &
H. Sandøy (Red.), Språkmøte: Innføring i sosiolingvistikk (2. utg., s. 127-146). [Oslo]:
Cappelen Damm. (20 s.) *
Andersson, L.-G. (2001). Språktypologi och språksläktskap. Stockholm: Liber. Side 7–53. # Askeland, N., Maagerø, E. & Aamotsbakken, B. (Red.). (2013). Læreboka: Studier av ulike
. Trondheim: Akademika. S. 19-34, 261-272. (28 s.) * læreboktekster
Bakke, J. O. & Kverndokken, K. (2014). Muntlig bruk av språket. I B. K. Jansson & H.
Traavik (Red.), Norskboka 2: Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 53-82). Oslo:
Universitetsforlaget.
Berggreen, H., Sørland, K. & Alver, V. (2012). God nok i norsk?: Språk- og skriveutvikling [Oslo]: Cappelen Damm. Kap. «Innledning», 1-3, hos elever med norsk som andrespråk.
7-12. (164 s.) #
Birkeland, T., Risa, G. & Vold, K. B. (2005). Norsk barnelitteraturhistorie (2. utg.). Oslo:
Samlaget. S. 15-28, 185-193, 217-220, 270-314. (72 s.) *
Bjorvand, A.-M. & Tønnessen, E. S. (Red.). (2012). Den andre leseopplæringa: Utvikling av (2. utg.) Oslo: Universitetsforlaget. [s. 9-80, 131-217] # lesekompetanse hos barn og unge .
2 / 3
Bråten, I. (Red.). (2007). Leseforståelse: Lesing i kunnskapssamfunnet - teori og praksis. Oslo: Cappelen Akademisk. Kap. 3, 9 og 10. (93 s.) #
Budal, I. B. (Red.). (2015). Språk i skolen: Grammatikk, retorikk, didaktikk. Bergen:
Fagbokforlaget / LNU. Kap. 1–7. (262 s.) #
Børresen, P. F. (2005). Fiksjonskompetanse: En vei til økt leselyst? Norsklæreren, (5), 41-46. *
Enge, O. & Iversen, H. M. (2010). Et norsk- og matematikkfaglig blikk på matematiske tekster i en femteklasse. I J. Smidt (Red.), Skriving i alle fag: Innsyn og utspill (s. 143-161).
Trondheim: Tapir. (19 s.) *
Engen, T. O. & Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og . Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 5. (37 s.) *
minoritetsundervisning
Fjørtoft, H. (2014). Norskdidaktikk. Bergen: Fagbokforlaget / LNU. S. 209 – 225. (17 s.) * Hasund, I. K. (2006). Ungdomsspråk. Bergen: Fagbokforlaget. S. 9-19, 110-117. (19 s.) * Hennig, Å. (2010). Litterær forståelse: Innføring i litteraturdidaktikk. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 4 og 6 (32 s.)
Hetmar, V. (2001). Jeg vidste ikke at stjernene kunde le. I Årboka Litteratur for barn og . Oslo: Samlaget*
unge
Hoaas, K. A. (2009). Hvorfor skal vi bry oss med særskriving? Språknytt, (2), 23-25. (3 s.) Hentet fra
http://www.sprakradet.no/Vi-og-vart/Publikasjoner/Spraaknytt/Arkivet/Spraknytt-2009/Spraaknytt-22009/Hvorfor-skal-vi-bry-oss-med-sarskriving/
Kvithyld, T., Kringstad, T. & Melby, T. (2014). Gode skrivestrategier: På mellomtrinnet og . [Oslo]: Cappelen Damm Akademisk. (82 s.) #
ungdomstrinnet
Lie, S. (2011). Det digitale språket. [Oslo]: Ling forlag. Kap. 4. (40 s.) Lenke.
Lundberg, I. & Herrlin, K. (2008). God leseutvikling: Kartlegging og øvelser. [Oslo]:
Cappelen Akademisk. (74 s.) #
Lyster, S.-A. H. (2012). Elever med lese- og skrivevansker: Hva vet vi? Hva gjør vi? [Oslo]:
Cappelen Damm Akademisk. (88 s.) #
Maagerø, E. & Tønnessen, E. S. (2014). Multimodal tekstkompetanse. Kristiansand: Portal Akademisk. Kap. 1–2. (36 s.) *
Roe, A. (2014). Lesedidaktikk etter den første leseopplæringen (3. utg.). Oslo:
3 / 3
Universitetsforlaget. S. 73-208. #
Selj, E. & Ryen, E. (2008). Med språklige minoriteter i klassen: Språklige og faglige (2. utg.). [Oslo]: Cappelen akademisk. Kap. 1-5, 8-10, 12. (215 s.) # utfordringer
Smidt, J., Solheim, R. & Aasen, A. J. (Red.). (2011). På sporet av god skriveopplæring: Ei bok . Trondheim: Tapir. Kap. 1 - 2, 4 - 10, 16, s. 9-52. 63-160, 241-250. (160 for lærere i alle fag
s.). #
Sommervold, T. (2011). Læreren og den litterære samtalen: Om å legge til rette for litterær og diskursiv tenkning i klasserommet. Norsklæreren, (4), 32-41. (10 s.) * Språkrådet. (2011). Ny rettskriving for 2000-talet: Innstilling til ny rettskriving for det
: Språkrådet. Kap. 1. (18 s.) Hentet fra nynorske skriftmålet
http://www.sprakradet.no/upload/Rettskrivingsnemnda/Innstilling%20nynorsk.pdf Torvatn, A. C. (2008). Avskrift, mønstre og forbilder i skriveundervisningen. I R. T.
Lorentzen & J. Smidt (Red.), Å skrive i alle fag (s. 147-158). Oslo: Universitetsforlaget. (12 s.)*
Tønnessen, E. S. (2014). Jakten på fortellinger: Barne- og ungdomslitteratur på tvers av . Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 2, 3, 8, s. 13-63, 128-148. #
medier
Eventuelt noe supplerende artikkelstoff.
Primærlitteratur: Et utvalg tekster for barn og unge knyttet til de enkelte emnene
Skjønnlitteratur for barn og unge
Læreboktekster, f.eks. fra naturfag, RLE, matematikk
Digitale tekster, f.eks. Wikipedia. blogg, faglige nettsider, digital skjønnlitteratur, digitale elevtekster
Bildebokapper Elevtekster
