M i i g a i a a Re ce i E g i h W i i g I c i
O i ie a d Ob ac e i Fi e Li g i ica Di e e
C a i N a
I g id M. R d ic Bei e
The i b i ed f he deg ee f Phi hiae D c De a e f Teache Ed ca i a d Sch Re ea ch
Fac f Ed ca i a Scie ce UNIVERSITY OF OSLO
2021
© Ingrid M. Rodrick Beiler, 2021
Series of dissertations submitted to the
Faculty of Educational Sciences, University of Oslo No. 329
ISSN 1501-8962
All rights reserved. No part of this publication may be
reproduced or transmitted, in any form or by any means, without permission.
Cover: Hanne Baadsgaard Utigard.
Print production: Reprosentralen, University of Oslo.
i
Acknowledgements
The e a e a e e h e ha ade i ib e f e c e e hi d c a ec . I d fi i e ha he De a e f Teache Ed ca i a d Sch Re ea ch (ILS) a he U i e i f O a d De a e Head Ri a H i e dah f f f di g
i i a a d c a ca dida e. I d a i e ac edge Ki i L g E ge ie , Head f S die , f he eade hi f he eache ed ca i g a , hich I ha e had he
i c ib e a a ec e d i g i e a a Ph.D. ca dida e. I ha bee a i i ege a ILS f he e a f ea hi e c d c i g d c a e ea ch.
Ne , I d i e ha he de , eache , a d ch ad i i a h ha e a ed e a d a ed e i hei ch da c ec da a f ec . Thi e i ed a ig ifica i e e f i e a d , f hich I a dee g a ef . I h e i fee ha I ha e ea ed e e ie ce a d e ec i e i h i eg i .
I ha e be efi ed f he i f a ad i a d c eag e d i g hi ce . F e a g he e a e A cia e P fe Li be h M. B e i a d J e De i de a ILS, h ha e
e ed a d c a ad i . Y ha e e ai ed dee e gaged f begi i g e d, a i g e e a ai ab e di c a a d a ge a ec f ec a d
e ibi i ie a a Ph.D. ca dida e. Y ha e bee af aid ffe c c i e c i i e, hich ha f ced e hi h gh h gh deci i a d c ica e c ea a d c i ci g . A he a e i e, I ha e c i e fe ha be ie ed i
ec a d abi i d g d . Li be h, ha f c ec i g e e f E g i h eache a d cha e gi g e b ade e ec i e. Y e e i e E g i h eachi g i N a ha he ed g d ec ca , a d I fee ha
e c age e a ai ea i c i ha e g he ed he ec ig ifica . J e, ha f i d ci g e i g i ic e h g a h a d f c ab a i a c -a h A ic e 2. Thi ec igh ha e ed i e diffe e i h ea i
de ig . Y e e i e i i g a i a d a g age ic i N a ha bee a a ed e ce.
A he c i ce f i e ec a a d a e ia ha bee e ea ch g , S die f I c i ac S b ec a d C e e ce (SISCO), ed b Ki i K e e. The
e be f SISCO ha e gi e e a ab e feedbac ea ie e i f a h ee a ic e i d c a he i a d a i f he e e ded ab ac . The i e e i g e f ch ca ef eadi g i e f he I ha e a ed a a Ph.D.
ca dida e. I addi i , I a g a ef f f di g ha e he c e f a d i f a i e e f a ici a a a ed, f a ic e f ead, a d a i f da a
a c ibed, a e a f a e c fe e ce ea i Ph.D. e .
A he i a ce f ha bee he Teachi g a d Lea i g Vide Lab (TLV Lab) a ILS, hich ha ffe ed g ida ce, e e ec di g e i e f da a c ec i , a d
ided ec e age f da a. I d e ecia i e ha T gei Ch i ia e f he TLV Lab f hi gge i c ee ec di g. S ch a i a ce ha bee i a ab e
ii
f e be ab e c ec a d a a e i e e f da a i hi he ece a i ef a e, a he e e ea che a i de e de ec .
