General presentation of Cryptosporidium and Giardia

Nesta seção são apresentados os dados que contribuíram para identificação das Funções de Carreira nas características dos professores dos Cursos Superiores de Curta Duração da Faculdade Boa Viagem que compõem a resposta à seguinte questão norteadora:

Quais Funções de Carreira da Teoria de Mentoria de Kram, observados pelos alunos e egressos dos Cursos Superiores de Curta Duração da Faculdade Boa Viagem, estão presentes nas características dos professores?

4.2.1.1 Função de Patrocínio

Os resultados parecem demonstrar que os professores citados no questionário ofereceram suporte emocional aos seus alunos criando assim oportunidades de prepará-los para ingresso ou progressão de sua carreira profissional. Na análise foram identificadas 43 evocações referentes ao apoio e motivação oferecidos pelos professores aos seus alunos. Não foi identificado oferta de suporte financeiro aos alunos nos resultados dessa amostra.

Podemos citar como exemplos:

“[...] Se estou no 4º período e fui elogiada com louvor pela banca no ppi do 3º devo muito a ele que disse em minha 1ª apresentação de seminário que eu ainda iria me surpreender, pois ele conhecia quando um aluno acompanha o desenvolvimento do curso [...]”. “[...] Professor que demonstra uma alta preocupação com o aluno, mesmo quando o mesmo não é mais seu aluno naquele período. Se coloca à disposição para novos projetos e apoio educacional [...]”. “[...] Ajuda quando é preciso [...]”. “[...] X, estimula o aluno, que ele é capaz de realizar o seu objetivo, mesmo quando tudo parece ser difícil. [...]”.

“[...] Embora ele não tenha tomado conhecimento, ele também me fortaleceu e incentivou a derrubar barreiras, a acreditar no futuro, a construir um mundo melhor. [...]”.

4.2.1.2 Função de Exposição e Visibilidade

Os resultados parecem demonstrar que os professores citados no questionário estimularam a demonstração de competências, habilidades e talentos especiais de seu aluno criando assim oportunidades de prepará-los para ingresso ou progressão de sua carreira profissional. Na análise foram identificadas 07 evocações referentes a oportunidade que o professor proporciona para seu aluno demonstrar seus talentos.

Podemos citar como exemplos:

“[...] Nas suas aulas desenvolve suas competências profissionais de maneira clara e objetiva, dando oportunidade ao aluno de expressar suas idéias [...]”. “[...] Jamais esquecerei a chance que ela me deu de tentar e fazer bonito no ppi[...]”. “[...] Dá importância ao aluno, fazendo com que se sinta valorizado. [...]”. “[...] Quanto à sua pessoa, deixa a classe à vontade fazendo com que todos tenham mais liberdade em tirar dúvidas. [...]”. “[... ] muita carisma ao nos falar e até mesmo nos despertar com relação ao ser profissional[...]”.

4.2.1.3 Função de Coaching

Os resultados parecem demonstrar que os professores citados no questionário sugeriram e compartilharam idéias com seus alunos criando assim oportunidades de prepará- los para ingresso ou progressão de sua carreira profissional. Na análise foram identificadas 27 evocações referentes à sugestões de estratégias, feedback e orientação profissional.

Podemos citar como exemplos:

“[...] Segui os conselhos dela como profissional e como ser humano e estou

de pé, para concluir a minha graduação. Em 06 meses aprendi muito com essa educadora de suma importância para todos nós [...]”. “[...] A importância de pesquisar em livros, sem se restringir à internet [...]”.

“[...] A forma de trabalhar com vídeos, facilita a concentração, buscando também o nosso ponto de vista sobre o que foi visto. E o uso de Quiz para fixar e ajudar na disciplina com pontuação. [...]”. “[...] Saliento também o ambiente facilitador na sala de aula, possibilitando uma troca de experiências e os debates promovidos após as visitas técnicas. [...]”. “[...] Faz exercícios para fixação do aprendizado. [...]”.

4.2.1.4 Função de Tarefas Desafiadoras

Os resultados parecem demonstrar que os professores citados no questionário projetaram tarefas e desafios para seus alunos criando assim oportunidades de prepará-los para ingresso ou progressão de sua carreira profissional. Na análise foram identificadas 26 evocações referentes à instigação e delegação de novos desafios.

