A estrutura física da UMEI é disposta em dois andares. No primeiro fica a turma do berçário e as turmas de crianças de até dois anos. No segundo andar ficam as turmas das crianças de 3 a 5 cinco anos de idade. Pelo que observei o espaço das salas, para uma turma com 25 crianças, não é suficiente para que elas se movimentem livremente, possam fazer uma roda sem que fi ue esp e idas . Nas tu as das ia ças e o es as salas s o ais espaçosas, pois o existem carteiras e nem cadeiras, assim elas têm mais mobilidade nas salas.
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No primeiro andar existe um hall de entrada que dá acesso à secretaria da escola, à cantina e ao refeitório. Os mobiliários desse espaço, não são fixos, pois eles mudam constantemente, de acordo com a necessidade dos eventos que são organizados ali.
Figura 09: Entrada principal da UMEI Figura 10: Secretaria da UMEI
Ao lado da secretaria começa um longo corredor onde se localizam as salas das crianças de zero a dois anos. Ao lado do refeitório encontra-se o banheiro preparado para o banho das crianças atendidas em tempo integral. Durante o período de observação os banheiros estiveram sempre limpos, secos e organizados. As toalhas das crianças ficavam penduradas no cabide de parede e, logo acima, os nomes das crianças, pregados para a identificação correta dos seus respectivos donos. Era comum ver essas crianças tão pequenas entrarem e saírem do banheiro carregando o kit completo de banho. Foi prazeroso ver um bebê de 10 meses chegar à UMEI sem andar e chorando muito em seu processo de adaptação e meses depois, quase que por um passe de mágica, vê-lo sair da sala caminhando sozinho e levando para o banho seus pertences organizados numa caixinha de plástico transparente. Ele estava crescendo e aquele lugar já não era tão estranho para ele.
Figura 11: Banheiro 1 a 2 anos Figura 12: Banheiro 1 a 2 anos
Na sala das crianças do berçário existe um banheiro próprio com todos os objetos das crianças organizados e etiquetados. O banheiro foi planejado para atender às crianças e também para facilitar o trabalho das professoras que cuidam de aproximadamente 11 bebês.
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Figura 13: Banheiro do berçário Figura 14: Banheiro do berçário
As salas das crianças do primeiro andar têm acesso ao corredor e ao pátio. Além disso, no final do corredor existem dois banheiros para as crianças maiores, sendo um para os meninos e outro para as meninas. Quando as crianças estavam em alguma atividade no andar de baixo elas faziam uso deles.
Figura 15: Banheiro 3 a 5 anos Figura 16: Banheiro 3 a 5 anos
No primeiro andar encontram-se ainda: dois banheiros para adultos, a sala da direção e da coordenação, a sala de materiais de limpeza e a sala do faz-de-conta que é também utilizada como sala de vídeo. O espaço da sala da direção e coordenação é insuficiente para comportar todas as demandas da instituição. Elas dividem o mesmo espaço com objetos e materiais de uso diário das professoras que também são armazenados nessa sala. Além disso, não têm um espaço adequado para o atendimento aos pais.
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Figura 17: Sala de faz-de-contas Figura 18: Sala de faz-de-contas
O acesso ao andar superior é feito por uma escada no início do corredor. Todas as crianças e os adultos são orientados a subirem a escada pelo lado direito e descerem pelo lado esquerdo com o objetivo de evitar acidentes. Nesse período em que estive como observadora, o que mais presenciei eram as crianças burlando as regras. Eles ficavam de olho na professora, assim que ela virava as costas, eles faziam exatamente o contrário. As crianças estão sempre subvertendo as ordens e as regras. Por um lado, isso é bom porque demonstra um corpo que reclama por explicações. Por outro, como no caso da escada, nem tanto, porque o objetivo dessa organização era uma maneira de protegê-las de possíveis acidentes.