I ha e a bee f a e ecei e g ida ce f ch a ide f i i i . I d e ecia i e ha P fe A d ea Y g f h i g e f a e d c i e, e ab e, a d i i i g a a he U i e i f S a b g i J e a d Dece be 2018, d i g hich e di c ed fi a ic e. I d a i e ha P fe E e i a Ch i i e H f ee i g di c he ec d a ic e f he i d i g i e i S a b g. P fe F a ci M. H f he U i e i f Ma a d, Ba i e C ,
e ed a a e ce e e e a eade f id a a d fi a e a a i . I d e ecia i e ha hi f hi feedbac a d af f ec d a ic e, di c i f idea f hi d a ic e, a d i he e e ded ab ac . I addi i , I a g a ef La i ha Ma , A cia e P fe a he U i e i f S a b g, a d Ki e R ie , P d c a
Re ea che a Ghe U i e i , f eadi g a d c e i g h e e ha I e e a i c a ed i he e e ded ab ac . I d a i e ha Na c H. H be ge , P fe a he U i e i f Pe a ia, f di c i g idea a d ea e f fi a ic e d i g he abba ica i O .
Ne , I d i e ha J di h P a h fe , f e P d c a Re ea che a he M iLi g Ce e a he U i e i f O a d c e J i P fe a H b d U i e i , f g idi g e h gh fi a g age ai a d gi i g e a ac ica
gge i f h faci i a e a g age ai c ea i i he c a . I a a g a ef ha e had he i c ab a e i h J di h, a e a Ha e De K e, A cia e P fe a M iLi g, a d J e De i de a d A f ed J e f ILS c fe e ce c i ee d i g i e a a Ph.D. ca dida e. Y ha e a bee a ed c e a i
a e ic e a ed e ea ch a d acade ic ife.
I a a g a ef a he c eag e , ea a d fa , f i a i g di c i a d a a i i i ec : Ma ce a M e a F eca B , Vi ia a Da a, Va ie Fia ai , Ha e Ha g i, J a Ya i I e e , Rafae L e , Ca i a Mag , N a He b Ma h , Na a Na fa , A e ie O , U i e Ri da , a d She e S h . I addi i , I a ha L e Ch a a, M a F g fe d , a d D aga a a i f O Me i a U i e i f c e i g i i ia ec a .
F he e, I a ac edge he a e e h ha e a a ed c e f da a f e. Y ha e c ib ed he e hica a d e i ica ig f ec : D i a Sa i Abd ahi, J ide Ce e Ahi, Magid A -A a i, Deb a Ca ai, C i a Da a, J e De i de, Pa Di a , Ge e D e e , Ge gia G f a, Ka a He , Pa agi i Pa , Ed a R i -K a a, H g Q c La , Je e a Radi i , H a Pa S ha g, The e e Ti ha , Magda e a T be g, E icha Phi i T a , Ne a a Vida i , Haf a Wa a e, a Wedi , a d Ti Yi . S ecia ha a e d e Magid A -A a i a d Fe e Ba a f a a i g he i d c a f hi he i i A abic a d K a i K di h, e ec i e . The
e g h f hi i a e i c ea ha e ea chi g a d c ica i g ab i g i ica di e e c a e i e he he f a i i g a e . I d a i e ha he f i g f hei he i h a c i i : U a Dede, Si d e Ei e a d, a d K e T ei e .
iii
La b ea , I a f d g a ef fa i f i g e d i g hi ce . R a , ha e ca ied ch f he ec d hif f he e a f ea , ha I c d f c . Y e i a a d ac ica ha e gi e e he ace I
eeded c e e a ec f hi i e. Ma a a d a a, ha e f e ed e f a g age a d i g i ic c i i f a ea age. Y he i h he id d i g he e
a ea ha ade a e diffe e ce i abi i a f d c a . Pa a, ha a f f eadi g hi d a ic e a d he i . L a a d Ti , ha e b gh ch a d igh i ife a d he ed e ai ai e hi g f a
ife ba a ce. Y ha e a c ib ed de a di g f bi i g a chi d e , i h c ea i i a d i a i . I e a e ch.