Podemos citar como exemplos:

“[...] O aprendizado na escrita de artigos científicos. [...]”. “[...] Exigente perante solicitações [...]”. “[...] Ele é exigente, mas com grandeza de uma pessoa que está ali pra ajudar [...]”. “[...] Ótima articuladora de PPI (Projeto profissional Interdisciplinar), a qual cobra, exige e também ajuda o aluno. [...]”. “[...] A primeira impressão que se tem de X é que ela é muito rígida, mas ao longo do período nota-se que na verdade ela é muito doce e competente na forma de transmitir os seus conhecimentos. Através dela passei a refletir mais sobre o futuro da minha empresa e o que era preciso para expandi-la. [...]”.

4.2.1.5 Função de Proteção

Os resultados parecem demonstrar que os professores citados no questionário adequaram situações difíceis à condição dos alunos criando assim oportunidades de prepará- los para ingresso ou progressão de sua carreira profissional. Na análise foram identificadas 95

evocações referentes à identificação dos limites do aluno e à preservação de sua autoestima no meio educacional.

Podemos citar como exemplos:

“[...] Professor sensato, sabe identificar qualidades e defeitos dos alunos e trabalhar na forma de melhoria [...]”. “[...] Por me motivar e fazer finalmente entender Matemática de maneira que nos os alunos não nos sentíssemos pressionados pelo peso da matéria [...]”. “[...] Conhece as dificuldades de cada aluno [...]”. “[... ] Uma professora que consegue entender que cada um deve ser tratado de forma única, e com inteligência, para não haver nenhuma discriminação nem preconceito. [...]”. Na seção a seguir os dados serão discutidos.

4.2.2 Discussão dos achados das Funções de Carreira

Os resultados dos achados desta pesquisa, obtidos através da resposta da questão aberta do questionário, sugerem que todas as cinco Funções de Carreira de Mentoria são encontradas nas características do professor ratificando desta forma a literatura de Kram (1983, 1985) quais sejam: Patrocínio, Exposição e Visibilidade, Coaching, Tarefas Desafiaoras e Proteção.

Estes depoimentos parecem confirmar que os respondentes têm em seus professores o suporte emocional necessário para encontrarem oportunidades de crescimento profissional. Eles o incentivam a continuar seus estudos para conseguir melhores opções de emprego (Patrocínio) como já afirmava Kram (1983, 1985) em seus trabalhos anteriores. As respostas não demonstraram se foi solicitado ou oferecido suporte financeiro, mas acreditamos que sua ausência não descaracteriza a presença da referida função no perfil do educador uma vez que este é apenas um de seus aspectos.

Os resultados desta pesquisa sugerem ainda que os professores apontados no questionário são pessoas que promovem e se regozijam com o sucesso e o triunfo de seus alunos (Exposição e Visibilidade) ao contrário do que ocorre na eminência de frustração e perda de autoestima dos respondentes, quando seu professor investido na postura de guardião,

minimiza aquele fator circunstancial. (Proteção) como já afirmava Kram (1983, 1985) em seus trabalhos anteriores.

Nossos achados como já afirmaram Kram (1983, 1985) em trabalhos anteriores, ainda insinuam que os professores desafiam seus alunos a completarem tarefas difíceis e transporem obstáculos complicados, desenvolvendo-lhes novas habilidades desconhecidas (Tarefas Desafiadoras) além de também orientarem e proporem sugestões nas decisões que os respondentes precisam tomar (Coaching). Dizemos que no Coaching existem várias escolhas e o mentor indica uma, ao passo que nas Tarefas Desafiadoras o mentor espera de seu mentorado que ele descubra sozinho a opção mais acertada.

Na análise de dados desta pesquisa foram encontradas evocações de funções de carreira com os seguintes resultados: 43 evocações de Patrocínio, 07 de Exposição e Visibilidade, 26 sobre delegação de Tarefas Desafiadoras, 27 de Coaching e 95 de Proteção conforme Gráfico 02 que se segue:

Gráfico 02: Evocações das Funções de Carreira Fonte: autoria própria, 2011

As Funções de Carreira encontradas nas características que compõem o perfil dos professores do estudo parecem possuir uma importância fundamental na aprendizagem dos respondentes pelo que demonstram em satisfação e alegria em conviver com esses

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Patrocínio Exposição e Visibilidade Tarefas Desafiadoras Coaching Proteção

Funções de Carreira

profissionais, principalmente ao que diz respeito a Função de Proteção e de Patrocínio, portanto uma construção futura de escala de mensuração destas variáveis.

A próxima seção abordará as Funções Psicossociais encontradas nas características dos professores.