1 / 2
Norskfaglige basistemaer i
sammenliknende perspektiv NOA3001
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Andersson, L.-G. (2001). Språktypologi och språksläktskap. Stockholm: Liber. Side 7 – 53.
(46 sider)
Budal, I. (Red.). (2018). Språk i skolen (2. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. Kapittel 1-4 (200 sider)
Engen, T. O. & Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og . Oslo: Gyldendal akademisk. (ca. 200 sider)
minoritetsundervisning
*Gujord, A. (2017). Eit empirisk tilskot til utforskinga av finittheit- og tempusdistinksjonar i norsk som andrespråk. NOA: norsk som andrespråk, 33(2), 88-116. (28 sider)
*Hognestad, J. K. (2017). Prosodiske strategier i norsk som andrespråk. NOA: norsk som (1), 63-84. (21 sider)
andrespråk, 33
*Hilditch, G. & Aarsæther, F. (2008). Andrespråkseleven og målspråket. I M. E. Nergård &
I. Tonne (Red.), Språkdidaktikk for norsklærere (s. 43-66). Oslo: Universitetsforlaget. (23 sider).
Monsen, M. & Randen, G. T. (2017). Andrespråksdidaktikk: En innføring. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kapittel 1-5 (69 sider)
*Moe, E. (2012). Syntaktisk kompleksitet og rammeverksnivå. I C. Carlsen (Red.), Norsk (s. 137-158).
profil: Det felles europeiske rammeverket spesifisert for norsk. Et første steg Oslo: Novus. (21 sider).
Næss, Å. (2011). Global grammatikk: Språktypologi for språklærere. Oslo: Gyldendal Akademisk. (kapittel 1-4, 10, ca. 100 sider)
2 / 2
*Sandwall, K. (2013). Att hantera praktiken: Om sfi-studerandes möjligheter till interaktion . [Göteborg]: Göteborgs universitet. Hentet
och lärande på praktikplatser
fra https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/32029/1/gupea_2077_32029_1.pdf S. 23-50 (27 sider)
Wahlgren, B. (2010). Voksnes læreprocesser: Kompetenceudvikling i uddannelse og arbejde . København: Akademisk Forlag. (150 sider)
Totalt sidetall: ca. 880 sider