I g id M. R d ic Bei e O , Se e be 2020
i
Summary
Thi he i i e iga e i i g a ac ice i E g i h i i g i c i a he ec da e e i N a . The d e d a eed c i ica e a i e a g age e i
i g i ica di e e E g i h c a , a ic ha ha ecei ed i i a a e i i N a a d i i a ci i g i ic e i g i ece . The e ea ch ai i i e iga e h eache a d de e a d i i de i i g a e ce i ec da -
e e E g i h i i g i c i , ac f diffe e i c i a e i g i N a . T d i e , e e a d e e ec da ch , e e e ec ed a e i g ca e (Mi che , 1984) f e i g i i g a ac ice i E g i h i i g i c i . The e e c a f diffe e i c i a e i g : i d c c a e f ece i ig a a d acce e a ed, ai ea , a d he e ed ea f E g i h i c i i ge e a acade ic
die . I a , h ee eache a d 76 de a ici a ed i he d . Li g i ic e h g a h (C a d & C ee e, 2015) e e a he e a chi g e h d gica a d
i e e i e a ach. Da a i c de: fie d e f e e h f a ici a b e a i ; ide , a di , a d c ee ec di g ; i c i a d c e , de e , a d a g age
ai ; a d ec di g f i a ed eca i e ie i h eache a d de . The he i i c de h ee e i ica a ic e . A ic e 1 e eache a d de
eg ia i f i i g a ac ice i i d c c a e , a a ed a i a ce f he c i a f bi i e ac (H be ge , 2003) a d a a g agi g (Ga c a & Li Wei, 2014). The
a ici a i c ea ed ace f a a g agi g ha ed de i i g
de e e . S i , i g i ic hie a chie e e e ide i he a ca i f a g age e ce : N egia had a i e e i c a i c i , hi e de i f e e ed
a g age ha had e i e ed a a e igi a g age f ch i g.
A ic e 2 i e iga e de a a i ac ice i he e i d c c a e . The de e ed c e a a i a egie , i c di g i g i ic a d edia i a a egie . H e e , he di a ed i ed ie a i hei ac ice , a e a e affi i g
ee i g a id a a i . The a ic e he i e a a i b de a a f f a i g a ac ice, i i g i g i ic, e i ic, a d ec gica e ce (Ca aga a ah, 2013), a d gge ha a a i be e e ici a ed i E g i h eachi g.
A ic e 3 c a e he a ed e f a a g agi g (Ga c a & Li Wei, 2014) ac h ee i c i a e i g acce e a ed, ai ea , a d he e ed E g i h c a i i g
i g i ica a i i ed a d i i i ed de . Bi i g a N egia -E g i h ac ice e e e f e a ed i he acce e a ed a d ai ea c a , a a de a e f a de i ed i g a E g i h e f a ce. I c a , a a g agi g ha d e
i i i ed a g age e ce a e c i e a ed ac he e i g a c a cia c he i , a d ch i i i ed a a g agi g a acc di g a e.
I , he he i de a e ibi i ie f a i g a a ache E g i h eachi g i i g i ica di e e c a , b i a d a a e i i i a i i c a
a a g agi g, ba ed ec gica c ai a d de a bi i e ac a ec ie .
Sammendrag
De e a ha d i ge de e f e ige a i e i e ge i e de i i g gd i e g ide eg e de i i N ge. S die a e e beh f i i f e b i f e ige e ge a e , e i i ig ha f i e
e he i N ge g ig e de e e . F e ed die e de e h da e e g e e e b e g i e e f e ige e e i e ge i e de i i g gd i e g ide eg e de i , e a fi e i e de i i g e e i N ge.
T die e i ge , e gd e g e ide eg e de e, b e a g ca e ed i e ia i be e f e ige a i e i e ge i e de i i g. Di e fa e fi e f e ig de i i g e e : i f i g a e f a e e e e g f e , di g f e e e ge de i i g i dief be ede de da i g g a . T e e e g 76 e e e de i die . Li g i i e g afi (C a d & C ee e, 2015) be e e di g a a i a e e . Da ae e i de e : fe a e f a
ede ed de a e de b e a ; d-, ide - g e a ; d e e , e e e e g e e ; g a a da a i e e i e e ed e e g e e e .
T e e i i e a i e i g i a ha d i ge . A i e 1 a e e e e g e e e f ha d i ge f e ige a i e i i f i g a e . Di e a i e e a a e e
i fe e a continua of biliterac (H be ge , 2003) g a i g (Ga c a & Li Wei, 2014, 2019). Sa e a e de a e e e fe e f a i g, i e f e e e e
i e i i g. Li e e hie a ie i e i f a i b a f e ige e e . Me hadde e f e ede de e i de i i ge , b e e e e e e de i e id ige e hadde b de i i g ed h a . A i e 2 de e e e e e e e e e a i e i di e i f i g a e e. E e e e b e e e e e e e a egie b gge e e g edie de hadde i di i . De i i e e e e e b a dede h d i ge i i e eg e a i e , da de
e e i be ef e e a e e f e g e e e e. A i e e e e i e e e e e e e e i g e f f translingual practice (Ca aga a ah, 2013) e a
ige, e i i e g gi e e e . E i i a a die e e d e e e e e e e e i i i e ge de i i ge .
