Have the impacts on resource use been valued appropriately in terms of their true costs?

Como em todo processo de pesquisa, o primeiro ponto a ser definido foi o problema de pesquisa, para que, em seguida, eu fizesse o levantamento das referências bibliográficas, lembrando que o marco inicial para a delimitação do problema partiu de minhas inquietações, indagações e experiências vividas durante toda a trajetória pessoal e profissional.

Com a intenção de encontrar subsídios para o desenvolvimento do professor enquanto ser humano, parti do problema: a insatisfação geral dos professores em relação à profissão docente, identificado pela desvalorização social, pela falta de recursos para exercer a profissão, pelos baixos salários, pelo excesso de trabalho e, principalmente, por crenças tão arraigadas ao longo da profissão, entre outras questões que afrontam a educação brasileira nos dias atuais. A seguir tratei de realizar um levantamento de teóricos e pesquisas sobre o tema, buscando focar também dentro desta perspectiva a intenção principal do

tema de pesquisa: a utilização do coaching para a formação dos professores, promovendo o desenvolvimento pessoal e profissional.

O levantamento foi feito através de pesquisas em livros, dissertações e teses, artigos acadêmicos, periódicos, revistas eletrônicas, discussões vivenciadas durante as disciplinas cursadas no mestrado, nas conversas reflexivas com orientador e nas palestras e cursos feitos no decorrer desse período. Com base em todo este levantamento, optei pelos autores que fundamentam e sustentam esta pesquisa, já descritos anteriormente. A partir de então, juntamente com o orientador, fui delineando a pesquisa de campo e, em seguida, a enviei para o Comitê de Ética em Pesquisa para ser aprovada e então colocada em prática.

Vale lembrar que durante todo este processo me norteei pelo objetivo principal: olhar para a subjetividade do professor, olhar para a ligação entre as dimensões pessoais e profissionais na formação da consciência docente e na produção identitária dos professores, alcançando maiores esclarecimentos sobre a profissão docente, compreendendo melhor suas crenças e elucidando seus valores pessoais e profissionais através do processo coaching.

Para alcançar o objetivo principal elenquei algumas perguntas de pesquisa que seriam respondidas durante o presente estudo:

1. Quais as crenças e os valores presentes no cotidiano dos professores pesquisados?

2. Qual o impacto do coaching na formação da consciência docente? 3. Qual a contribuição do coaching para a construção da identidade docente?

Após o problema e o objetivo estabelecidos e as questões de pesquisa descritas, parti para o campo, com a utilização do coaching.

As sessões de coaching desenvolvidas caracterizam a pesquisa e serão descritas detalhadamente, pois contribuíram para as respostas das perguntas acima.

A opção para a coleta de dados e informações foram: as sessões de coaching e as discussões e atividades realizadas no decorrer da pesquisa, que se configuraram como diálogo entre mim – a pesquisadora – e os sujeitos pesquisados, questionário formal (com questões objetivas traçando o perfil dos profissionais estudados e a expectativa para com o coaching); um questionário com questões abertas (dissertativas), as quais promoviam uma reflexão profunda sobre crenças, ações, valores e atitudes, buscando desvelar a missão de vida desses professores. Segundo Chizzotti (2010, p. 51), a coleta de dados deve ser efetuada em todo o processo de pesquisa e pressupõe uma interação constante com os sujeitos.

Por fim, tratei da análise dos dados, através da interpretação dos mesmos, baseada na autora Laurence Bardin (2011), utilizando as categorias de pesquisa: compromisso e responsabilidade com a profissão e consciência da importância da profissão e da formação permanente. Dentro destas categorias utilizei as tabelas para demonstrar os dados, conferindo à análise dos dados um enfoque interpretativo, onde as situações vivenciadas durante a pesquisa foram observadas em sua complexidade, de forma que revelasse o máximo possível a maneira como os professores administram sua vida pessoal e profissional, como realizam suas relações humanas e como demonstram sua consciência com relação a esses fatores e seu compromisso com a profissão.10

10 _{Cabe registrar que, na presente pesquisa, o conceito de consciência está atrelado ao}

compromisso e à responsabilidade docente, pois “consciência é um termo muito ambíguo, nos possibilitando diversas interpretações” (MEAD & MORRIS, 2010, p. 38). A referência para a compreensão do conceito de consciência, aqui, está também no existencialismo de Jean Paul Sartre (SARTRE; FERREIRA, 1970), para quem a responsabilidade de cada ser humano implica toda a humanidade, isto é, o humanismo está ligado ao compromisso. Sartre (SARTRE; FERREIRA, 1970, p. 209) afirma que o “que toda verdade e toda ação implicam em uma subjetividade humana”.

No processo de coleta e análise dos dados, um dos grandes desafios da pesquisa consistiu na minha disciplina, como pesquisadora, em realizar os registros de forma minuciosa após as sessões de coaching, evidenciando as falas dos participantes, descrevendo comportamentos e impressões que muitas vezes estavam implícitas em determinadas discussões e opiniões dos sujeitos pesquisados. Esses registros possibilitaram grande contribuição para a coleta e análise dos dados. Foram feitos em um diário de campo, em seguida digitados no computador, já com as minhas observações, procurando relacionar a teoria com a prática, efetuando o resgate teórico necessário.

Para Chizzotti (2010), o processo de construção dos registros é dinâmico e complexo, pois consiste na coleta, seleção e análise de todas as informações obtidas, contribuindo para a conservação, classificação e identificação dessas informações de forma fidedigna ao processo de pesquisa realizado.

Vale ressaltar que a utilização de um instrumento quantitativo (questionários e tabelas) procura saber se há relações entre as categorias apresentadas e se houve um impacto positivo do coaching para o desenvolvimento pessoal e profissional dos sujeitos pesquisados.

É importante enfatizar ainda que procurei, por meio da coleta e da análise dos dados, compreender os sujeitos e o contexto que estão inseridos, garantindo a visão do todo e a compreensão das peculiaridades dos sujeitos, buscando, desta forma, a construção de novos significados para o enriquecimento desta e de futuras pesquisas.