Kategori 3 – selskaper med

“(…) Estar no jogo é, fundamentalmente, estar a pensar e a tomar decisões, o que exige que se esteja concentrado em função do que é fundamental no nosso jogo.” (Faria cit.

Oliveira et. al., 2006:104)

O modelo de jogo define-se, como já observamos, na referência colectiva a partir da qual os jogadores analisam e interpretam os factos do jogo conferindo-lhes uma significação pessoal, sendo desta forma, interpretados à luz do mesmo código simbólico, ou seja, de um universo conceptual comum. Este aspecto é fundamental para que as decisões e interacções dos jogadores sejam antecipadas pelos demais colegas de acordo com um conjunto de directrizes que configuram os vários momentos de jogo (Gomes, 2006). Assim, o modelo de jogo e os seus princípios procuram uma percepção comum dos acontecimentos do jogo concorrendo para uma mesma organização comportamental, ou seja, que as decisões dos jogadores se inscrevam num contexto Específico Colectivo (Gomes, 2006).

Sabemos que qualquer tomada de decisão é altamente influenciada pelas experiências passadas, por outras palavras, a tomada de decisão resulta dos valores e das representações que temos acerca dos fenómenos em que nos envolvemos (Damásio, 2003). Por isso, o que se treina são no fundo os

princípios, os sub-princípios e os sub-sub-princípios que articulam todo o funcionamento da equipa e que vão constituir um passado e uma experiência, permitindo dessa forma que os jogadores decidam e actuem à luz de uma lógica comum (Oliveira, 2008). Assim, se perante uma situação de jogo os jogadores da mesma equipa a compreendem e interpretam de um modo diferente então, os comportamentos que desenvolvem não convergem para uma mesma forma de resolução.

Desta forma cria-se uma mesma representatividade do jogo que se ambiciona desenvolver fazendo com que haja a categorização dos dados significativos do contexto. A tomada de decisão não é, desta forma, algo aleatório ou seja, apesar das peculiaridades do contexto, o jogador é sobrecondicionado a decidir em função do projecto de jogo da equipa e portanto, dos seus princípios. Assim, o modelo de jogo permite regular as escolhas dos jogadores para um padrão de possibilidades, isto é, dirige as decisões dos jogadores (Gomes, 2006). Logicamente que não basta a mera existência de um modelo de jogo para que os comportamentos sejam condicionados nesse sentido pois, há que treiná-lo de forma a enraizá-lo no imaginário dos jogadores e da equipa, torná-lo presente de forma consciente e seguidamente subconsciente (Campos, 2007).

Para uma mesma situação em que o jogador tem perante si uma infinidade de opções, será a forma de jogar da sua equipa (o seu Modelo) que irá condicionar a tomada de decisão, pretendendo-se que esta se insira dentro de uma mesma lógica comportamental. Assim, lançar aos 5 segundos ou lançar aos 22, arriscar um passe longo ou realizar uma transição ofensiva mais segura, criar zonas de pressão ou defender de forma mais individual, driblar na direcção do cesto ou esperar a desmarcação de um colega, entrar no ressalto ofensivo ou iniciar a recuperação defensiva, sendo todas soluções viáveis do jogo de basquetebol, só inseridas num modelo de jogo Específico, é que irão encontrar o seu significado. Deste modo, o modelo de jogo permite desenvolver

um conjunto de convicções e representações mentais dos comportamentos a desenvolver nos vários momentos do jogo, isto porque existem várias formas de resolver os problemas e nós pretendemos que os jogadores o façam dentro de determinada lógica (Guilherme Oliveira, anexo).

A importância do Modelo de jogo na tomada de decisão do jogador está bem expressa na declaração de Gomes, (2008:III):”(…) a minha equipa tem um modelo, eu desenvolvo um modelo ao longo do processo. Imagine que isso para mim é uma cor, por exemplo, o laranja. Esse laranja vai ser laranja não só para mim como para todos os jogadores, portanto essa cor laranja significa que existem princípios nos vários momentos do jogo e esses princípios fazem que quando nós ganhamos a bola se calhar nós queiramos tirar a bola da confusão como aspecto mais importante para manter a bola na nossa posse e que se calhar noutro modelo não passa por ai, passa por tentar romper a equipa adversária. Portanto esta cor, este modelo vai fazer com que a tomada de decisão do treinador e jogador sejam num sentido comum, uma finalidade em termos macro que se repercute nas decisões do jogador ao mais ínfimo pormenor.”

Pretende-se desta forma desenvolver uma cultura organizacional comum que signifique as tomadas de decisão de todos os jogadores nos diversos momentos do jogo, ou seja, objectiva-se criar uma base de funcionamento que faça com que os comportamentos individuais se inscrevam espontaneamente nessa mesma cultura. Tal como acontece nas sociedades, a existência individual desenvolve-se de acordo com um conjunto de princípios e valores que asseguram uma coexistência, segundo uma cultura. De forma análoga, o funcionamento colectivo da equipa resulta de uma “coexistência” onde o modelo rege as interacções individuais. Neste sentido, o jogo torna-se uma cultura comportamental Específica dos jogadores assente em determinados princípios (Gomes, 2006).

Assim as decisões dos jogadores, resultam das relações que estes estabelecem entre si, das ligações existentes e da forma como estes interagem entre si. Uma acção não pode desta forma ser concebida de forma isolada, pois quando, por exemplo, um jogador decide driblar, o seu companheiro irá comportar-se de forma diferente do que quando este opta por passar a bola ou lançar. Agora é fundamental que se compreenda que em situações de competição, de jogo, diversas vezes o basquetebolista não tem tempo para pensar, ou melhor, para tomar consciência. Assim é fundamental que exista uma dinâmica subconsciente para nos ajudar a encontrar soluções durante as situações de elevada intensidade e pressão. (Gomes, 2008). Desta forma torna-se imprescindível compreender a importância e os mecanismos da formação dos hábitos e dos automatismos na procura de maior qualidade no jogar, importando no entanto salientar que este.