Sensitive study on wave-current conditions

O estudo das regionalizações relacionadas pela SSA em áreas identifica como as facetas do fenômeno estudado se apresentam. Especificado no início deste Capítulo, pela projeção da Figura 05 abaixo, percebemos que o tipo de partição é associado. Constituindo-se de uma esquematização progressiva da direita para a esquerda, suas facetas nominadas de “Química Ciência”, “Licenciando na Relação com Química” e “Licenciando na Relação de Empregabilidade”, têm interfaces explicativas, denotando intermediações de sentido entre tais campos. As escolhas dos licenciandos, ao serem solicitados que categorizassem “Química” a partir do critério da escala associativa proposta pelo PCM, (muitíssimo associado, muito associado, mais ou menos associado, pouco associado e não associado), processadas pelo programa SPSS na opção de gerar mapa de análise multidimensional, representou os resultados das classificações na projeção do mapa, conforme mostra a Figura 05. É o que passaremos a analisar:

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Figura 5- Análise da técnica SSA Classificação Dirigida das Palavras Associadas à Química

A natureza dos dados sobre “Química” apresentou-se espacialmente desta forma, devido à mesma noção de ordem por mais de uma faceta. A primeira da direita para a esquerda, “Química Ciência”, foi assim nominada pela imbricação da Química enquanto ciência, especificada pelos elementos de sua área de estudo e pelos indicadores referentes a ela. A nominação dessa faceta corresponde ao mesmo nome que demos à Categoria da Análise de Conteúdo do PCM “Química”. Por isso, os trechos abaixo correspondem aos discursos referentes a essa categoria:

[...] a parte que ela estuda, orgânica, inorgânica, os princípios, a cinética, os cálculos que tem a ver com a Química [...] experiência, porque experiência faz parte da Química né. Tudo o que a gente vai estudar tem a experiência pra que a gente possa observar melhor a teoria que a gente estuda. E é a partir dessas experiências é que acontece as descobertas, né? Vai descobrindo, vai acontecendo, aprendendo melhor [...] estudo da matéria que eu coloquei em relação a química não sei nem se tem a ver, mas matéria eu relacionei com Química né. Que estuda o que é matéria, os compostos da matéria, essas coisas [...] que é uma ciência, as descobertas, transformações, cinética, orgânica, inorgânica [...] cálculo, porque nem sempre a gente estuda cálculo a parte de Química. Cotidiano que a gente costuma relacionar o que a gente estuda na sala de aula cotidiano (03/07).

[...] muitíssimo associado orgânica, átomo, reações, matéria, inorgânica, estudo da matéria e experiência. Porque tá tudo relacionado aqui, isso é a Química. E a experiência porque você não pode deixar nunca, tudo...tudo é a base como a gente tava discutindo hoje, tudo é a base de experiência. Porque hoje em dia formam um monte de coisas certas... diz ah! fulano de tal disse isso... mas ninguém lembra que antes dele chegar naquilo ele

Subjetividade Raciocínio Metodologia Mercado de Trabalho Cultura Conhecimento Cinética Cálculo Inorgânica Estudo Mat. Descoberta Dedicação Criatividade Princípios Experiência Ciência Orgânica MatériaReações Transformação Cotidiano Átomo

fez várias experiências. No caso eu coloquei sendo primeira e o resto tudo relacionado. Que a partir daí se descobriu tudo, a partir de experiências veio toda a química (03/14).

