M ETHODOLOGY

A pesquisa apresentada desvelou, por meio das teorias de Bourdieu, como ocorreu a consolidação do Campo de Educação Musical do atual IFCE, contido no cenário complexo do Campo de Educação Musical da cidade de Fortaleza.

Embora o início da formação do Campo de Educação Musical da instituição referida tenha se dado na década de 1950, mais precisamente em 1956, na então denominada Escola Industrial de Fortaleza, com a contratação do Maestro Orlando Vieira Leite, e tal campo tenha passado por diversas modificações ao longo das quatro décadas seguintes, apenas com a criação do Curso Técnico em Música, no ano de 2002, e com a década de existência do mesmo (2002-2012) pudemos constatar legitimado e consolidado o Campo de Educação Musical do atual Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Para pesquisar e compreender os fatos referentes ao processo de legitimação e consolidação de tal Campo de Educação Musical, considerando a criação e a década de existência do Curso Técnico em Música do antigo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará (CEFET-CE), foi necessário partir da perspectiva da formação do grupo social que se tornou responsável pela criação e pela década de existência do Curso Técnico em Música.

Assim, compreendemos o processo formativo e o trabalho dos indivíduos responsáveis por tais acontecimentos. Os fatos e documentos compreendidos durante a década de existência do curso legitimaram explicitamente o campo estudado diante do cenário da educação musical na capital do Estado do Ceará. Já os acontecimentos e documentos que compreendem os últimos 30 anos (1982-2012) da educação musical na instituição reafirmam a formação do campo em questão. Os processos de formação dos sujeitos da pesquisa, bem como o habitus e o acumulo de capitais dos mesmos corroboram para a caracterização do campo na instituição federal. A apreciação dos acontecimentos anteriores, referentes ao recorte temporal de 1956 a 1981, legitima a gênese do campo de educação musical no IFCE.

Os fatos históricos foram embasados por fontes que envolveram documentos oficiais referentes ao ensino de música da instituição e entrevistas concedidas pelos professores envolvidos, que foram analisadas a fim de cruzar evidências empíricas, e, ao final do trabalho, viabilizaram uma exposição de percurso da área em questão, oferecendo um relato histórico e fundamentado, com o aporte teórico e metodológico da praxiologia de Bourdieu.

Os relato demostraram que o habitus dos sujeitos, aliado ao acumulo de capitais dos mesmos só tornou possível a criação do CTM devido aos encaminhamentos de constituição do Projeto Arte-Educação e ao poder arbitrário da Legislação Brasileira durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso.

Outra constatação relevante foi a importância dos projetos de extensão durante todo o período de formação do campo analisado, desde sua origem até os dias atuais, os quais permanecem como base sólida e destacam a sua representatividade.

Diante disso, concluímos que a gênese do Campo de Educação Musical no IFCE desponta no cenário regional de forma legítima através das falas dos entrevistados e nos documentos apresentados neste trabalho.

Assim, essa pesquisa poderá auxiliar profissionais da área, estudantes de música, comunidade científica a fim de descortinar uma nova perspectiva de educação musical no Estado do Ceará.

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