A pesquisa é fundamental para a existência e o enriquecimento da ciên- cia. Turra e Viesser (2002), citando Freire (1997), afirmam que o ensino só ocorre quando existe pesquisa e vice-versa. De acordo com a citação referida, o ensino e a pesquisa encontram-se entrelaçados um ao outro. Quanto mais se ensina, mais se buscam novas respostas e indagações.
Barbosa (2001) diz que a pesquisa busca, através de procedimentos cien- tíficos, encontrar respostas para os questionamentos. Esses questionamentos sur- gem quando se possui noção de um problema e se sente impulsionado a encontrar sua solução.
Gil (2002) explica que, da mesma forma que qualquer classificação ocorre baseada em critérios, no caso das pesquisas científicas é comum a classificação com base nos seus objetivos gerais. O autor classifica essas pesquisas em três gru- pos: exploratórias, descritivas e explicativas.
Vergara (2003) propõe classificar as pesquisas baseando-se, inicialmente, em dois critérios: quanto aos fins e quanto aos meios. No quesito quanto aos fins, diz que a pesquisa pode ser: exploratória, descritiva, explicativa, metodológica, apli- cada e intervencionista. Já quanto aos meios de investigação, diz que as pesquisas podem ser classificadas como: pesquisa de campo, pesquisa de laboratório, docu- mental, bibliográfica, experimental, ex post facto, participante, pesquisa-ação ou es- tudo de caso.
Neste trabalho, utiliza-se como base a classificação da pesquisa de acor- do com Vergara (2003), entretanto serão detalhados somente os aspectos relacio- nados aos fins e aos meios do estudo.
A pesquisa apresentada é descritiva por adequar-se aos aspectos das características relacionadas neste tópico, descritas por diversos autores. Além dos aspectos mencionados a seguir, a referida investigação utilizou a pesquisa de opini- ão que, segundo Vergara (2003), está inserida na classificação das pesquisas des- critivas.
Vergara (2003) diz que a pesquisa descritiva evidencia características de determinada população ou fenômeno e pode determinar correlações entre variáveis e estabelecer sua natureza. Essa forma de pesquisa, ainda de acordo com a referida autora, não possui o dever de explicar os fenômenos que descreve, mesmo poden- do servir de base para os mesmos.
Gil (2002) afirma que as pesquisas descritivas possuem como objetivo principal a determinação de relações entre variáveis ou a descrição das característi- cas de determinada população ou fenômeno. O autor explica que uma das caracte- rísticas desse tipo de pesquisa é o fato de utilizar-se técnicas padronizadas de coleta de dados, como questionários e observações sistemáticas.
Nesse estudo ocorreu a aplicação de questionário. Também ocorreu uma relação de variáveis de antes e após a conclusão do curso utilizado como objeto da pesquisa. Buscou-se analisar até que ponto o curso conseguiu, ou não, influenciar na situação socioeconômica e na melhoria das competências de seus egressos, atendendo, ou não, as expectativas do novo parecer do curso.
As pesquisas descritivas são, juntamente com as exploratórias, as que habi- tualmente realizam os pesquisadores sociais preocupados com a atuação prática. São também as mais solicitadas por organizações como instituições educacionais, empresas comerciais, partidos políticos etc. Geralmente as- sumem forma de levantamentos.(GIL, 2002, p. 42).
Este tipo de pesquisa, por ser simples e mais fácil de realizar adapta-se melhor aos estudos que dão base para a elaboração de dissertações.
É o tipo de pesquisa que observa,registra,analisa e correlaciona fatos e fe- nômenos sem que haja a interferência por parte do pesquisador [...] Procu- ra, assim, classificar explicar e interpretar os fenômenos que ocorrem, traba- lhando sobre dados ou fatos colhidos da própria realidade. (BARBOSA, 2001, p. 270)
Em relação aos meios de investigação, é uma pesquisa: documental, bi- bliográfica e ex post facto.
a) Documental e Bibliográfica
É uma pesquisa documental porque foram utilizados como fonte docu- mentos internos da Instituição, como seu estatuto e o projeto do Curso de Técnico em Secretariado oferecido pela empresa. Também, é uma pesquisa bibliográfica porque a autora utilizou, como base bibliográfica, diversificados materiais já elabora- dos por variados autores.
As pesquisas bibliográficas podem ter várias fontes. Gil (2002) explica que podem ser utilizadas, tanto como leitura corrente como de referência. A primeira classificação de utilização, leitura corrente, pode abranger obras relacionadas a di- versos gêneros literários. Já as fontes de referências, ou livros de consulta, são as que possuem o objetivo de disponibilizar a rápida obtenção de informações preten- didas ou a identificação das obras que as contêm.
Gil (2002) salienta que os livros de referência podem ser classificados em dois tipos: livros de referência informativa, onde existe a referência que se busca; e livros de referência remissiva, que expedem a outra fonte.
A autora desta pesquisa acredita que este trabalho trata, prioritariamente, de uma fonte de leitura de referência, podendo vir a ser informativa ou remissiva, dependendo da necessidade do leitor.
Gil (2002) diz que a pesquisa documental é semelhante à bibliográfica, sendo a natureza de suas fontes a diferença fundamental entre ambas. Enquanto a bibliográfica possui basicamente material impresso localizado em bibliotecas, a do- cumental é constituída por material mais diversificado, como os documentos conser- vados em arquivos institucionais ou pessoais, etc.
Barbosa (2001) afirma que a pesquisa bibliográfica pode fornecer instru- mental analítico para qualquer tipo de pesquisa ou “simplesmente esgotar-se em si mesma”. podendo ser fonte primária ou de segunda mão.
b) Ex Post Facto
A pesquisa apresentada neste trabalho é ex post facto, por tratar-se de investigação de algo que já aconteceu. No caso apresentado, ocorreu a investigação da influência ocorrida na situação socioeconômica e nas competências dos alunos que já haviam concluído o Curso de Técnico em Secretariado, submetidos ao pare- cer que inspirou a validade em dezembro de 2005.
Vergara (2003) esclarece que na pesquisa ex post facto não é possível a ocorrência de manipulação e controle de variáveis, uma vez que suas manifestações já aconteceram. Por exemplo, no caso estudado, os alunos já concluíram o curso. O mesmo afirma Barbosa (2001) quanto à não possibilidade de manipulação de dados. O autor salienta que a falta de manipulação pode acontecer por já ter acontecido o fato pesquisado ou, simplesmente, pela impossibilidade de manipulação de dados devida a outros critérios.