• No results found

Gruppestørrelse 2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Gruppestørrelse 2"

Copied!
14
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)
(2)

Gruppestørrelse 2

Lærernorm og lærernormkalkulator

(3)

Hva er gruppestørrelse 2?

• Gruppestørrelse 2 måler lærertetthet i ordinær undervisning

• Timer til spesialundervisning og særskilt norsk er trukket fra

• Timer til for annen målform og samisk er ikke trukket fra siden det tilhører den ordinære undervisningen

(4)

Gruppestørrelse 2, 8.-10. trinn

((Antall elever 8. trinn*timetallsfordeling)+(Antall elever 9. trinn*timetallsfordeling)+(Antall elever 10. trinn*timetallsfordeling)-(Antall elever med spesialundervisning (8.-10. trinn)*Elever med 1-75 timer spesialundervisning (totalt på skolen)/totalt antall elever med spesialundervisning (på

skolen)*57 (estimert antall timer))-(Antall elever med spesialundervisning (8.-10. trinn)*Elever med 76-190 timer spesialundervisning (totalt på skolen)/totalt antall elever med spesialundervisning (på skolen)*134(estimert antall timer))-(Antall elever med spesialundervisning (8.-10. trinn)*Elever med 191-270 timer spesialundervisning (totalt på skolen)/totalt antall elever med spesialundervisning (på skolen)*222 (estimert antall timer))-(Antall elever med spesialundervisning (8.-10. trinn)*Elever med 271+ timer spesialundervisning (totalt på skolen)/totalt antall elever med spesialundervisning (på skolen)*513 (estimert antall timer))- ((Antall med særskilt norsk på 8. trinn+9. trinn+10. trinn)*398 (antall timer norsk på hovedtrinnet)/3 (antall trinn)))/(sum ordinære timer til undervisning+sum timer til samisk undervisning+sum timer til andre målformer)

(5)

Gruppestørrelse 2 8.-10. trinn på en forståelig måte

Teller:

Elevtimer 8.-10. trinn - timer til spesialundervisning - timer til særskilt norsk

Nevner:

Antall timer til ordinær undervisning + timer til samisk + timer til andre målformer

(6)

Gruppestørrelse 2 8.-10. trinn teller

• Sum elevtimer for trinnene (elever*timetallsfordeling for hvert trinn).

• Minus timer til spesialundervisning (krysskobling av D1-D10 og D20-25)

• Eksempel: 1 elev på 1.-4. trinn har spesialundervisning og 2 elever på 8.-10.

trinn har spesialundervisning. 1 av disse har vedtak om 1-75 timer per år, de 2 andre har vedtak om 76-190 timer per år. Vi vet ikke hvem av dem som går på hvilket hovedtrinn. Beregningen for 8.-10. trinn beregner derfor at 0.66 elever får 1-75 timer og 1.33 elever får 76-190 timer per år.

• Dette ganges så med estimatet for antall timer

• Minus timer til særskilt norsk (398/3 for 8.-10. trinn)

(7)

Gruppestørrelse 2 8.-10. trinn nevner

• Sum timer til ordinær undervisning (B18)

• Pluss timer til samisk (B9 og B10)

• Pluss timer annen målform (B11)

(8)

Hvordan påvirker endringen D20-D25 beregningen?

• Nå estimerer timefordelingen ved å krysskoble antall elever for hvert hovedtrinn med estimert gjennomsnittlig tid i enkeltvedtaket.

• Endringene i D15-D18 endrer denne estimeringen ved å innføre data om antall på hvert hovedtrinn for å unngå denne estimeringen.

(9)

Gruppestørrelse 2, 8.-10. trinn

((Antall elever 8. trinn*timetallsfordeling)+(Antall elever 9.

trinn*timetallsfordeling)+(Antall elever 10. trinn*timetallsfordeling)- (Antall elever med spesialundervisning (1-75 timer, 8.-10. trinn)*57 (estimert antall timer))-(Antall elever med spesialundervisning (76- 190, 8.-10. trinn) *134(estimert antall timer))-(Antall elever med

spesialundervisning (191-270 timer, 8.-10. trinn)*222 (estimert antall timer))-(Antall elever med spesialundervisning (271+ timer, 8.-10.

trinn)*513 (estimert antall timer))- ((Antall med særskilt norsk på 8.

trinn+9. trinn+10. trinn)*398 (antall timer norsk på hovedtrinnet)/3

(antall trinn)))/(sum ordinære timer til undervisning+sum timer til

samisk undervisning+sum timer til andre målformer)

(10)

Hvordan påvirker dette gruppestørrelse 2

• Avrundet til nærmeste heltall i antall elever per hovedtrinn

• Minimale endringer i gruppestørrelse og

undervisningsårsverksbehov (1-2 årsverk på landsbasis)

• Usikkert om avrundingene gjenspeiler den faktiske læresituasjonen

• Det er trolig enkelte skoler hvor en slik avrunding ikke er særlig

nøyaktig

(11)

Kalkulator for lærernorm  

• https://gsi.udir.no/registrering/kalkulatorer/gruppestorrelse2/

• Husk å være innlogget i GSI/UBAS. 

• Angi skoleåret 2020-21 og navnet på skolen. 

• Trykk på «Hent data for valgt enhet»

• Du får opp en oversikt der du kan fylle inn tallene for 2020-21 og få

frem resultatene du behøver. 

(12)

Kalkulator for lærernorm

• Utfordringer med bruken som meldes inn til oss

Problemer med å få frem den komplette kalkulatoren

Utfordringer med å forstå beregningen av gruppestørrelse 2

Tilgang fra udir.no

(13)

Kalkulatoren er omtrentlig og tar ikke hensyn til alt

• Kontaktlærertimer

F.eks. Skolen mangler 741 timer på 1.-4. trinn, som er et nøyaktig årsverk. De deler inn i en ekstra klasse og ansetter en lærer som også skal fungere som

kontaktlærer. Det de ikke har tatt med i beregningen er at denne læreren skal ha 38 timer til fratrekk i

leseplikten (som kontaktlærer), og når GSI-tallene

publiseres vil de så vidt ikke oppfylle normen.

(14)

• Exceluttak

• Justere timeestimatet selv?

• Er det noen funksjoner dere ønsker?

• Andre utfordringer med lærernorm og gruppestørrelse 2?

Endringer

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

trinn − timer til spesialundervisning − timer til særskilt norsk Antall timer til ordinær undervisning + timer til samisk + timer til andre

Antall timer utover normal arbeidstid 11,6 Antall leger i legeregisteret 12 202. Totalt antall timer 6

10 Oppsummering og drøfting.. slik at det fremtvinger en overrepresentasjon av elever med spesialundervisning på noen skoler. Derfor er det rimelig å forutsette at bak

Antall elever på min skole (totalt, alle trinn):.

Selv om nesten halvparten av elevene forteller at de gjør det bedre på skolen etter at de startet opp med leksehjelp, så betyr det også at det var et stort antall elever

Målet med denne artikkelen har vært å løfte frem lærerens rolle i grunn- skolen og ansvaret en har for å identifisere og følge opp elever som har rett på spesialundervisning etter

Ved denne skolen har 196 elever svart på spørreskjemaet, og gir denne skolen høyest deltakelse i undersøkelsen (84%). Tabell 1 gir en oversikt over antall og andel elever som

Figur 14.7 Elevdemokrati og medvirkning på mellom- og ungdomstrinn fordelt på antall elever per undervisningsårsverk ved skolen (gjennomsnitt). Når det gjelder Elevdemokrati