A i e 3 a e ig e i h i e g ad a i g f e a e i e
de i i g e e f e , di g f e e e ge de i i g i a e ed a i e - g i i e ige e e e . T ige a i e a e e g e ge a i e g ad a e i f e g di de i i g, e a i f a e e e ig f a f e e e ge . I e i g, a a i g a e e
i i e f e a e e a de i i g e e . S i a i g b e id i fa e e e ia a h d g f e de ed e de .
A ha d i ge i e ighe e f e a ig i i g i e ge de i i g i f e ige a e e igg g beg e i ge ed a i g i a e e , f de i gi e f h d g e e e id ige e e fa i ge ed g i i g.
i
ص
ثحبت ذ ة اسر ا ﻓ اد تسا تا
ةددعت د ع س ردت ةباتك ا ة اب ة ز ج ا ﻓ
ة حر ا ة اث ا
.ج ر اب
ب جتست ةسارد ا
ةج ح صحف ا د ا ت ا عتس
ة ا ﻓ ل صف ا ع ّ ت اتاذ
ا د ع ةسارد ة ا
،ة ز ج ا تحﻓ
ت ب ر ظح
اذ ع ض ا ا ت اب
ر بك ﻓ ج ر ا ﻓ
تا ظ تا اس ا
ة عا تج ا .ة ثا ا
لاؤس ثحب ا :
ف ك ل تس ع ا ب ط ا
درا دّدعت ا ا د
ب ط ا
ا اد تس ﻓ
عت ةباتك ا ة اب ة ز ج ا ﻓ
تس ا اث ا
؟ج ر اب
ت را ت ا ع
ءارج
،ةسارد ا ا دحأ
ةسرد ة ادتبا ر ا
ةسرد
،ة اث رداص ك
"
ت اح ةّ ف ا
"
1984) (Mitchell, فا كتس
تاسرا دّدعت ا ا د ع س ردت ةباتك ا ة اب .ة ز ج ا تحت
ذ
سراد ا ع
عبرأ تار د ة عت :ةف ت
ل صﻓ ة د ت رجا
،ددج ا ل صﻓ
ةعراست
،د ج ا ل صﻓ
تارا ت ا ة س ر ا
ل صف ا ة ح ا
عت ة ا ة ز ج ا ﻓ
تاسارد ا ة داك ا
.ة اع ا كرا ﻓ ذ
ةسارد ا سرد 3
.اًب اط76 د تست ث ا ﻏ ا ﻓار
ة ا
2015) Creese,
&
(Copland ج ك
ج
ر سفت .ل ا
ل ت تا ا ب ا ةع ج ا : ع
تا دت ة اد
تاظح ثحاب ا كرا ا ةد
ةعبس .ر أ
ت جست د ف اب
ت ص ا
؛ة ا ا اث
،ة عت ص ص
ب ط ا ر اصت
؛ة ت جست
ت با ءاعدتسا ةزفح
ع ع ا .ب ط ا
ضتت ةح رط ا ث ث
ت ا د تعت ع ا ا .ة ب رجت ا ر ت
ةدا ا إ1 تاض اف ب
ع ا
ب ط ا ل ح تاسرا ا ةددعت
تا ا ﻓ صﻓ د ت ت
ا حت ع ا ا ة ث ا ع ة رار تسا
ل صحت ا سارد ا
2003) (Hornberger, ر بع ا
ة ا
2014) Wei, Li
&
García , translang aging . (
أ أ كرا ا تاحاس
ةكرت ر بع ا
ة ا
ت ا ت عد ر طت تاباتك .ب ط ا ع
،ك ذ ت اك
ت س ست ا ة ر ا
ة ا
ةحضا ﻓ ص ص ت درا ا
:ة ا اكﻓ ة ج ر ر د ازراب ﻓ س ردت ا ﻓ
ل صف ا
،ة سارد ا ا ًردا ا ب
ا د تسا ب ط ا تا ا ت ا بس ا ا ت اك ة ر . عت
ثحبت ةدا ا تاسرا 2
ة جرت ا د
ب ط ا ﻓ ذ ل صف ا .ة د ت ا
د تسا ب ط ا تا ج تارتسا ة جرت
،ةد ع ا ب ﻓ ك ذ تا ج تارتس ا
ة ا
ة ج تارتسا ت اصت ا
.ة طس ت ا ع
،ك ذ د ﻓ ا ر ظأ تا اجتا
ةط ت تاسرا
،ةصا ا ةرات
د كأتب ة جرت ا ر ا
عس اب .ا ب جت ت رظ ة ا ا ة جرت ة ج
ب ط ا ع ا ا ً ك ا رظ لاك أ
ةسرا ا
ة ا
ا ا تح ع درا ا
ة ا
ة ا س ا ة ب ا
2013) (Canagarajah, حرت ت
ا كت ة جرت ا رثكأ
اح ض ﻓ س ردت ة ا .ة ز ك ا
را ت ةدا ا ح ض 3
ر بع ا
ة ا
ربع ث ث عإ تاداد ة س ردت ــ
ل صﻓ ةعراست
د ج ا ل صﻓ تارا ت ا
ة س ر ا ل صف ا
ا ةّ ح س ردت ة ا ة ز ك ا -
اًب ط ل ت ذ
صاصت ا ا
اع ا ذ
تاجا تح ا .ةصا ا
ت اك تاسرا
ة ا ث ة ا ة ج ر ا ــ
