• No results found

Program for bedre gjennomføring i

N/A
N/A
Info

Nedlasting
Protected

Academic year: 2022

Share "Program for bedre gjennomføring i"

Copied!
21
0
0
Vis mer ( sider)
Last ned nå (21 sider)

Fulltekst

(1)

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

Nettverksamling 27. – 28.april 2015

Oslo

(2)

”Ny GIV videreføres”

• Fylkeskommunene invitert til å videreføre tiltakene i Ny GIV i vgo ut 2016

• Og: til et forsterket samarbeid for å øke gjennomføringen

• 2 mill pr fylke pr år for å styrke det administrative arbeidet

• FYR overført Udir

• Skoleringen fortsetter…

• KD har understreket behovet for lederforankring og mer systematikk i arbeidet

(3)

Program for bedre gjennomføring i

videregående opplæring 3

Erfaringer fra Ny GIV

• Innsats og engasjement framsto som variabel

• ”handlingsrommet”

• I enkelte fylker: uklar organisering

• Høyst variabel statistikk-kompetanse

• Prosjektledernes legitimitet og

innflytelse varierte; ulik «adgang» til rektorkollegiet og skolefaglig ansvarlig

(4)

Erfaringer, forts

• Virkelighetsbeskrivelser og planer ofte preget av retorikk

• Ikke alle fylker har en helhetlig strategi for å øke gjennomføringen

• Skolene er i høy grad autonome (” det som virker på skole A, virker ikke nødvendigvis på skole B…”)

(5)
(6)

Det er store forskjeller mellom fylkene hvor mye karakterbakgrunn betyr

(7)

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring – mål og målgrupper

• Mål: Forebygge frafall i skolen og tilbakeføre ungdom utenfor skole og arbeid til videregående opplæring

• Målgrupper:

– Elever som står i fare for å falle ut av videregående opplæring

– Ungdom mellom 15 og 21 år som står utenfor opplæring og arbeid

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

(8)

Rammeverk for bedre gjennomføring i videregående opplæring

(9)

Hovedinnretningen

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

(10)

Spor 1

• Nettverkene fra overgangsprosjektet og oppfølgingsprosjektet videreføres som ett

• Nettverkets oppgaver:

– Bidra til å gjøre FKs arbeid med

gjennomføring i videregående mer systematisk og kunnskapsbasert

– Bidra med erfaringsbasert kunnskap,

både til det kontinuerlige arbeidet i FK

og til den systematiske utprøvingen

(11)

Tiltak sortert i ulike kategorier

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

Kunnskap om lokale forhold Kunnskap om lokale forhold

Kvalitetsheving og

utviklingsarbeid Kvalitetsheving

og

utviklingsarbeid

Koordinere og samordne

innsats Koordinere og

samordne innsats Konkrete tiltak

rettet mot bestemte målgrupper Konkrete tiltak

rettet mot bestemte målgrupper

Mål:

Bedre gjennomføring i videregående

opplæring

(12)

Spor 2

• Systematisk utprøving av noen utvalgte tiltak det er gode grunner til å tro vil forbedre

gjennomføringen

• Evaluering av de utvalgte tiltakene skal gi svar på:

– Har tiltakene virket (ikke virket)?

– Hvorfor har tiltakene virket (ikke virket)?

(13)

Vet vi som utdanningssystem hva som virker mot frafall?

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

(14)

Hva vil evaluering gi av merverdi for fylkenes utviklingsarbeid i programmet?

1. Vise hvordan eksisterende tiltak og praksiser kan videreutvikles for å oppnå bedre

resultater

2. Vise nye områder av tiltak som forskning og

tidligere erfaring gir grunn til å tro har effekt

(15)

Organisering av arbeidet

• KD

• Utdanningsdirektoratet

• Fylkeskommunene

- FFU

- KS’ kvalitetsnettverk

- det fylkeskommunale nettverket (38 pers)

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

(16)

Tiltak i nasjonal regi

1. tiltak rettet eksklusivt mot målgruppa

2. utviklingstiltak rettet mot alle, men som er

særlig viktig for vår målgruppe

(17)

1 . Tiltak eksklusivt rettet mot målgruppa

1.1 Det fylkeskommunale nettverket i PBG med hovedfokus på kunnskapsutvikling

1.2 Kompetanseutviklingstiltak for lærere - skolering av lærere i GRF

1.3 Strukturtiltak

- kvalifiseringskurs for læreplass/påbygg - praksisbrev

- kombinasjonstiltak

(18)

Tiltak eksklusivt rettet mot målgruppa, forts

1.4 Støttetiltak

- NAV-veiledere i skolen - Psykologer i skolen

- Tilskudd til lærlinger med særlige behov - Folkehøgskoler (?)

