lskma11221algebra-funksjoner-og-geometri-1-1-7-sensorveiledning

 har akkurat tilstrekkelig kunnskap om ulike syn på læring av matematikk og hvordan dette kommer til uttrykk i læremidler.  har nokså god kunnskap om ulike

«Det avtegner seg slik et bilde av norsk matematikkundervisning som i stor grad begrenser seg til teoretisk gjennomgang kombinert med individuell oppgaveløsing». Hvilke

«Målet for opplæringa er at eleven skal kunne identilisere og utnytte egenskapene til proporsjonale, omvendt proporsjonale, lineære og kvadratiske funksjoner, og gi eksempler

Forklar på ulike måter (for eksempel ved k isuaIisering. formel og ord) hvordan du vil arbeide med disse tre begrepene med elevene.. Line og Ola diskuterer hvordan man kan finne ut

b) Lag en tekstoppgave der du trenger å ta i bruk to likninger med to ukjente for å løse tekstoppgaven. Husk å begrunne hvorfor du mener det er en rik oppgave.. e) Lag et forslag til

Oppgavesettet består av 6 oppgaver. Alle oppgavene skal besvares. Oppgavene bedommes/vektes ved sensureringen som angitt i oppgavesettet. Alle svar skal begrunnes, og

Besvarelsen viser at kandidaten har kjennskap til begreper, teknikker og anvendelser fra flere deler av kurset, og at han/hun til en viss grad kan bruke sine kunnskaper til å

i) Lag en oppgave som avdekker denne misoppfatningen og en oppgave som ikke avdekker denne misoppfatningen (men som også skal være relatert til størrelsen av desimaltall). ii)