ة ز ج ا ثدحت
ﻓ ر ثك ا ح ا
ﻓ
ا ل صف ةعراست
د ج ا ل صﻓ تارا ت ا
،ة س ر ا ج ر ك
ع ءاد ا ز ج ا داحأ
ة ا ب ﻏر ا . ﻓ
ﻓ
،لبا ا ت ز ت ر بع ا
ة ا
ذ ا د تع ع درا ة ا ةر ص ا لك ب
رثكأ اً استا ربع تادادع ا
ة س ردت ا ك
ضراعت ع
كسا ت ا
، عا تج ا ات اب
اك ت ر بع ا
ة ا
رّ ص ا ردا
.ر ظ ا
،راصت اب حض ت
ةح رط ا تا اك إ
ج ا ا ةددعت
تا ا س ردت ة ا ة ز ج ا ﻓ
ل صف ا ة سارد ا
تاذ
ع ت ا
، ا
ا ك تف ت ابت ا اًض أ إ د ا ﻓ ر بع ا
ة ا
ﻓ لصف ا
، سارد ا اًدا تسا
إ د ا
ة ب ا تاراس
ب ط ا .ة باس ا
ii
Kurte
E e a i i a f i i a i a di a I gi a a a d e a i N c edi e. Ve ha i e i i da be i bide i a h b e e e egi b a
a I gi i i a i i a e e i ; e i a i a e e iha e, i Ne c i a ahi de d ci a - i a a di i a de gi i g ba da e gi i e. Bi e ah i a e e e: Ma e e de a a a a a i i i a
e de a a di e e dehi a i a di a I gi a a a d e de i N c bi a i bi c di i ?
D cih, e a a d e i a a di a e, e ' e eg i ' (Mi che , 1984), i b i i a a i i a di f i i a i a di a I gi de, ha i e hi bi a i . E a he g de c da dihe e; de e e a i b be de bi e ,
e de a a e e dehi a I gi eba a ade gi . Bi e ah , 3
a e 76 e de a be da b . E g afi a i a (C a d & C ee e, 2015) e e be bi a a e d e e a di e. Da e i i ad eba bi a d i a be da a a hef eha ; a i i d , de g d e de ; be ge
f i i , i e de a , e i ; a he e i b a e i
bi a e e de a a e, .
Di e de g a e e d he e. G a a 1, da a di a e e de a di d de de de a i i a e e i e d da i a d i a a (H be ge , 2003) a i a ( a a g agi g, Ga c a & Li Wei, 2014) ha i e
a a i i , a di e. Be da a bi he e a be d i b a i a a i gi i a ef i a i a di a e de a a dide, afi a di . Hi e a i i a di dabe i i a a a i i de h di a b : N c di h i i a a de edi e e be bi a b , di he a de de e de a ca a i a , be e e i a bi e
e e de i i b , bi a a .
G a a 2 di a de de i e a e ge a di a e de a a di e.
X e de a a e i e ge a di a , bi a e i i a a be a , bi a a . L be , e de a ge e a e, bi e e e e i i b di i a
e ge i i , a da . G a e ge a di i h a e de a a e e e e e e a a a i g a ( a i a ), de a a i i a , e i e he e
(Ca aga a ah, 2013), e e di e i a di e e ge di h i i a I gi de bi e a e e i a di .
G a a 3 di a i i a a i a i a (Ga c a & Li Wei, 2014) di a de f i i - de I gi bi e , e de a a - de e de a bi a i e i a a de de i
i i , dide be he . P a d i a N c -I gi b i di a bi e e de de, e e de e i a i e f a a gi a e i a a a , di a b . Be e a
e , a i a a bi geha e i a a i i a he ha i e bi a a
dig e, i e a e e e ca de, be e a bi he gi i a ci a , bi d da ha e a di , a i a i a bi e g ha i e i i i g b .