- Særlige opplæringstiltak for barnevernsbarn 1.5 Nye forskningsinitiativ

1.6 Alle fylkeskommunale tiltak som er eksklusivt rettet mot målgruppa

(19)

2. Utviklingstiltak rettet mot alle, men som er særlig viktige for målgruppa

2.1 Kompetanseutviklingstiltak for lærere - FYR-prosjektet

- FYR-skoleringen

- Kompetanse for mangfold 2.2 Strukturtiltak

- arbeid for flere læreplasser/lærlingklausulen - vekslingsmodeller

- prosjekt til fordypning - forsterket Vg3 i skole 2.3 Støttetiltak

- skolehelsetjenesten

2.3 Alle egeninitierte fylkeskommunale tiltak som er rettet mot alle, men som er særlig viktig for målgruppa

(20)

Hva vil vi med PBG?

– Større oppmerksomhet rundt hele målgruppa – Økt kvalitet og mer systematikk i fylkenes arbeid – Nye og enda mer treffsikre tiltak i fylkene på

bakgrunn av forskning/erfaringsdeling?

– Mer kunnskap om hva som virker – hvorfor noen tiltak virker og hvorfor de ikke virker

– Bedre gjennomføring en i videregående opplæring

(21)

KDs bidrag er

• Nettverket – legge til rette for at fylkene kan lære av hverandre

• Forskning på hva som virker – gi inspirasjon

• Nasjonale tiltak – igangsatte og kanskje noen nye

• MEN: Den største og viktigste jobben må gjøres ute på skolene/fylkene

Referanser

Nedlasting (PDF - 21 sider - 775.88KB)

RELATERTE DOKUMENTER

Frafall i videregående skole og lokale arbeidsmarkedsforhold

Profesjonalitet i arbeidet med tidlig innsats

Tidlig innsats skal være et virkemiddel for å forebygge eller minimalisere vansker hos barn og bidra til sosial utjevning for på sikt å hindre frafall i videregående skole og å

Å forstå regionale forskjeller i gjennomføring i videregående opplæring

I likhet med alle de andre studiene av fylkesforskjeller i gjennomføring av videregående opplæring viser også denne studien at de tre nordligste fylkene har klart

Bortvalg og kompetanse: Gjennomføring, bortvalg og kompetanseoppnåelse i videregående opplæring blant 9749 ungdommer som gikk ut av grunnskolen på Østlandet våren 2002. Hovedfunn, konklusjoner og implikasjoner fem år etter

Gjennomføring, bortvalg og kompetanseoppnåelse etter fem år Etter å ha fulgt ungdommene gjennom videregående opplæring fant vi at 65,8 prosent av ungdom som gikk ut av

Tverrsektoriell samskaping – veien til bedre gjennomføring i videregående opplæring?

stikkord. Informant 5: Dette er ikke nytt stoff, det var godt å lese ungdommens stemme, som han tenker er kjernen i frafallsproblematikken. Tidlige fagvansker gjør det

Frafall i videregående opplæring

Mens det ikke var mulig å dokumentere effekt av de små skolene i den første reformbølgen (de hadde til og med negativ effekt på fullføring), påvises det positiv effekt av

Prestasjonskrav eller treningsglede? : Kroppsøvingsfaget i den videregående skole

Mitt prosjekt har som mål å se på gjennomføring av kroppsøvingsfaget i den videregående skole, med utgangspunkt i beskrivelser og fortellinger fra elever og

Grunnskoleresultaters betydning for gjennomføring av videregående opplæring

Her har innvandrerelever som begynte på et studieforberedende utdanningsprogram 2,5 prosentpoeng lavere sannsynlighet til å fullføre videregående opplæring innen fem/seks år

Sosiale medier og frafall i videregående skole

hjemmeside vedrørende turisme, hvor han stadig legger ut bilder og informasjon, fortrinnsvis om motorsport, men også om mer naturrelaterte aktiviteter som foregår på hjemstedet

