5. Proposta d’aplicació a l’aula
5.8. Activitats ludificades
5.8.1. Nivell 1: Els fars
En aquest primer nivell les activitats es relacionaran amb els fars i consistiran en simular les característiques de cada far: període, ocultacions, pampallugueig o el so identificador de cada radiofar: freqüència i codi Morse.
Repte 1: comencem!
La primera activitat que hauran de fer els alumes, en parelles, consistirà en encendre i apagar un led amb la placa electrònica Arduino, en aquest cas encendrem el led integrat. La parella que acabi en primer lloc l’exercici correctament guanyarà un punt extra, un altre punt extra el rebrà qui ajudi a altres
Repte 1 Nom tasca Arduino Virtual
Tasca a realitzar Encendre i apagar el led integrat de la placa Arduino amb el simulador ThinkerCAD
Objectius Aprendre els conceptes bàsics de programació en Arduino i el funcionament de ThinkerCAD
Competències clau
C. matemàtica i c.bàsiques en ciència i tecnologia Competència digital
Competència aprendre a aprendre Competències socials i cíviques
Agrupaments En parelles (excepcionalment individual) Temporització 1 sessió (55 minuts)
Recursos Ordinador per cada parella amb accés a internet Ordinador amb projector per al professor.
Punts de l’activitat (per alumne)
4 punts per finalitzar l’activitat
+1 punt addicional pel primer en acabar
+1 punt addicional per a qui ajudi a una altra parella o a la resta de la classe
Repte 2: els fars
El repte 2 serà una continuació del repte 1 però ja utilitzarem altres elements de la ludificació com ara la narrativa. En aquesta prova cada grup agafarà una carta a l’atzar on apareix un far amb informació general i les seves característiques d’il·luminació. Segons el far que els hagi tocat hauran de simular la freqüència amb Arduino encenent i apagant un led connectat al port 12.
Algunes cartes tenen una dificultat addicional ja que l’aparença lluminosa és més complexa, en aquests casos es compensa amb un punt addicional si es finalitza correctament.
Aquest repte consta de quatre parts que els membres del grup poden repartir com ells vulguin i són:
• Dibuixar el diagrama de flux
• Simular amb TinkerCAD i dibuixar l’esquema i els blocs
• Copiar el codi de programació
• Muntatge de l’Arduino.
Repte 2 Nom tasca Simulació del llum d’un far
Tasca a realitzar Encendre i apagar un led connectat a la placa Arduino segons la freqüència d’un far. Primer amb el simulador ThinkerCAD i després amb la placa Arduino.
Objectiu Aprendre a crear un diagrama de flux. Iniciar-se en la programació en blocs i en codi i utilitzar l’IDE d’Arduino Competències
clau
C. matemàtica i c. bàsiques en ciència i tecnologia Competència en comunicació lingüística
Competència digital
Competència aprendre a aprendre Competències socials i cíviques Agrupaments En grups de 4 (excepcionalment de 5) Temporització 2 sessions (55 minuts)
Recursos Per cada grup: un ordinador amb connexió a internet, una placa Arduino, una resistència i un led.
Ordinador amb projector per al professor.
Punts de l’activitat (per alumne)
4 punts per finalitzar l’activitat
+1 punt addicional per dificultat del far +1 punt addicional pel primer en acabar
+1 punt addicional per a qui ajudi a un altre grup o a la resta de la classe
Cadascuna de les cartes porta un far diferent, i a les cartes podem trobar els següents fars:
Fars d’Eivissa Fars de Formentera
Far des Botafoch
Far den Pou (Illa des Porcs)
Repte 3: els radiofars
En el tercer repte introduïm el brunzidor i per fer l’exercici els alumnes hauran d’haver llegit teoria de programació que trobaran al quadern de bitàcola, ja que hauran d’utilitzar les variables i constants.
Aquest repte és similar a l’anterior, cada grup agafarà una carta a l’atzar i amb el far que li hagi tocat haurà de simular el so d’un radiofar amb Arduino. Aquest repte consta de quatre parts que els membres del grup poden repartir com ells vulguin i són:
• Dibuixar el diagrama de flux
• Simular amb TinkerCAD i dibuixar l’esquema i els blocs
• Copiar el codi de programació
• Muntatge de l’Arduino.
A les Illes Balears hi ha vuit radiofars, un a Eivissa. Els radiofars son utilitzats per guiar als vaixells en dies de baixa visibilitat, habitualment per boira, però també podria ser per fum. El radiofar a Eivissa està situat a Cap Martinet, i emet una freqüència de 394kHz amb el codi morse IBZ ../-.../--..
Repte 3
Nom tasca Simulació del so d’un radiofar
Tasca a realitzar Simular el so d’un radiofar amb Arduino i un brunzidor.
Primer amb el simulador ThinkerCAD i després amb la placa Arduino.
Objectiu Aprendre a crear un diagrama de flux. Iniciar-se en la programació en blocs i en codi i utilitzar l’IDE d’Arduino Competències
clau C. matemàtica i c. bàsiques en ciència i tecnologia Competència en comunicació lingüística
Competència digital
Competència aprendre a aprendre Competències socials i cíviques Agrupaments En grups de 4 (excepcionalment de 5) Temporització 2 sessions (55 minuts)
Recursos Per cada grup: un ordinador amb connexió a internet, una placa Arduino, un brunzidor.
Ordinador amb projector per al professor.
Punts de l’activitat (per alumne)
4 punts per finalitzar l’activitat
+1 punt addicional pel primer en acabar
+1 punt addicional per a qui ajudi a un altre grup o a la resta de la classe
Repte 4: Kahoot!
En el repte 4 farem un repàs dels continguts teòrics i pràctics del que hem vist fins ara. Aquest repte serà un concurs de preguntes individual fet amb Kahoot, tot i que es podria substituir per Quizizz o fins i tot per Plickers en cas de no voler utilitzar dispositius electrònics. Aquesta prova servirà per avaluar els coneixements de l’alumnat a meitat de la unitat didàctica i les preguntes estaran relacionades amb la programació i els components electrònics que utilitzaran per realitzar les proves. Igualment durant el joc, ja que podem aturar entre pregunta i pregunta, s’aprofitarà per resoldre dubtes i fer alguna explicació teòrica.
Il·lustració 26 imatges del joc Kahoot! A l’ordinador i a un dispositiu mòbil.
Repte 4 Nom tasca Kahoot!
Tasca a realitzar Joc de preguntes
Objectiu Avaluar el procés d’ensenyament-aprenentatge i repassar continguts
Competències clau
C. matemàtica i c. bàsiques en ciència i tecnologia Competència en comunicació lingüística
Competència digital
Competències socials i cíviques Agrupaments Individual
Temporització 1 sessió (55 minuts)
Recursos Ordinador o dispositiu mòbil per cada participant amb accés a internet
Ordinador amb projector per al professor.
Punts de l’activitat
1 punt per cada resposta encertada
+3, 2 i 1 punt addicional pel primer, segon i tercer classificat respectivament.
Amb aquest repte finalitzem la primera part relacionada amb els fars de les Illes