Bi e ah , e ge ga i a i g a f b a I gi di a i a i i e c bec i a dide, e di he a de de ba di i e i e ade i i di
a i a i di a bi geha e i a e gi e ge d i a a be e de a a di e.
iii
i
Part I: Extended Abstract
1 I d c i ... 3
1.1 M D c a P ec ... 3
1.2 Re ea ch Ai ... 4
1.3 M i i g a Re ce a d M i i g a i a a Re ce ... 4
1.4 E g i h Teachi g i a M i i g a Pe ec i e ... 5
1.5 Re ea che P i i a i ... 6
1.6 S c e f he E e ded Ab ac ... 7
2 Li e a e Re ie ... 8
2.1 E g i h Teache P e a ed e a d Be ief ... 8
2.2 M i i g a C a La g age P ac ice ... 9
2.3 M i i g a S de E g i h W i i g P ce ... 10
2.4 M i i g a I e e i i E g i h Teachi g ... 11
3 The e ica F a e ... 13
3.1 A Ec gica Vie f La g age ... 13
3.2 A T a i g a Vie f La g age ... 16
3.3 A Ca i a d C i ica Rea i ... 23
4 Me h d g a d E hic ... 27
4.1 Li g i ic E h g a h ... 27
4.2 Ca e Se ec i ... 28
4.3 Da a C ec i ... 30
4.3.1 Pa ici a Ob e a i a d Fie d N e ... 30
4.3.2 Vide - a d A di -Rec ded Ob e a i ... 32
4.3.3 Sc ee Rec di g ... 33
4.3.4 D c e C ec i a d Ph g a h ... 33
4.3.5 La g age P ai a d Na a i e ... 34
4.3.6 I e ie i h S i a ed Reca ... 35
4.4 Da a A a i ... 36
4.5 Re ea ch C edibi i ... 40
4.6 T a fe abi i a d Li i a i ... 43
4.7 E hica C ide a i ... 44
5 S he i f Fi di g ... 46
5.1 A ic e 1 ... 47
5.2 A ic e 2 ... 48
5.3 A ic e 3 ... 48
6 Di c i f C ib i ... 50
6.1 E i ica C ib i ... 50
6.2 The e ica C ib i ... 53
6.3 Me h d gica C ib i ... 55
6.4 E hica C ib i ... 59
7 C c di g Re a ... 61
Refe e ce ... 63
A e di e ... 84
A e di A C ce N e (Sch 2) ... 84
A e di B P ce N e (Sch 2) ... 89
A e di C Sc ee Sh : Sc ee Rec di g (Sch 1) ... 91
A e di D La g age P ai (Sch 1) ... 92
A e di E Ge e a I e ie G ide ... 93
A e di E.1 I e ie G ide: I i ia Teache I e ie ... 93
A e di E.2 I e ie G ide: S de (Sch 1) ... 95
A e di E.3 I e ie G ide: S de (Sch 2) ... 97
A e di F Ma a C di g, Fie d N e (Sch 1) ... 99
A e di G Digi a C di g, I e ie T a c i (Sch 2) ... 100
A e di H A a ica S a Diag a (Sch 1) ... 102
A e di I C di g Me (Sch 2) ... 103
A e di J I f a i Le e a d C e F ... 104
A e di J.1 I f a i Le e a d C e F : S de ... 104
A e di J.2 I f a i Le e a d C e F : Teache ... 109
A e di J.3 I f a i Le e a d C e F : Ad i i a ... 112
Figures
Fig e 1. A a ica S age ... 36Fig e 2. Ch gica a d The a ic P g e i f he A ic e ... 46
Table
Tab e 1. C edibi i S a egie i M P ec ... 40i
Part II: Articles
... 115Article 1
Bei e , I. R. (2020). Neg ia i g i i g a e ce i E g i h i i g i c i f ece i ig a N a . TESOL Quarterl , 54(1), 5 29.
h ://d i. g/10.1002/ e .535
Article 2
Bei e , I. R., & De i de, J. (2020). T a a i a a i g a i i g ac ice i E g i h a a addi i a a g age. Modern Language Journal, 104(3), 533 549.
h ://d i. g/10.1111/ d .12660
Article 3
Bei e , I. R. (2021). Ma ed a d a ed a a g agi g i acce e a ed, ai ea , a d he e ed E g i h c a . Multilingua, 40(1), 107 138.