Æ trives i hyret

Disse seks omhandler fylkeskommunes målsetting om økt gjennomføring i videregående skole, tilfredsstillelse av kompetansebehovet i arbeidslivet i en fylkeskommune med spredt

Prestasjonspress og stress hos ungdom i videregående skole

I denne oppgaven har jeg sett på ulike perspektiver som kan være nyttige i sosialt arbeid med ungdom i videregående skole som sliter med prestasjonspress og stress. Alle

Bedre gjennomføring i videregående opplæring

Det korte læreplasskurset har normalt vært holdt på slutten av Vg2, enten som et kort tiltak for et stort antall elever, nærmest som møter, eller som noe mer intensive tiltak

Oppsummeringsnotat fra en seminarrekke

Satsingen på karriereveiledning er viktig, ikke bare for å sikre økt gjennomføring i videregående opplæring, men også for å utvikle kompetanse som dekker arbeidslivets

Frafall i videregående opplæring. : Hvordan kan skolen møte denne utfordringen?

På bakgrunn av studiene i denne oppgaven fremstår imidlertid arbeid med relasjoner som et viktig bidrag i den omfattende debatten om hvordan den videregående skolen kan forbedres

Arbeid for ungdom med utviklingshemning. Er det en visjon – eller et forutsigbart mål? Forslag til arbeid med en bedre overgang mellom skole og arbeidsliv for denne elevgruppen.

Når noen forsøker å få til endringer vil det som regel være noen som er uenig og yter motstand, og det tror jeg nok jeg også finne gjennom min diskursanalyse (Kristiansen, 2007,

Riksrevisjonens undersøkelse av studiegjennomføringen i høyere utdanning

nasjonalt hold, eller gjennomføring i henhold til avtalt studieplan for den enkelte student. Høgskolen mener at det siste er et bedre mål for gjennomføring, da det i større grad

Sosial ulikhet i helse

Frafall i videregående skole og foreldres utdanning, 2014, Østfold.. Ungdom og utdanning. • Mangel på utdanning skaper arbeidsledighet og helseproblemer. • Ungdom uten utdanning

Kompetanse og Rekruttering. Rekrutteringserfaringer og rekrutteringsstrategier for kompetanseutvikling og vekst i Aust-Agder.

hvordan man kan vurdere unges personlige egenskaper ut over karakte- rer, gjennomføring og oppmøte i den videregående skolen. 2) Selv om framskrivninger viser en forventing om

Vårt fellesansvar

Stat og kommune skal samhandle bedre om tiltak for at flere skal lykkes i skolen, fullføre videregående opplæring og delta i samfunnsliv, som grunnlag for en varig tilknytning

Et folkehelseforedrag fra

Utdanningsmyndighetenes mål – redusere frafall i videregående opplæring.. Arbeidsmarkedsmyndighetenes mål - flere i arbeid og færre

”Ingen fulgte opp, og jeg ga opp”

Hvilke betraktninger har ungdom som har avbrutt videregående opplæring om årsaker til at de sluttet på videregående skole, og hva mener ungdommene kunne vært gjort for å forhindre

Tiltak for bedre gjennomføring i videregående opplæring Rapport Arbeidsgruppe nedsatt av Kunnskapsdepartementet 30 august 2006

Arbeidsgruppen fremhever særlig viktigheten av at videregående skoler med ansvar for opplæring til samer tilføres kompetanse gjennom videre- og etterutdanningstilbud til lærere, og

Program for bedre gjennomføring i

Ungdom utenfor ordinær videregående opplæring Ungdom utenfor ordinær videregående opplæring Overgang fra grunnskolen: identifisere og forberede i samarbeid med

Velg ditt språk

Nettstedet vil bli oversatt til språket du velger.

Foreslåtte språk for deg:

English English Norwegian Norsk

Annet:

Tiếng Việt Tiếng Việt Spanish Español Indonesian Bahasa Indonesia Portuguese Português German Deutsch Japanese 日本語 Dutch Nederlands Polish Polski Switzerland Svenska Korean 한국어 Taiwanese 中文 French Français Turkish Türkçe Italian Italiano Czech Čeština Danish Dansk Slovenia සිංහල Finnish Suomi Hungarian Magyar Filipino Tagalog Persian فارسی Kazakh Қазақша Malay Bahasa Melayu Bengali বাংলা Thai ไทย / Phasa Thai Arabic العربية Greek Ελληνικά Russian Русский Ukrainian Українська Romanian Română