Lokalt tilsyn og regionalt arbeid med læreplaner

(1)

Lokalt tilsyn og

regionalt arbeid med læreplaner

Praksiseksempel fra Grue kommune (og Glåmdalsregionen)

6. November 2014

(2)

Oppdraget

• Praksiseksempel - Grue kommune

• - Hvilke grep har skoleeier tatt i det lokale arbeidet med læreplaner og vurdering?

• - Hvilke erfaringer har de gjort seg?

• - Hva har vært muligheter og utfordringer?

(3)

Bakgrunn

Tilsyn høst 2013:

• Grue kommune og Grue barne- og ungdomsskole

Tema for tilsynet:

• Lokalt arbeid læreplaner, skolebasert vurdering og individuelle opplæringsplaner

(4)

Pålegg om endringer

Skoleeiers plikt i forbindelse med det lokale arbeidet med læreplaner:

• Ikke system som sikrer at planen utvikles og brukes i tråd med prinsipper i LK06

– §13.10 andre ledd – §2-3, fjerde ledd – Og forskrift §1-1

( mangler beskrevne rutiner for å kvalitetssikre arbeid med lokale læreplaner)

(5)

Grue kommune skal…

utarbeide et skriftlig system for at det utvikles lokale planer som ivaretar elevens rett til å kjenne:

• målene for opplæringen

• Hva som blir vektlagt i vurderingen av kompetansen

• Hva som er grunnlaget for vurderingen (forskr. §3-1, fjerde og femte ledd)

(6)

Videre… (pålegg om..)

• Individuelle læreplaner

– Ikke synliggjort kompetansemål som fraviker mål i LK06 – ikke kjennetegn på måloppnåelse

– Mangler lovhenvisning

• Vedtak om spesialundervisning

– Mangler når det gjelder lovhenvisning og klageadgang

– Viser ikke godt nok hvilke kompetansemål det gis avvik fra

(7)

• 4 pålegg og noen anbefalinger…

– Hvordan i all verden skal vi klare å fikse alt dette?

(8)

Noen ord om ”nær skolehistorie” i Grue

• Samling til EN skole i Grue (februar 2009)

– 5 skoler blir en (+ avdeling FOS) – Arbeid med Pedagogisk plattform:

• Organisering av elevene

• Organisering av lærerne

• Organisering av ”dagen”

• Fra vi og de til oss :ARBEID MED KULTUR

• Skolepolitisk plattform

• PALS – skole fra 2011

• 2011 – 2012: Veilederkorpset

• 2013 – 2014: Ungdomstrinn i utvikling (Pulje 1)

(9)

Ett steg om gangen for skoleeier

• Endre vedtaksmal =ok

• Endre mal for IOP =ok

• Innkjøp av digitalt system for bedre å etterlev §

13.10 = V

• Beskrive det lokale kvalitetssystemet = V

• Arbeid med læreplaner…

(10)

2 viktige faktorer for å komme videre

• Grue har gode naboer

• ..som tar et felles tak

(11)

(12)

Fra strategisk plan for Glåmdal Regionråd

(13)

Regionalt samarbeid

• Lang tradisjon for å samarbeide i

– skoleeiernettverk

– Nettverk for ungdomskolerektorer – Nettverk for rådgivere

– Kompetanseutvikling for lærere

• NY GIV – med felles prosjektleder i Glåmdal

(14)

Mulighet

• Flere enn Grue som sto på lista over kommuner som hadde behov for å forbedre arbeidet med fagplaner/

lokale læreplaner

Kan vi klare å få til ett nytt regionalt løft?

- Økonomisk

- Ressursmessig

- Har vi kompetansen?

(15)

Status i Glåmdal

• Det er laget mange planer i alle kommuner

• De er mer eller mindre virksomme

• De er mer eller mindre oppdaterte

• Læreboka har vært styrende i større eller mindre grad

• De er mer eller mindre kvalitetssikret

• De er mangelfulle i forhold til å være oppdaterte – stikkord:

– Grunnleggende ferdigheter

(16)

Bestilling

• Fagplaner etter samme lest (lay out)

• Bruke beste utgaver på tvers av kommuner og lage en felles plan pr fag / alder

• Plan skal ev kunne videreutvikles lokalt

• Tilføre nødvendig forbedringer gjennom kvalifisert veiledning

• Rasjonell jobbing på tvers av kommuner – beste kompetanse brukes

• Kvalitetssikre i forhold til faglighet – uavhengighet av lærebok og i henhold til tilsynskrav

• Felles implementeringsstrategi (bla samlinger)

(17)

Hvordan

• Høgskolen har regi og kvalitetssikrer arbeidet

• Lager framdriftsplan og koordinerer arbeidet

• Skaffer kvalifisert veilederkompetanse

• Kommunalsjefene sørger for (kommunal utvelgelse og) nødvendig lokal regi

(18)

Fagplanløftet i Glåmdalsregionen

• Gyldendal kompetanse ble valgt som fagmiljø

(19)

Mål for kompetanseprogrammet:

(20)

(21)

Hvem er med?

• Skoleeiere og rektorer

• Faglærere fra kommunene:

– Sør-Odal 19 – Nord-Odal 24 – Kongsvinger 24 – Eidskog 24

– Grue 24

– Åsnes 23

– Våler 4

Fordelt på fagene:

• Norsk 17

• Matematikk 19

• Engelsk 16

• Samfunnsfag 19

• Naturfag 16

• RLE 10

• Mat og helse 11

• Kroppsøving 11

• Kunst og håndv 11

• Musikk 10

(22)

(23)

Noen problemstillinger underveis

• Klarer skolene og kommunene å avse ressurser til å delta på samlinger og i faggruppene ut over de faste samlingene?

• Skal det gis mer tid til lærerne som deltar?

(24)

Tema i regionalt skoleeiermøte (styringsgruppe):

• Alle kommuner legger til rette for tidsanvendelse på dagtid.

• Noen av kommunene vurderer å tilgodese deltakere i lokale lønnsforhandlinger.

• Veilederne opplever varierende signaler til de ulike faggruppene.

– Særlig i forhold til maler.

– Knyttet til dette er man bekymret for omfanget av planene.

• Hvordan skal dette publiseres elektronisk?

• Hvem og hvordan publisering elektronisk skal vurderes videre. ..

(25)

Et regionalt løft trigger…

• Ulike kulturer

• Ulike strategier for å ta beslutninger

• Ulik tradisjon og mulighet for å belønne /kompensere

”ekstra innsats”

(26)

Underveis –”vurdering”

• Et ”problem” kan deles og løses ved å samarbeide med flere

• Et såpass stort arbeid krever styring underveis i prosessen..

• …også når det gjelder implementering

• Vi er underveis på et stort løft med mange lærere som yter stor innsats !

(27)