necessidade do encaminhamento e preocupa-se com a posição da família em relação à possibilidade de o filho freqüentar uma escola especial. Feita a matrícula, ou seja, a partir do momento em que o aluno se integra à clientela da escola, todo o trabalho inclui práticas tradicionais de apoio, acompanhamento e orientação voltados para o trabalho pedagógico, atendimento e orientação aos alunos, orientação aos funcionários, apoio e orientação às
famílias visando o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, mas sem uma perspectiva inclusivista.
Focal.: No processo de elaboração do novo Projeto político-pedagógico (PPP), o entrevistado revela que houve um desejo dos psicólogos da escola de acrescentar às atividades do setor um intercâmbio mais sistematizado, com as escolas da rede comum, oferecendo suporte no processo de inclusão dos alunos. Infelizmente esta proposta não foi aceita e eles assumiram a tarefa de acompanhar e orientar o trabalho do professor itinerante, profissional responsável por dar suporte aos professores da rede comum que recebem alunos do ensino especial. Desta forma, a atividade proposta é realizada por uma via indireta.
[...] o nosso desejo era de ir até o ensino comum, de estar trabalhando bem ligado ao ensino comum, participar do cotidiano, tá... não foi possível colocar isso no PPP da escola, assim, ficou mais a questão de um suporte do serviço itinerante, [...] a gente ficaria mais no centro é... orientação aos pais, orientação aos professores itinerantes, orientação aos professores da sala de recurso, mas assim, a gente tinha um desejo muito grande de ir para as escolas também. É lógico que assim, no PPP a gente apresentou essa hipótese também, é... da gente estar indo... no caso de necessidade, a gente estar indo no ensino comum também participar do cotidiano da escola do ensino comum [...] junto com o professor itinerante,[...].
O entrevistado declara, como uma mudança na sua prática, a sua disponibilidade para encaminhar e orientar os pais sobre a possibilidade de manterem seus filhos no ensino comum, esclarecendo dúvidas, auxiliando na eliminação de barreiras, propondo os serviços de educação especial como uma alternativa para facilitar o processo de inclusão, disponibilizando-se para orientar os profissionais do ensino comum e mantendo um diálogo franco e aberto com os pais (responsáveis). Para ele, estas atitudes traduzem sua prática inclusivista, o que reforça as informações fornecidas na questão desencadeadora quando descreve o processo de avaliação dos alunos encaminhados para a escola.
Eu tenho conversado muito com os pais a respeito dessa questão. É... às vezes os pais chegam com muita dúvida a respeito do ensino comum e do ensino especial... eu tenho dado todo o apoio no sentido assim... vamos tentar, a escola aqui está aberta, [...] pode vir aqui, posso orientar, a gente pode discutir as questões que estejam é... surgindo lá no ensino comum com seu filho. Eu acho que eu estou dando essa abertura para os pais e um apoio também. Qualquer coisa, a gente põe na sala de recurso, ou então, só o serviço itinerante... vamos tentar pelo menos. Aqui eu estou à disposição do senhor, qualquer dúvida que surgir... qualquer coisa, eu posso entrar em contato com a escola...
...
Então, nessa perspectiva, eu acho que meu trabalho mudou. Eu acho assim, você está dando a possibilidade e incentivando que o pai pelo menos tente... o ensino especial não seja a primeira alternativa. Que ele tente, pelo menos, o ensino comum. Que a gente possa dar suporte, eu acho que nesse sentido mudou.
No processo de reestruturação da escola para atender à perspectiva inclusiva, o entrevistado revela que a escola criou os serviços de sala de recurso e oficinas profissionalizantes e, a despeito de não haver citado esses serviços anteriormente, revela que realiza atividades na escola voltadas para eles:
• acompanha o trabalho do professor das oficinas profissionalizantes e auxilia o
setor pedagógico que é o responsável por este serviço
Não, não é uma coisa sistemática não. Porque quem acompanha, quem é responsável pela organização, pelos projetos desenvolvidos lá é a orientadora, ou a supervisora. Não é uma coisa que o setor de psicologia acompanha sistematicamente. É lógico que a gente está sempre em contato... até porque eles saem da escolaridade, tem o horário do almoço e depois vão para a oficina. Esse horário do almoço eu estou sempre com eles. Então assim, eu sempre estou participando do que está acontecendo, mas não de maneira sistemática e formalizada.
• avalia os alunos encaminhados para a sala de recurso
[...] para a sala de recurso, inicialmente, quem faz a anamnese, entrevista com os pais é o serviço social, e o psicólogo faz a primeira avaliação com a criança.
Um aspecto que acrescenta ao conteúdo apresentado na resposta à questão desencadeadora e que aponta como um fato de mudança no trabalho realizado atualmente é a perspectiva de futuro para o aluno. Para ele, mesmo que seja a longo prazo, a escola especial começa a ser vista como um lugar transitório, ao contrário do que acontecia antes quando os
alunos permaneciam nas instituições especiais por tempo indeterminado e submetidos a práticas repetitivas.
Eu acho que é assim, quando você está num ambiente que cronifica, as próprias pessoas que estão no ambiente vão cronificando também... eu tenho isso com muita clareza. E eu acredito nisso.
...
[...] quando eu iniciei a carreira não tinha essa questão para o psicólogo. A gente sabia que o menino entrava na escola e permanecia para o resto da vida na escola. Era como se fosse uma instituição asilar.
...
[O TRABALHO DO PSICÓLOGO] Era muito fechado dentro da instituição. É lógico que, assim,
você pontuava as mesmas questões que nem você pontua agora... mas eu acho que é a questão de a alongo prazo e de perspectiva, [...] agora você tem sua prática, seu cotidiano, suas intervenções... como você trabalha o cotidiano, mas você está pensando... eu trabalho sempre pensando que esse menino vai para o ensino comum. Nossa, eu acho que isso muda tudo. (Eli).
6. Joana
Q.1: O trabalho dirigido para o aluno consiste no acompanhamento e atendimento às