Helhetlig utvikling i ungdomsskolen
Øyer, 21. mars 2013
Satsning på ungdomstrinnet 2013 - 2017
Opplæringa skal være praktisk, variert og relevant
• Lesing
• Skriving
• Regning
• Klasseledelse
• Vurdering for læring
• Organisasjonsutvikling
Skolens hovedintensjon (LK06)
• Å sette elever i stand til å kunne møte og løse komplekse utfordringer og oppgaver i
- videre utdanning - yrkesliv
- samfunnsliv
- på det personlige plan
Læringskurver i mellomlangt og langt perspektiv
• Enkeltemner
• Ferdigheter/kompetanse
Avgjørende for læring og kompetanseutvikling i fag
1. At eleven arbeider hardt og mye
2. og fokuserer på det som er viktig i faget
3. på en lærerik måte
Ulike kjennetegn på god opplæring knyttet til
- Klasseledelse - Vurdering
- Regning
- Lesing
- Skriving
Klasseledelse
Læreren må:
• Forstå sitt lederansvar og klassen som et sosialt system
• Ha en positiv og støttende relasjon til hver enkelt elev
• Etablere god læringskultur og et læringsfellesskap
• Etablere struktur, regler og rutiner
• Ha tydelige forventninger til elevene
• Motivere elevene
Tre prinsippområder
Roller
Hvem?
Høy grad av elevinvolvering
Tidspunkt
Når?
Mens læringsprosessen pågår
Innhold
Hva?
Målorientert og balanse mellom ros og råd
Prinsipper for god regneopplæring
• Sett klare mål, og form undervisningen deretter
• Vær bevisst i valg av oppgaver
• Varier mellom arbeid i hel klasse, grupper og individuelt
• Ta utgangspunkt i noe elevene kan eller kjenner fra før
• Bruk det matematiske språket aktivt
• Benytt hjelpemidler slik at de fremmer læring og kreativitet
Lesing
Elevene må ha:
• mål/intensjoner for lesingen
• aktive forkunnskaper
• forventninger til teksten
• spesifikke leseinstruksjoner
• mulighet/krav til å stoppe opp underveis for å systematisere og for å sjekke forståelse
Skriving
• Skrive mye i alle fag på fagets premisser
• Bruke vurdering for læring for å fremme elevenes skriveutvikling
• Gi elevene strategier som de kan ta i bruk når de skriver
• Å gi rammer som støtte for elevenes skriving
• Skape et klasserom der en diskuterer tekst og skriving
Kan dette oppsummeres?
Hva tenker dere?
Hva forteller lærere som studerer lesing, skriving og regning?
Klikk her for å se film
Hva sier læringsforskning?
How people learn
(Bransford m.fl. 2001)• Forforståelse må engasjeres
• Fakta og ideer må forstås i en helhetlig ramme – organisere kunnskapen på en
måte som muliggjør gjentakelser og tillegg
• Metakognisjon må aktiviseres – definere
læringsmål og overvåke progresjonen i
retning av den
Læringslabyrinten
MÅL
Comfort zone
Learning zone
Panic zone Deliberate
practice
Source: Colvin, 2009
Klikk på bildet for å se en (kanskje litt søkt) metafor for
hvordan vi kan hjelpe elevene til å velge trappa istedenfor rulletrappa