h ://d i. g/10.1515/ i-2020-0022
ii
1
Part I
Extended Abstract
2
3
1 Introduction
Di c i f c a a g age e i E g i h eachi g f e e a e effec i e e cia ice, b he ba a ce f he e c ce a a b c e . I N egia ch a hi E g i h eachi g, ch deba e ha e i ece c ce ed he effec i e e f a E g i h- a ach e i e e f he a i a g age N egia ( ee Ri da & B e i , 2019). The e di c i ha e i ici a ed a deg ee
f i g i ic h ge ei i he c a , he e E g i h i ea ed b de i h a N egia a g age bac g d, ch ha i g i ic i e a i ha bee ica i ed a g ea e e . Whi e ch i e a i a ch a hi a ha f c ed effec i e e , a e a i a i e ha bee he cia ice i ica i f bi i g a i i g a c a ac ice , ab i efe e ce c ia i g i ic i i e e ie ce (e.g., Ca aga a ah, 1999; Ga c a & Li Wei, 2014; He e & Ma i -J e , 2001). I e ca e , i e a i a die ha e a add e ed he d a ic f a g age e i i g i ica di e e c a , he e he e ge ei a g de a i ac b h edag gica
a egie a d e d a ic (e.g., C e & Le g, 2020; L ca & Ka , 1994). S ch i g i ic di e i i i fac a fea e f a E g i h c a i N a , a d I he ef e
ee b i g g ea e a e i i g i ic he e ge ei a d i e f cia ice i N egia deba e E g i h eachi g. D a i g a c e he e b h i g i ica
a i i ed a d i i i ed de d E g i h a a addi i a a g age, I a h e c ib e e ec i e i e a i a di c i he e ia f i i g a ac ice i E g i h eachi g cha e ge a ig i h i g i ic hie a chie a i g deg ee . 1.1 My Doctoral Project
M d c a ec i a d f i i g i c i i fi e ec da - e e E g i h c a i N a , he e de had a ied i g i ic e e i e . I ha e ai ed
de a d, he e ha d, h E g i h eache a e e f i i g a i a g de a a e ce f eachi g i i g a d, he he ha d, h de e hei
i i g a e ce de e a i e f E g i h. H e e , he e a e g d ea be ie e ha i i g a i f e i not ee ed a a e ce i E g i h eachi g ( ee Cha e 2). The ef e, I ha e a bee i e e ed h de i i g a i i
ie ed, a ed ab , e ha e e ig ed. T a e a ec , a I ha e, M i i g a i a a Re ce i E g i h W i i g I c i , i ie ha I ie i i g a i a a
e ia i i e e e e i E g i h eachi g. Thi a ce b i d e i e ea ch ab a g age ea i g (e.g., Ga c a & Li Wei, 2014; Ha & C , 2012), b i a ef ec a
e ba ic ec g i i ha i i g a i i a a ec f a de ide i ie (Ca aga a ah, 2015; K a ch, 2009). T ec g i e i i g a i a a e ce i
ec g i e i i g a de a e cef . I i i he e ice f ch de , a e a he E g i h eache h ee he , ha I ha e de a e hi ec .
I de gai c e edge f de a d eache a g age ac ice a d
e ec i e he e i e , I ha e ca ied he d a a i g i ic e h g a h (C a d
& C ee e, 2015b), he eb I ha e c bi ed c a b e a i i h ec di g, i e ie i g, a d d c e c ec i . Ac f i c i a e i g , I ha e f d e ide ce f a a g agi g (Ga c a & Li Wei, 2014), b da - a i g a g age e,
4
a g de i h b h i g i ic a i a d i i bac g d . H e e , he e de a g age e ce a ea be ecei ed a d ed diffe e f e a he . 1.2 Research Aim
I hi he i , I e a i e i i g a a g age ie a i a d ac ice i E g i h i i g i c i , i h a e ha i c a - e e e a d i e ac i . The e ha e bee fe
ch die i N a i i a ci i g i ic c e , a I i de a e i Cha e 2.
The e a chi g e ea ch ai f he ec i i e iga e h eache a d de e a d i i de i i g a e ce i ec da - e e E g i h i i g i c i , ac f diffe e i c i a e i g i N a . He e, i i i g efe a ce f
ca i g e e f he i hi a di c e (Da ie & Ha , 1990, . 48), hich I a he i i i g f de i i g a e ce . I ha e died hi he e i fi e c a , i i g h ee diffe e eache .
