Terapeutisk omsorg i institusjon

De acordo com Cláudio Moreno (2010, p. 8), sobre as diferenças entre a fala e a escrita, quando se fala, se é entendido mais facilmente porque, junto às palavras pronunciadas, há a entonação, o ritmo, as pausas, além dos gestos e das expressões faciais. Na escrita, esses elementos são mais difíceis de se reproduzir:

o leitor está sozinho diante daquilo que escrevemos. Nosso texto, ao contrário de nossa voz, não vem carregado das ênfases ou das sutilezas de tom que fazem parte da fala. Ele se materializa apenas como letras e sinais que distribuímos organizadamente no branco do papel, na esperança de que o leitor possa compreender o que pensamos ter escrito.

Para Gabriela Saldanha (2011, p. 425), “a organização visual de um texto tem um impacto sobre como ele é entendido e interpretado pelos leitores, possivelmente facilitando sua legibilidade ou destacando alguma informação à custa de outra”39_{. Em certos tipos de}

textos publicitários e jornalísticos, por exemplo, o tamanho da fonte, o layout, a cor e a qualidade do material de impressão podem exercer uma influência crucial na transmissão de suas mensagens. Em textos literários, apesar das convenções tipográficas serem tradicionalmente mais rigorosas e convencionais, pontuação e o uso de itálicos são exemplos de dois recursos que podem chamar a atenção do leitor para elementos específicos do texto.

Segundo F. Vanoye (apud TAYLOR, 1987, p. 218), autores modernos habilmente fazem uso de sinais de pontuação e de vários recursos tipográficos tendo fins expressivos

38 NEWMARK, 1988, p. 93, “The artistic illusion of your non-existence is unnecessary”.

39 SALDANHA, 2011, P. 425, “A text’s visual organisation has an impact on how it is understood and interpreted by readers, possibly facilitating readability or highlighting some information at the expense of other information.”

(emprego de diversos sinais de pausa, de parênteses, de travessões, de letras maiúsculas e minúsculas, etc.). De acordo com Cristopher Taylor (1987), embora as preocupações principais de tradutores sejam no âmbito de sintaxe, léxico e semântica, a pontuação é algo que não deve ser desconsiderada, já que ela é um dos elementos que exercem importantes funções no texto. Como destaca Taylor (1987, p. 218), o uso de pontuação no texto de partida não deve ser desmerecido e qualquer tradutor deve estar preparado para analisar, manter, modificar ou, se for o caso, omitir os elementos de pontuação do autor:

uma olhada superficial em qualquer tradução respeitável e seu original revelará alterações, por mais que sejam leves, no padrão de pontuação das duas línguas. Essas alterações podem ser ditadas por regras de sintaxe, considerações de estilo ou questões de economia, mas o próprio fato delas existirem motiva a observação e a investigação40_.

De acordo com Peter Newmark (1988), a pontuação em um texto pode ser importante, mas é tão facilmente esquecida que ele aconselha que tradutores façam uma revisão comparativa específica para verificá-la tanto na tradução quanto no texto de partida.

Exclamações, pausas e itálicos são elementos proeminentes na peça Streetcar, de Williams, e serão analisados nos capítulos 3 e 4 desta dissertação. Segundo R. L. Trask (1997), na língua inglesa, o ponto de exclamação (!) é usado no final de um período ou frase curta que expressa um sentimento muito forte (raiva, indignação, dor). Pode ser usado também acompanhando frases imperativas e vocativos. Seu uso é bastante corriqueiro em escrita que representa diálogo, mas deve ser evitado em escrita formal. Trask (1997, p. 11) chama atenção que esse tipo de pontuação não deve ser usado a menos que seja totalmente necessário.

De modo semelhante à língua inglesa, Moreno (2010, p. 121) afirma que, em português, o ponto de exclamação assinala algum tipo de emoção (alegria, surpresa, indignação, espanto, ironia, entusiasmo), “o que naturalmente tornou raríssimo o seu emprego em textos acadêmicos ou técnicos” que buscam aparentar neutralidade. Contudo, na literatura e na comunicação interpessoal, em que se admite uma linguagem expressiva, seu uso é consagrado. Moreno (2010) também chama atenção para o abuso desse tipo de pontuação, destacando “que seu emprego tenha sido adotado por muitos escritores medíocres, que

40 TAYLOR, 1987, p. 218, “a cursory glance at any respectable translation and its original will reveal alterations, however slight, in the punctuation pattern of the two languages. These alterations may be dictated by rules of syntax, considerations of style or questions of economy, yet the very fact that they exist invites observation and investigation.”

enchiam seus textos de pontos de exclamação para sugerir uma riqueza de conteúdo que suas frases, na verdade, não tinham”.