[...] existe vários assuntos dentro da química. A Química orgânica, a Química inorgânica, a Físico-química, então esse aqui eu notei pronto aqui ta se falando em alguns assuntos, a Cinética Química, que estuda a velocidade das reações, inorgânica que estuda as substâncias inorgânicas, a orgânica que estuda as substâncias orgânicas [...] átomo, experiências, reações e transformação. Esse grupo daqui porque reações eu agrupei com as transformações porque é a mesma coisa. [...] Através dessas, bom, essas reações através de experiências que se descobriu a estrutura dos átomos [...] estudo da matéria, a Química é o estudo da matéria, matéria que é o objeto de estudo da Química, ciência por a Química ser um tipo de ciência, por está intimamente no nosso dia-a-dia no nosso cotidiano [...] átomo por ser a unidade fundamental da Química né, das substâncias. Reações por ser as reações químicas, né. As coisas existem de diversas formas diferentes por causa das reações químicas [...] dentro da Química, experiência porque a química ela vem de diversas experiências, né. A descoberta dela é por diversas experiências. E cinética é por ser dentro do assunto de Química (03/20).

A faceta subsequente, Licenciando na relação com Química, alude à relação de aprender e ensinar do licenciando com seu objeto de estudo enquanto Campo Teórico e Científico nas posições de estudante e, ao mesmo tempo, de professor. Sentido este anunciado anteriormente nas análises da AL. Como observamos abaixo, as explicações a seguir indicam os trechos dos discursos da Categoria O Entrelugar do Ser/ Estar e Ensinar da Análise de Conteúdo.

O cotidiano que é tá associado a uma coisa que a gente vive todo dia. Todo dia a gente vive Química [...] é a dedicação porque exige dedicação se quiser aprender Química. Quem disser que Química é fácil ta mentindo. É conhecimento, porque boa parte das ideias de Química podem gerar conhecimento, pode dar sentido as coisas a metodologia específica da Química que tá associado e vai envolver vários princípios, as experiências tanto no sentido de laboratório quanto experiências de conceitos prévios porque quem ta estudando vai ter que levar em consideração seus próprios conceitos pra poder analisar esses princípios e criar sua própria metodologia. O raciocínio que vai envolver tudo isso aqui e a descoberta que alguns casos acaba sendo o resultado [...] o cálculo que a gente usa como ferramenta pra interpretação de alguns dados. (03/11).

Os conceitos da teoria, da Química no caso. O cálculo está tanto associado com a teoria quanto com a prática. E aqui seria o material, o conteúdo que a disciplina de Química iria trabalhar [...] Porque é no caso ciência, Química é uma ciência, né. O estudo da matéria química é o estudo da matéria. É... e a matéria nem se fala, é o estudo da transformação, é... onde se estuda quando você vai da a disciplina, você

estuda átomo, reações e tem a descoberta quando você chegar aos princípios e tem essas divisões, né inorgânica, orgânica e cinética. Isso aqui seria muitíssimo associado, é uma coisa que quando você abrange a disciplina, quando você ta lá a sala de aula você vai falar sobre isso. Com os seus alunos você vai falar sobre isso [...] a experiência, o cálculo, raciocínio e o cotidiano... porque não só a Química, mas outras ciências, a Física, iriam usar da experiência, do cálculo, do raciocínio, do cotidiano pra se basear [...] a Química é o nosso dia-a-dia você tá em contato com ela você não vê você não percebe às vezes, mas ela ta diariamente você ta tendo contato com a Química [...] porque a Química é o cotidiano, é a vida é o ambiente (03/12).

O fazer pedagógico é aferido quando atestam sobre os itens “Dedicação” e “Criatividade” como indicadores essenciais ao ensinar Química. O item “Metodologia” é investido do sentido didático de conduzir práticas pedagógicas interessantes e atraentes aos alunos do ensino fundamental e médio. É o que passamos a ler em suas justificativas. Estas correspondem aos discursos da subcategoria Química na relação com o ensinar, referente à categoria anteriormente referendada:

