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A análise dos textos trabalhados nesta pesquisa foi realizada conforme as orientações propostas por Bronckart (2006, 2008, 2012). Seguindo a afirmação do autor, de que qualquer texto oral ou escrito contribui para o nosso modo de agir, o que conceitualiza a ação da linguagem como unidade psicológica. Essa ação da linguagem é considerada, aqui, como unidade comunicativa que é, segundo o autor, materializada num texto empírico. E isso acontece por meio dos gêneros textuais que se adaptam “[...] à evolução das questões sociocomunicativas” (BRONCKART, 2012, p. 107,108).

Bronckart (2012) considera de grande importância, na produção de textos, tanto o contexto de produção, como a arquitetura interna do texto, a qual ele chama de folhado textual.

O autor trata da situação de ação da linguagem, ou seja, do contexto de produção, considerando os “mundos formais” (físico, social e subjetivo) como exercedores de influência sobre a produção de textos (BRONCKART, 2012, p. 91). Esses mundos são representações sociais que vão influenciar a produção de textos. De acordo com Bronckart (2012), “o contexto de produção pode ser definido como o conjunto dos parâmetros que podem exercer influência sobre a forma como um texto é organizado” (BRONCKART, 2012, p. 93).

O contexto de produção está agrupado em dois conjuntos: um, referente ao mundo físico e o outro, ao mundo sociossubjetivo. No primeiro, o texto é considerado resultado de um “comportamento verbal concreto”, que considera o lugar de produção (do texto), o momento de produção (o tempo concreto da produção do texto), o emissor (a pessoa física que produz o texto) e o receptor (a pessoa física que recebe o texto). No segundo, considera-se uma forma de “interação comunicativa”, que é composta por: enunciador (o papel social do emissor naquela situação específica), destinatário (o papel social do receptor naquela situação específica), lugar social (a formação social do lugar onde o texto é produzido) e objetivo, ou seja, o efeito que se quer produzir sobre o destinatário.

Segundo o autor, ao produzir um texto, o agente deve mobilizar essas representações sobre os três mundos já tratados no contexto da produção, as quais influenciarão na escolha dos temas.

Já a arquitetura interna é concebida por Bronckart como “a organização de um texto como um folhado constituído por três camadas superpostas”: infraestrutura geral, mecanismos de textualização e mecanismos enunciativos (BRONCKART, 2012, p. 119).

A infraestrutura geral é constituída pelo plano geral, tipos de discursos e eventuais tipos de sequências. Faz parte do plano geral, o conteúdo temático, que se refere ao que é dizível no texto. Segundo Bronckart (2006), a infraestrutura geral é definida pelas características do plano geral do conteúdo temático, que corresponde ao conteúdo presente no texto e também, pelos tipos de discursos modalizados e suas diferentes modalidades de articulação. Segundo o autor, “[...] esses tipos traduzem o que chamamos de mundos discursivos, ou seja, formatos semióticos que organizam as relações entre as coordenadas do mundo vivido de um agente, as de sua situação de ação e as dos mundos construídos coletivamente [...]” (BRONCKART, 2006, p. 148).

Os tipos de discurso são marcados por dois eixos principais: exposição e narração, que podem ser implicados (quando apresentam implicação através de dêiticos, espaciais, temporais e de pessoa em relação ao ato de produção) ou autônomos (não implicação em relação ao ato de produção). Desses eixos, originam-se quatro tipos de discursos: a) Discurso narrativo

(narração feita no passado, sem implicação do autor no texto, ou seja, não há diálogo do autor com o leitor); b) Relato Interativo (narração feita no passado com implicação); c) Discurso interativo (exposição dialogada feita no presente); c) Discurso teórico (exposição sem implicação, ou seja, sem diálogo com o leitor, feita no presente). Quanto às sequências, estas se dividem em: narrativa, descritiva, argumentativa, explicativa, dialogal e outras formas de planificação. De acordo com Bronckart (2012),

[...] a sequencialização de um determinado conteúdo temático baseia-se em operações que diferem das operações constitutivas dos tipos de discurso e que se sobrepõem a essas últimas : operações criadoras de tensão, para a sequência narrativa; operações destinadas a fazer ver, para a sequência descritiva, e a fazer agir, para a sequência injuntiva; operações que visam a resolver um problema ou a convencer, para as sequências explicativa e argumentativa; operações destinadas a regular a interação, para a sequência dialogal (BRONCKART, 2012, p. 237-238).

