Aggregation

Quanto aos seus objetivos, esta pesquisa classifica-se como exploratória, pois intenta conhecer se a competência empreendedora dos coordenadores influencia nos indicadores de desempenho dos polos UAB/UFSC do Estado de Santa Catarina. Segundo Gil (2002, p.41),

Estas pesquisas têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a constituir hipóteses. Pode-se dizer que estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de ideias ou a descoberta de intuições. [...] Na maioria dos casos, essas pesquisas envolvem: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; [...]

Esta é também uma pesquisa descritiva, pois descreve sobre a gestão e respectiva avaliação dos polos de EaD, identificando e estabelecendo relações entre variáreis (GIL,2002) – neste caso, as competências empreendedoras, a gestão do conhecimento e a avaliação do polo.

No que tange à sua finalidade de contribuir com soluções para problemas concretos – neste caso, a avaliação da competência empreendedora dos coordenadores de polos UAB em SC –esta é uma pesquisa aplicada, objetivando “gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos” (MENEZES; SILVA, 2001, p. 20).

Considerando a natureza multidisciplinar deste trabalho e os objetivos específicos a) e b) – que correspondem a a) definir Competência Empreendedora e b) desenvolver uma metodologia para

identificar os indicadores de Competência Empreendedora dos coordenadores de polo –,quanto aos seus procedimentos, esta pesquisa é bibliográfica, pois utiliza variadas fontes, de distintas áreas de conhecimento, visando à consecução desses objetivos.

Esta pesquisa também se classifica como documental, pois sua fundamentação teórica “vale-se de materiais que não recebem ainda um tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados de acordo com os objetos da pesquisa” (GIL, 2002, p. 47), a exemplo de leis, decretos e documentos de instituições em geral.

Ainda segundo os seus procedimentos, esta tese é classificada como um levantamento. Para aplicar a metodologia que objetiva mensurar as competências empreendedoras, utilizam-se informações prestadas por um grupo de coordenadores de polo. Conforme Gil (2002, p.51), pesquisas de levantamento se “[...] caracterizam pela interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer [...]”. Essa etapa da pesquisa visa a fornecer subsídios para a consecução parcial do objetivo específico c), qual seja, c) comparar os indicadores de Competência Empreendedora dos gestores com os indicadores de desempenho dos polos.

Considera-se ser o levantamento a forma de coleta de respostas mais adequada aos propósitos desta pesquisa, tendo em vista a tentativa de apreender a realidade vivenciada nos polos. Pesquisas dessa categoria têm como vantagem a possibilidade de conhecer diretamente a realidade, permitir a quantificação de dados estatísticos e serem efetuadas com relativa economia e rapidez (GIL, 2002).

Acerca da sua abordagem, esta pesquisa se classifica como qualitativa, que é a mais adequada para “incorporar a questão do significado e da intencionalidade como inerentes aos atos, às relações e às estruturas sociais” (MINAYO, 2004, p.10). Ressalta-se que uma pesquisa qualitativa é capaz de descrever a complexidade de determinado problema, analisando de forma mais holística a interação dos vários fatores que podem influir na compreensão dos processos (RICHARDSON,1989).

3.2PARTICIPANTES

A amostra da etapa em que se efetua o levantamento consiste nos coordenadores dos polos UAB-UFSC do Estado de Santa Catarina.

Esse levantamento foi efetuado junto aos coordenadores dos polos UAB-UFSC elencados no quadro a seguir:

Quadro 15 - Polos e cursos UAB-UFSC

Município Polo Cursos*

1 Araranguá POLO UAB – _ARARANGUA

Administração Pública Ciências Biológicas Ciências Contábeis Letras Português Matemática 2 Blumenau POLO UAB – _BLUMENAU Filosofia

3 Braço Do Norte BRAÇO DO NORTE – _{VILA NOVA}

Administração Ciências Econômicas Física Gestão de Bibliotecas Escolares Matemática

4 Campos Novos CAMPOS NOVOS - _CENTRO

Ciências Contábeis Controle da Gestão Pública

Gestão de Bibliotecas Escolares

5 Canoinhas POLO DE APOIO PRESENCIAL EAD/UAB CANOINHAS

Física

Letras Português

6 Chapecó POLO MUNICIPAL DE APOIO PRESENCIAL- UAB - CHAPECO

Administração Pública Letras Português

7 Concórdia POLO UAB: SDR – _CONCORDIA

Ciências Econômicas Controle da Gestão Pública Municipal Letras Espanhol 8 Criciúma POLO UAB DE _CRICIUMA Filosofia _Física

9 Florianópolis POLO UAB _{FLORIANOPOLIS}

Administração Pública Controle da Gestão Pública Municipal Gestão de Bibliotecas Escolares

10 Indaial POLO UAB-INDAIAL Filosofia Gestão de Bibliotecas Escolares Letras Espanhol Matemática

11 Itajaí POLO DE APOIO PRESENCIAL GERED/SDR ITAJAI

Filosofia Letras Espanhol Letras Português

12 Itapema POLO DE APOIO PRESENCIAL BENTO ELOI GARCIA Administração Ciências Contábeis Ciências Econômicas Controle da Gestão Pública Municipal 13 Joinville POLO UAB DE _JOINVILLE Administração Pública _Filosofia

14 Laguna POLO UAB LAGUNA -

15 Otacílio Costa POLO DE APOIO PRESENCIAL UAB OTACILIO COSTA

-

16 Palhoça POLO DE APOIO PRESENCIAL/UFSC /PALHOCA

-

17 Palmitos POLO DE APOIO PRESENCIAL UAB- PALMITOS

-

18 Pouso Redondo POLO DE POUSO _REDONDO

Administração Ciências Econômicas Controle da Gestão Pública Física Letras Espanhol Letras Português

19 Praia Grande POLO DE PRAIA _GRANDE

Ciências Contábeis Ciências Econômicas Letras Espanhol

Matemática 20 São José POLO UAB - SAO _JOSE/SC Filosofia 21 São Miguel Do _Oeste POLO UAB REGIONAL DE SAO MIGUEL DO

OESTE

Letras Espanhol

22 Treze Tílias POLO UAB VERDES VALES DE TREZE TILIAS

Filosofia

Letras Espanhol

Letras Português

23 Tubarão POLO UAB DE _TUBARAO

Ciências Biológicas Filosofia Física 24 Videira POLO DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – VIDEIRA Letras Espanhol Letras Português

Fonte: http://www.uab.capes.gov.br/. Acesso em: 28 fev. 2014.

*Apresentam-se neste quadro somente as ofertas aprovadas e vigentes na data da consulta.

O levantamento faz um recorte dos polos UAB-UFSC do Estado de Santa Catarina no intuito de obter características e práticas administrativas mais homogêneas e similares no tocante às competências empreendedoras dos seus coordenadores. O mapa a seguir demonstra a localização desses polos no Estado.

Figura 7 - Polos UAB-UFSC que constituem a amostra da pesquisa

Fonte: elaborado pelo autor.

A maioria dos polos desse Estado foi implantada pela própria UFSC e, posteriormente, disponibilizada aos mantenedores. Assim, optou-se por essa estratégia considerando o contexto em que os polos estão inseridos.