Velkommen til møte i Samarbeidsforum for

(1)

20.05.2020

Velkommen til møte i Samarbeidsforum for

desentralisert kompetanseutvikling i Rogaland

Teams 20.05.2020

(2)

Sak 09/20 Godkjenning av innkalling og referat frå førre møte 20.02.2020 Sak 10/20 Nye signal i Fylkesmannen sitt oppdrag

Sak 11/20 Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderande praksis Pause

Sak 12/20 Evaluering av mål og status i regionane/nettverka og planar neste skoleår

Sak 13/20 Rapportering

Sak 14/20 Erfaringskonferanse våren 2021 Sak 15/20 Årshjul samarbeidsforum

Saker til møte i Samarbeidsforum 20.5.2020

(3)

3

Sak 10/20

Nye signal i Fylkesmannen sitt oppdrag

(4)

• Avklaringer fra KD om at ordningene skal forvaltes som tilskudd

• Bestemmelser om økonomistyring i staten, Kap 6

• KD: ikke intensjon om endringer i ordningene

• Udir drøfter utkast til retningslinjene med FM, KS, fylkeskommunene, UH og andre parter i ordningen

• Udir legger fram utkast for KD i juni 2020

• Endringene trer i kraft 2021

Desentralisert kompetanseutvikling som

tilskotsordning

(5)

5

Felles retningslinjer for alle ordningene:

• Regional ordning for barnehage

• Desentralisert ordning skole

• Desentralisert ordning yrkesfag

• Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis

• Enhetlig og felles omtale der det er mulig

• Særskilte formuleringer for noen av ordningene der er nødvendig

• Ikke konsekvenser for midlene til de ulike ordningene

Mål: enkle retningslinjer som gir

• føringer der det er nødvendig

• fleksibilitet der det er hensiktsmessig

Innretning

(6)

• Samarbeidsforum: lage årlig innstilling til FM

• Fylkesmannen fatter beslutning om fordeling av midler på bakgrunn av innstilling fra Samarbeidsforum

• I FMs årlige ordinære rapportering til Udir

• Tilskuddsmottakers rapportering til FM

Samarbeidsforums rolle og FMs rolle

(7)

7

Sak 11/20

Kompetanseløft for spesialpedagogikk og

inkluderande praksis

(8)

Bakgrunn for kompetanseløftet er:

Meld.St.6 Tett på – tidlig innsats og inkluderende fellesskap i barnahage, skole og SFO

Kompetanseløft for spesialpedagogikk og

inkluderande praksis

(9)

Kompetanseløft for spesialpedagogikk og inkluderende praksis

Figuren illustrerer hvordan systemet skal fungere – hvilke deler av systemet som skal bidra overfor barn og elever med ulik grad av behov for tilrettelegging.

(10)

Kompetanseløftet skal bidra til at kommuner og fylkeskommuner

• ser det allmennpedagogiske og spesialpedagogiske tilbudet i sammenheng

• har kompetanse på vanlige utfordringer, også sammensatte og relativt komplekse utfordringer

• har samarbeidskompetanse for å kunne bygge et godt lag rundt barna og eleven

• har kompetanse til å se når det vil være nødvendig å hente inn spesialisert kompetanse og veiledning fra Statped

Om kompetanseløftet

for kommuner og fylkeskommuner

(11)

11

Målgruppe for

kompetansetiltakene:

• PP-tjenesten

• Barnehage og skole

• Eiernivå

• Tverrfaglige tjenester i kommunen som inngår i laget rundt barnet og eleven

Prinsipper for utvikling av kompetanseløftet

• utvikles primært gjennom en utvidelse

og videreutvikling av eksisterende kompetanse- og videreutdanningsordninger i barnehage og skole

• må ta utgangspunkt i lokale analyser

og vurderinger av eksisterende kompetanse og kompetansebehov

• skal bidra til utvikling av kompetanse på tvers av tjenestetilbudene som bistår i å legge til rette for tilbudet til barn og elever som har særskilt behov

(12)

1. Utvidelse av oppfølgingsordningen og den regionale og desentraliserte ordningen for barnehage og skole, slik at disse kan omfatte bredere målgrupper som PPT og andre støttepersoner

2. Styrking av det spesialpedagogiske videreutdanningstilbudet gjennom:

• Styrking og videreutvikling av tilbudene for lærere i barnehage og skole

• Styrking og videreutvikling av styrer- og rektorutdanningen med utgangspunkt i premisset om inkludering og tilrettelegging

• Initiering og videreutvikling av nye, tverrfaglige og tverrsektorielle videreutdanningstilbud for en bred målgruppe, inkludert PPT, ledere og rådgivere på kommune- og barnehage eller skolenivå

• Utvidelse av videreutdanningstilbudene i fagskole for barne- og ungdomsarbeidere og assistenter i barnehage til også å omfatte tilsvarende assistenter i skole

3. Videreutvikling og koordinering av nettbaserte støtteressurser

4. Nettverksbygging og kompetansebygging i UH, der også Statped inkluderes i en oppbyggingsperiode

Utdanningsdirektoratets forslag

(13)