Figura 19: Escada de acesso ao 2º andar Figura 20: Escada de acesso ao 2º andar
No final da escada do segundo andar localiza-se a sala das professoras. Ao lado desta sala encontra-se o elevador para crianças com deficiência e o banheiro para as crianças de 3, 4 e 5 anos, um masculino e outro feminino. À esquerda do corredor estão as salas das turmas de cinco anos. À direita as salas das turmas de três e quatro anos. O espaço da biblioteca encontra-se também no andar superior no final do corredor. Esta biblioteca é o espaço comum onde as crianças podem manusear os livros disponíveis desde que o horário tenha sido agendado pelo professor da turma.
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Figura 21: Biblioteca Figura 22: meninos na estante da biblioteca
Na parte da frente da UMEI as crianças têm acesso a dois parques: o parque do velotrol e o parque da gangorra. No parque do velotrol encontram-se, além de brinquedos de balançar, uma casinha, um escorregador de túneis com entradas e saídas para as crianças. Todos estes brinquedos são de plástico. O espaço da casinha é muito pequeno e isso interfere na forma como as crianças brincam.
Figura 23: Casinha do parque Figura 24: Casinha do parque
Um exemplo disso foi quando ouvi algumas crianças conversando entre elas dentro da casinha. U a delas disse: ou la a as asilhas e a out a espo deu: e t o ou faze o al oço . No entanto, a casinha não comportava em seu interior as crianças, a pia e o fogão. Apesar dessa limitação do espaço, elas brincavam bem apertadinhas. Ainda no parque do velotrol, existe uma parede azulejada para que as crianças possam fazer pinturas. No período de observação presenciei apenas uma intervenção com tinta nesta parede.
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Atrás dessa parede existe uma escada que dá acesso a um morro gramado que contorna todo o parque. Essa escada é alvo de desejo das crianças e de desespero das professoras. O parquinho com velotrol é o mais apreciado pelas crianças. É um corre-corre tremendo que precisa ser calculado para não acontecerem trombadas. Normalmente ficam duas turmas nesse espaço.
Figura 27: Turma João de Barro brincando Figura 28: Turma João de Barro brincando
No parque da gangorra, as crianças também se divertem, pois dispõem de escorregador e brinquedos de escalar. No entanto, segundo a diretora, esse parque não é apropriado, pois os brinquedos são todos de ferro e as crianças frequentemente se machucam muito. A intenção da direção é fazer a troca de todos os equipamentos. Mas ainda precisam aguardar autorizações e verbas. No período das férias as gramas e plantas foram renovadas com a participação das famílias.
Figura 29: Parque da gangorra Figura 30: Parque da gangorra
Na parte de trás da UMEI, através de um longo piso de cimentado, as crianças de um a dois anos têm acesso ao velotrol pequeno e a um escorregador de plástico e outros brinquedos de escalar.
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Figura 31: Velotrol Turma de 1 a 2 anos Figura 32: Escorregador Turma de 1 a 2 anos
Neste espaço encontram-se ainda alguns banquinhos de cimento que ficam de frente para as salas dessas crianças. Nesses banquinhos foi possível observar sinais de tintas e encontrar, no piso do corredor, desenhos com giz de quadro. Encontramos também objetos e materiais pintados pelas crianças.
Figura 33: Banquinho com pintura Figura 34: Banquinho com pintura
Embora os ambientes sejam relativamente bem distribuídos, os espaços da UMEI são insuficientes para que as crianças possam correr e se movimentar livremente. Não existe quadra coberta. Durante as brincadeiras elas ficam embaixo do sol quente.
Figura 35: Árvore do parque do velotrol Figura 36: Árvore do parque do velotrol
A única sombra disponível é a que se encontra na árvore do parque do velotrol. Para usufruírem da sombra, as crianças têm que interromper a brincadeira. A sombra é pequena para tantas crianças.
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No caso das práticas em Artes Visuais, os trabalhos desenvolvidos ocorrem na sala de cada turma de crianças. Quando a UMEI foi inaugurada existia um ateliê de artes, mas com a demanda pela abertura de novas vagas para o atendimento de mais crianças da comunidade, o ateliê foi desativado e em seu lugar passou a funcionar uma sala de aula comum.