Segundo esse autor,

Os mecanismos de textualização, em particular as séries isotópicas de organizadores e de retomadas nominais, contribuem para marcar ou “tornar mais visível” a estruturação do conteúdo temático (plano geral que combina tipos de discurso e, eventualmente, sequências); portanto, pressupõem essa organização mais profunda que chamamos de infra-estrutura. Quanto aos mecanismos enunciativos, na medida em que parecem ser pouco dependentes da linearidade do texto ( a distribuição das modalizações , por exemplo, é quase independente do texto (a distribuição das modalizações, por exemplo , é quase independente da progressão do plano de texto), podem ser considerados como sendo do domínio do nível mais “superficial”, no sentido de serem mais diretamente relacionados ao tipo de interação que se estabelece entre o agente- produtor e seus destinatários” (BRONCKART, 2012, p. 119, 120).

Os mecanismos de textualização, de acordo com o autor, “consistem em criar séries isotópicas que contribuem para o estabelecimento da coerência temática” para além da heterogeneidade infraestrutural, pelo jogo dos processos (BRONCKART, 2012, p. 122). São constituídos por conexão, coesão nominal e coesão verbal. O autor considera os mecanismos de conexão como organizadores textuais que marcam as transições entre os tipos de discurso, entre as fases de uma sequência e as articulações entre fases sintáticas.

A coesão nominal exerce a função de introduzir temas e/ou personagens novos no texto e assegurar a retomada ou sua continuidade na sequência, sendo que “as unidades que realizam esses mecanismos são chamadas de anáforas e podem ser pronomes pessoais, relativos, demonstrativos e possessivos, e também alguns sintagmas nominais[...]” (BRONCKART, 2012, p. 124, grifo do autor). Já os mecanismos de coesão verbal “asseguram a organização temporal e/ou hierárquica dos processos (estados, eventos ou ações) verbalizados no texto e

são essencialmente realizados pelos tempos verbais”. (BRONCKART, 2012, p. 126, 127, grifo do autor).

Os mecanismos de conexão abrangem advérbios ou locuções adverbiais com valor transfrástico, sintagmas preposicionais e alguns sintagmas nominais com estatuto de adjunto adverbial, conjunções de coordenação e conjunções de subordinação. Os mecanismos de coesão nominal, segundo o autor, têm “a função de introduzir os temas e/ou personagens novos e, de outro, a de assegurar sua retomada ou sua substituição no desenvolvimento do texto” (BRONCKART, 2012, p. 124). Englobam, também, as anáforas pronominais (pronomes pessoais, relativos, possessivos e demonstrativos) e as anáforas nominais (sintagmas nominais). Já os mecanismos de coesão verbal agregam os processos efetivamente verbalizados, os eixos de referência, relativos a cada tipo de discurso e a duração psicológica de produção.

Por fim, os mecanismos enunciativos são compostos por vozes e modalização. Segundo Bronckart (2006), esses mecanismos “explicitam o tipo de engajamento enunciativo em ação no texto” e [...] “conferem a ele a coerência interativa” (BRONCKART, 2006, p. 149). Estão relacionados ao uso das vozes e modalização, sendo que o primeiro “visa fazer visíveis as instâncias que têm a responsabilidade pelo que é expresso (dito, visto, pensado) em um texto”, e o segundo “serve para explicitar os julgamentos ou avaliações que emanam dessas instâncias e se dirigem a determinados aspectos do conteúdo semiotizado no texto, ou a determinados aspectos do próprio processo de semiotização” (BRONCKART, 2006, p. 149). Quanto aos mecanismos enunciativos, as vozes podem partir dos personagens (pessoas ou instituições implicadas diretamente no percurso temático), sociais (exteriores ao conteúdo temático do texto) ou do autor empírico. As modalizações podem ser: lógicas (condição de verdade), apreciativas (expressam julgamento), deônticas (expressam valores e opiniões) ou pragmáticas (expressam causas ou restrições).

Como vimos, é possível fazer uma análise detalhada de um dado texto por meio do quadro acima descrito. Por isso, ele é um importante instrumento que possibilita intervenções pedagógicas.

As intervenções didáticas, no caso da nossa pesquisa, partiram desse modelo de análise e foram realizadas por meio de modelo didático e sequência didática, dos quais trataremos a seguir.