A metodologia tipo o que eu vou utilizar pra trabalhar na sala de aula e .... princípios quais você... quais os princípios que eu vou utilizar na metodologia que eu vou usar em sala de aula. A experiência eu quis relacionar, associar a experiência ao cotidiano porque assim muito se fala em você tentar trazer pra sala de aula alguma coisa que possa ser feito no cotidiano né. [...] E a criatividade como eu falei que você como professor você tem que procurar, buscar novos meios pra passar pro aluno (0306). [...] você precisa ter criatividade, precisa ter conhecimento da ciência, você vai ter que ter uma dedicação para trabalhar com o ensino público, se vai ter que dispor de tempo, pra se dedicar pra fazer bem o seu trabalho e você vai ter que é... no caso isso aí é trabalhando isso aqui aí agora eu vou me auxiliar do cálculo e vou empregar a química e utilizar dos conceitos de matéria, de átomo de no caso...estudo da matéria, de átomo, é no caso as reações é inorgânica, orgânica e cinética (0312). [...] A metodologia e a dedicação. A dedicação é o tempo que a gente se dedica a fazer, a estudar, a preparar uma aula. E a metodologia é no sentido de... ela é importante na Química e tá muito associado [...] Essa metodologia é com relação a química [...] a criatividade e o cotidiano. Criatividade é... como professor ou até como ... quem trabalha com laboratório, tudo exige criatividade. Fazer você pensar numa aula, fazer você pensar no que vai fazer... você tem que sentar, planejar, tem que ser criativo pra poder chamar atenção dos alunos. Eu acho que tá mais ou menos associado à Química nesse sentido (03/30).

Associando-se a faceta anteriormente comentada, o “Licenciando na Relação de Empregabilidade” comportando as palavras: “Mercado de Trabalho”, “Subjetividade” e “Cultura” essa faceta aponta características a respeito do mercado para o químico, licenciando

e bacharel, assim como atributos inerentes a esse profissional. Carreando os sentidos anteriormente comentados na faceta anterior às palavras “Dedicação” e “Criatividade”, passam a enunciar associações aos atributos subjetivos imprescindíveis ao seu perfil profissional, como lemos abaixo. Extratos referentes à subcategoria Mercado de Trabalho, correspondente à mesma Categoria anteriormente citada:

Para o mercado de trabalho nós devemos ter... o conhecimento do que é a Química, a criatividade pra saber lidar, como a forma de achar veículos de experimentação, a dedicação por que o químico tem que ser dedicado, tem que ter conhecimento da cultura como um todo, porque assim a gente não mudar determinados, por exemplo... num... como um povo trabalha determinados materiais a gente não muda só trabalha em cima disso (03/02).

Em relação ao mercado de trabalho porque você tem que ser criativo, tem que ter subjetividade, é... porque a Química consegue relacionar as transformações de cada assunto, tem que ser dedicado, tem sempre que procurar novas descobertas, tem que está atualizado, é... tem que ser culto e também bastante experiente (03/05).

Criatividade, subjetividade e descoberta. Bem aqui eu agrupei esses 3 porque existindo subjetividade nas coisas assim..bom a subjetividade está intimamente ligada a criatividade, né? Cada um é subjetivo, e cada um tem a sua criatividade de assim... de inventar alguma coisa, de criar alguma metodologia diferente né. Então a subjetividade de cada um... ser criativo né. E a descoberta é consequência dessa criatividade, dessa subjetividade (03/20).

Sem criatividade você não anda. Se você não conhecer nada disso aqui, se você não buscar o conhecimento, não querer o conhecimento, não vai adiantar de nada. A subjetividade como já... tem a descoberta né. Que a descoberta que é a grande tentativa de todo químico. (03/26).

O item “Subjetividade” que anteriormente na tarefa da Classificação Livre ficara no campo “Natureza da Química”, passa a compor, na Classificação Dirigida, a constelação semântica relacionada aos atributos profissionais do licenciando na relação de empregabilidade, mas também enquanto dimensão individual e singular de seus atributos de “Criatividade” e “Dedicação”, indispensáveis na relação com a Química, demarcados no Campo 2.

Este dado é de extrema importância, pois corrobora o tipo de partição associado em sua representação topológica, em que seus discursos apontam as intermediações semânticas entre as temáticas do Campo 2 e do Campo 3 da Figura 5.