No intuito de apresentar, nessa investigação, uma revisão de literatura que fosse minimamente representativa, decidi associar os trabalhos sobre a temática EOCTS e PHC no EC presentes no banco de teses e dissertações da Capes, os
trabalhos apresentados no âmbito de dois importantes veículos da Pesquisa Científica em Ciências da Natureza, como já mencionado, a Abrapec e a DE da SBQ.
Nesse sentido, com o objetivo de avaliar a evolução da linha de pesquisa CTS no ensino de Química e a presença de trabalhos com influências da PHC no ensino de Química, elegi a revista Química Nova na Escola, editada pela Divisão de Ensino da Sociedade Brasileira de Química, com classificação B1 na Capes. Da mesma forma, mas com um periódico voltado para o ensino de Ciências da Natureza, incluindo além de trabalhos de ensino de Química, os de Ensino de Física e de Biologia, mantido o mesmo objetivo de observar a evolução da EOCTS e a presença de influências da PHC, foi escolhida a Revista Brasileira de Pesquisa em Educação
em Ciências, de classificação A2 na Capes.
A QNEsc é considerada a revista mais importante da área de Educação Química no país, tendo sua edição inaugural em 1995. Sua escolha se deve à sua representatividade como referencial para licenciandos em Química e professores do ensino médio e do ensino superior. O sistema de busca desse periódico é associado ao sistema de busca da GOOGLE®, dessa forma, mesmo utilizando todos os recursos da ferramenta para refinamento, aparecem todos os registros do termo de busca (CTS ou Pedagogia Histórico-Crítica). Por esse motivo, foram selecionados pelo buscador, artigos em que só apareciam registros coincidentes com os descritos em situações alheias ao do artigo. Como exemplo, em um mesmo documento selecionado pela GOOGLE® estavam um artigo (não selecionado para análise por não atender aos critérios) e uma resenha sobre um livro de Educação CTS. Por esse motivo, todo conjunto foi apontado pelo buscador como único. Dadas as circunstâncias, fui obrigado a fazer a seleção dos artigos abrindo os exemplares um a um e efetuando a leitura dos elementos: título, resumo e palavras-chaves.
Foram encontrados, no período de 2005 a 2014, 18 artigos sobre o movimento CTS, dentre os quais cinco tratavam diretamente da temática desta tese e, por isso, foram analisados. Esse procedimento de seleção está sistematizado no anexo III da tese, para os artigos da Química Nova na Escola. Para a Revista
Brasileira de Pesquisa em Ensino de Ciências, após passar pelo processo de
Orientação Pedagógica clara em trabalhos empíricos em sala de aula de disciplinas de Ciências da Natureza na Educação Básica com as temáticas EOCTS e PHC), não foram encontrados registros. No quadro 5, que se segue, estão os números finais da seleção. Como pode ser observado, o registro é composto por cinco artigos sobre EOCTS e um artigo sobre PHC no EC, todos levantados no periódico QNEsc.
Quadro 5. Registros de EOCTS e PHC no EC em QNEsc e na RBPEC
Periódicos 2005 – 2014
Quantitativos
CTS EOCTS PHC PHC no EC
QNEsc 18 5 1 1
RBPEC 16 Não encontrado
Fonte: Elaboração própria.
Para finalizar o processo de constatação da presença da temática nas pesquisas mais recentes (últimos 10 anos), com o qual pretendo desenvolver elementos na presente tese, buscando ordenar, associar e apresentar elementos que configuram as temáticas/área de conhecimento EOCTS e PHC no EC, foi feita a análise de artigos publicados nos encontros científicos, promovidos pelas duas instituições em evidência (Abrapec e DE-SBQ). Os trabalhos componentes dos anais dos encontros apresentaram características, tendências, discussões em torno de referenciais teóricos, enfim, trabalhos investigativos que balizam a pesquisa em Educação em Ciências. A opção por esses dois eventos é pelo fato de que os estudos neles apresentados, na maioria das vezes, refletem a produção de programas de pesquisa ou pós-graduação, objetos de teses e dissertações defendidas ou em andamento.
Os textos publicados nos anais dos Eneq e Enpec passam por dois critérios iniciais de seleção: (i) congressos realizados entre 2005 e 2014; e (ii) artigos completos, com número de páginas determinadas, conforme critérios do próprio evento, e resumo estendido de no mínimo oito páginas, com os elementos metodologia e referencial teórico-metodológico evidenciado. Com esses dois pré- requisitos, buscaram-se artigos com temática CTS e PHC, no título, nas palavras- chave ou no corpo do artigo.
observado, para trabalhos nos dois congressos, composto por 42 trabalhos de EOCTS e 8 trabalhos de PHC no EC.
Quadro 6. Registros das temáticas EOCTS e PHC no EC nos Eneq e Enpec.
Encontros 2005 – 2014
Quantitativos
CTS EOCTS PHC no EC
Eneq 149 22 02
Enpec 198 20 06
Fonte: Elaboração própria.
No quadro 7 apresento os números finais dos registros das temáticas EOCTS e PHC no EC feitas na revisão de literatura.
Quadro 7. Consolidação dos quantitativos da revisão de literatura
Capes Teses e Dissertações Anais Eneq e Enpec Periódicos RBPEC e QNEsc EOCTS 23 42 5 PHC no EC 12 8 1 Totais Parciais 35 50 6 TOTAL GERAL 91
Fonte: Elaboração própria.
Neste capítulo foi apresentada uma justificativa para a adoção do referencial teórico da tese, assim como, apresentou-se a constituição da matriz metodológica de investigação de análise conhecida como Núcleos de Significação. Após consolidar esses dois passos/tópicos do capítulo, este foi concluído com a apresentação dos procedimentos para consolidação dos dados da revisão de literatura dos trabalhos na plataforma Sucupira da Capes e em produções associadas à Abrapec e DE da SBQ.
Ao desenvolver a matriz metodológica, foi apresentado ainda, que o processo gerou dados para a consolidação dos capítulos III e IV, fortalecidos pela revisão de literatura e delimitação do corpus de levantamento e análise de dados, que fortaleceram as capacidades intuitiva, argumentativa, associativa, enfim, de todas as habilidades necessárias para que o autor da tese possa caminhar para as inferências, posicionamentos e defesas decorrentes. Por isso, nos próximos dois capítulos, aprofundo essas bases teórico-epistemológicas.