Em língua inglesa, duas maneiras em que pausas podem ser representadas são através de traços (dashes) e reticências (points of ellipsis). Para Trask (1997, p. 69), o traço (—), quando usado em representações de diálogos, indica uma interrupção forte e abrupta. De acordo com Noah Lukeman (2006, p. 111), talvez esse seja o mais agressivo de todos os sinais de pontuação da língua inglesa, haja vista que seu nome em inglês se deriva do verbo “to

dash”, que significa golpear com violência, fragmentar. Segundo Lukeman (2006), é muito

usado para sinalizar digressões e tão poderoso é esse sinal de pontuação, que ele sempre coloca seus elementos circundantes em evidência. Lukeman (2006, p. 114)41 _{destaca que}

quando um autor usa parênteses, que podem exercer funções semelhantes, porém com menos força que o traço, isso é análogo a um motorista que educadamente te interrompe para mostrar algo interessante no caminho. Quando se usa traços para o mesmo fim, isso é uma pisada brusca nos freios.

Ainda referente à língua inglesa e, de acordo com Trask (1997, p. 123), as reticências, também representativas de pausas, são usadas para indicar que uma frase não foi concluída. No entanto, ao contrário do traço, que é usado para mostrar que um enunciado foi interrompido abruptamente, as reticências mostram que o escritor ou o orador diminuiu gradativamente seu tom até ficar em silêncio, deliberadamente deixando algo por dizer.

Em português, o traço, ou travessão, parece agir de modo mais análogo ao dois- pontos e aos parênteses, sem a força ou a “agressividade” que o sinal semelhante exerce em inglês. Segundo Moreno (2010, p. 107), “por representar uma interrupção parcial da linha escrita, o travessão nos força a prestar particular atenção ao que virá depois dele, sendo muito útil para introduzir um segmento que detalhe ou explique melhor a ideia que acaba de ser apresentada”. “Os travessões duplos desempenham papel semelhante ao dos parênteses, afastando o leitor momentaneamente da linha natural do discurso para introduzir uma informação adicional.”

Em português, para se indicar pausas, as reticências parecem ser o principal elemento de pontuação. Para Moreno (2010, p. 21), para se representar uma pausa na fala, “alguns autores usam reticências para esse fim, mas sempre há o risco de que o leitor as tome como indicadores de ironia, hesitação ou embaraço”. Além desse recurso, há a opção de se

41 LUKEMAN, 2006, p. 114, “It is the difference between a driver who politely interrupts you to point out a sight along the way and a driver who slams on the brakes.”

incluir a pausa na própria narração: “Fulano parou, nervoso, procurando as palavras mais adequadas”.

Peter Douglas (2009) afirma que o inglês é uma língua em que grande parte da sua semântica depende de entonação, algo que é difícil de se transmitir na linguagem escrita. O uso do itálico, especialmente em textos literários, é um recurso tipográfico que pode exercer esse papel e representar esse tipo de variação de tom. Nesse sentido, esse elemento pode ser visto como uma convenção híbrida, na fronteira entre discurso escrito e falado.

Segundo Neal Norrick (2000, p. 22)42_,

uma marcação em itálico destaca sílabas especialmente enfatizadas, produzidas com maior afinação, maior volume, vogais mais longas ou uma combinação desses três. Uma transcrição to tipo “that’s wonderful” indica que o falante enfatizou a sílaba inicial em “wonderful” acima das expectativas normais, criando um pico de entonação nessa unidade.

Como destaca Douglas (2009), itens em itálico podem apresentar dois problemas inter-relacionados ao tradutor: interpretar no texto de partida os significados comunicados pelo uso dessa marcação e encontrar um meio adequado para recriá-los na língua de chegada. Não obstante, esses problemas ainda podem ser agravados pelo fato de que muitas das palavras em itálico em textos de língua inglesa são de apenas uma sílaba, que muitas vezes não têm equivalentes formais em outras línguas.

Para Douglas (2009, p. 16), o estudo da tradução de itálicos que codificam proeminência tônica destaca as diferenças entre os códigos linguísticos em tradução e as diferentes convenções que se desenvolveram em torno desses códigos. De fato, esse tipo de itálico funciona bem em inglês porque o leitor já o encontrou exercendo esse mesmo papel de maneiras semelhantes, o que pode ocorrer menos, ou nem ocorrer, em outras línguas. Quando há empecilhos que dificultam a transferência desses elementos, pode haver repercussões na percepção do leitor dos diálogos, das personagens e de como a narrativa se desdobra.

Em português, o consenso sobre o uso de itálicos se limita à grafia de termos estrangeiros, neologismos, títulos de livros, revistas e jornais, programas de rádio e TV, além de obras de arte em geral (GARCIA, 2015). O emprego desse recurso tipográfico como indicador de ênfase e variação de tom parece não ser generalizado.

42 NORRICK, 2000, p. 22, “Italic print highlights specially emphasized syllables, whether produced with a higher pitch, with greater volume, a longer vowel or some combination of these devices. A transcription like “that’s wonderful” indicates that the speaker emphasized the initial syllable in wonderful beyond normal expectations for an intonation peak in such a unit.”