13

• Behandlingen av Meld St 6 i Stortinget er utsatt pga Korona-krisen

• Det er bevilget 25 mill til Kompetanseløftet i 2020

• Planleggingen av oppstartsfasen koordineres av KD i samarbeid med KS og Utdanningsdirektoratet

• Hovedelementene i oppstartsfasen vil være:

• Oppstart med kompetanseheving innenfor regional og desentralisert ordning i noen få fylker

• Regionale oppstartskonferanser i de aktuelle fylkene

• I tillegg starter Udir en kartlegging og systematisering av eksisterende nettressurser, og vurderer behov for nye

Oppstart av kompetanseløftet 2020

(14)

• Valg av kommuner til oppstartsfasen må skje på bakgrunn av egne prosesser og prioriteringer i kommunene

• Samarbeidsforaene drøfter prioriteringene og lager en innstilling til FM.

• Korona-pandemien medfører ekstra utfordringer for kommunene, men Udir ønsker dialog med FM om de kjenner til kommuner i sitt fylke som allerede har satt

inkludering og tilrettelegging på dagsorden

• For de embetene som har kommuner der det kan være aktuelt med oppstart høsten 2020, ønsker vi en dialog om hvordan man best kan legge til rette for prosessen i samarbeidsforaene.

Valg av kommuner

(15)

15

• Kartlegging og analyse av behovene innenfor inkludering, tilrettelegging og det spesialpedagogiske feltet i kommunen(e)

• Identifisering av målgrupper (ledelse, PPT, lærere, spesialpedagoger, sosialrådgivere, helsesykepleier, andre)

• Utforming av mål for en helhetlig kompetanseutvikling for målgruppene

• Identifisering og planlegging av aktuelle tiltak i samarbeid med aktuelt kompetansemiljø (UH, kompetansesentre, Statped)

• Oppstart av tiltak

Oppstartfasen i nettverk/klynger/kommuner

(16)

Sak 12/20

Evaluering av mål og status i

regionane/nettverka og planar neste skoleår

(17)

17

• Utviklingsarbeidet skal byggje på utfordringar og behov den enkelte skole og kommune /

fylkeskommune har.

• Ordninga skal bidra til at både tilsette og

elevar/studentar på skolar og i UH utviklar

kompetansen sin gjennom eit styrka samarbeid om fagleg utvikling.

Frå mandatet til Samarbeidsforum

• Tiltaka som blir gjennomførte skal vere

skolebaserte og dekke område innanfor skolen sitt totale samfunnsmandat.

• Tiltaka skal vere kunnskaps- og forskingsbaserte.

• UH skal vere utviklingspartnarar for kompetansenettverka, RFk og skolane.

(18)

Samarbeidsforum skal etterspørje:

• framdrift i og status for tiltaka

• elevane si involvering i den skolebaserte kompetanseutviklinga

• framdrift og status i samarbeidet mellom skolane og UH

Frå mandatet til Samarbeidsforum forts.

(19)

19

Innlegg frå partnerskapa i regionanene og Rog. Fk. om:

• Analysearbeid i regionen/RFK:

• Presenter vurderingar som ligg til grunn for å identifisere

kompetansebehov på skulane og vis korleis dette heng saman med den regionale utviklingsplanen

• Partnerskap med UH sektoren:

• Kva blir det samarbeida om? Korleis jobbar UH i partnarskap med skulane?

Evaluering av mål og status i

regionane/nettverka og planar neste skoleår

(20)

Sak 12/20 Rapportering

(21)

21

(22)

(23)

23

Fylkesmannen foreslår at rapportering fra kommunene til samarbeidsforum knyttes opp mot vilkår for bruk av midlene:

• Redegjør for hvilke system barnehageeier- og skoleeier har for å kartlegge, analysere og vurdere kompetansebehov i sine virksomheter

• Redegjør for hvordan kompetanseutviklingstiltak er utviklet og gjennomført i partnerskap mellom barnehageeier, skoleeier og UH

• Redegjør for hvordan kompetansetiltakene er barnehagebaserte og skolebaserte, dvs de favner så mange lærere/ansatte som mulig og fremmer kollektive prosesser for profesjonsutvikling som utvikler hele barnehagen/skolen

Rapportering til samarbeidsforum

(24)

Spørsmål til diskusjon:

(25)

25

Sak 13/20 Erfaringskonferanse i Rogaland

(26)

Medlemmer til arbeidsgruppa:

• Region midt: Irene Jørgensen

• Region sør: Tone Søndervik

• Region nord:

• Anne Lise Hegelstad Flatebø

• UDF: Gunn Reidun Tednes-Aaserød

• Rog. Fylkeskommune: Mary-Ann Drange

• Frå regional ordning/barnehage

Erfaringskonferanse 2021

(27)

27

Informasjon om arbeidsgruppa og plan for arbeidet.

Ein erfaringskonferanse vil ha kostnader. Skal

samarbeidsforum setje av middel til dette før

tildeling for 2021?

(28)

Sak14 /19 Innspel til saker for neste møte

(29)

29

Andre innspel i lys av oppdraget og rapporteringskrava for 2020?

(30)

Velkommen til møte i Samarbeidsforum for