1.3 Multilingual Resources and Multilingualism as a Resource
I ec , I e he d e ce i e a i i i g a i i a . The fi ca be f d ab e i e ea ch ai , i efe e ce i i g a e ce . Thi age de i e f a e ec i e e e a e i g a e i ic e e i e ha c i f a diffe e e ce f c ica i a d ea i g- a i g, ch a d , egi e , a d
da i ie (B ae , 2010; B ch, 2012). S e e e ha e i g i ic e ce ha he he hi f a c i i g i e diffe e a g age (B ch, 2012; Ca aga a ah, 2018; Li Wei, 2018), a i i g a e ce . I ha e i e iga ed h ch i i g a
e ce c e i a i he eachi g f e a g age, E g i h, hich c i e e a f he a ici a i g de a d eache i g i ic e e i e .
A ec d age ca be f d i he i e f ec , a e i i g a i a a e ce, hich c e f R (1984) e i a a e a g age ie a i i a g age a i g. R (1984) defi ed a ie a i a a c e f di i i a d a g age a d i e, a d a d a g age a d hei e i cie ( . 16), i g he
i i a i f he c ce ha f a g age ide g . He ide ified h ee b ad ie a i a g age: a g age-a - b e , a g age-a - igh , a d a g age-a - e ce. The e
ie a i igh f e a e f a e i i a g age a a h ea a i a i , ega g d f bi i g a ed ca i , e ich e f cie , e ec i e . I i a e ec
i hi a b ade ch a e e b h ec g i e de i i g a i a a e ce a d i e iga e ha i igh ea f eache a d de e
i i g a i a a e ce i he eachi g a d ea i g f addi i a a g age (e.g., H be ge , 2003; I a & Pie i , 2018; Me e & Ga c a, 2010; Y g, 2014).
S ch i e iga i i i a beca e a ed ie a i a e a e ac ice i di e e a d edic ab e a . O he e ha d, eache a adhe e c e i g a d e a i g
a g age ie a i a d e e ad hei i e i he faced i h ac ica c a
ea i ie (Ca aga a ah, 2005; H be ge & J h , 2007; Me e & Ga c a, 2010). O he he ha d, e e d e e f i i g a i a a e ce ca e e he i e e f diffe e de e a . F i a ce, de h a ead e a i i eged cie a
i i a be e a ded f de e i g i i g a i i a ha a e e a
5
a ai ab e i g i ica i i i ed acia i ed de 1 (F e , 2017b; Rice , 2005;
Va d , 1997). Th , H a d H be ge (2016) gge di i g i hi g for hat a d for hom hich a g age a e f a ed a e ce . The e a e a g he ea ha I ha e f c ed he i e e a i a d i ac f a g age ie a i i c a ac ice.
1.4 English Teaching in a Multilingual Perspective
I e iga i g he e a d i i i g f i i g a i i E g i h eachi g i a ic a i e a hi c e i N egia ed ca i a ic . N ab , he 2019 e i i f he
a i a c c e E g i h c ic ha f he fi i e a e he a g age f i i g a i a a e ce, ad i g a a c e a e ha a i ha e e ie ce ha bei g ficie i a be f a g age i a e ce, b h i ch a d cie a a ge (N egia Di ec a e f Ed ca i a d T ai i g [NDET], 2019a, . 5). Thi ge e a
a e e f a e i f he c c e i ed i c a i e c e e ce ai a each g ade e e , ch a he f i g f he e ec da g ade : e e a d de c ibe e i g i ic i i a i ie a d diffe e ce be ee E g i h a d he a g age he he i fa i ia i h a d e hi i hi he a g age ea i g (NDET, 2019d, . 9). Thi f a i e a d
i i a c a i e ai i he 2013 E g i h c ic , i f ce a he i e f da a c ec i , i hich de a ie e e i e a e c cei ed f e a a E g i h a d a a i e a g age (e.g., NDET, 2013, . 9). Thi a e e i g e e he e i ici ac edge ha de a ha e he fi a g age (L1 ) ha N egia . Thi ac edge e i i a beca e de i N egia ch a e e i a ed ha e e ha 150 diffe e L1 (I , 2015). I hi ic e ec i e, de e i i g
i i g a i , i c di g ha de e ed i he h e a d ide f ch , ca be ee a a e ce f de e i g de E g i h ficie c .
A he , ge - a di g ic c ec i f a e E g i h a a fi e a d
i i g a i . I he 2013 E g i h c ic , he e e ici efe e ce i i g a i i ha ea i g E g i h i c ib e i i g a i (NDET, 2013, . 2). A i b ade E ea a g age ic (C ci f E e, 2001, 2018), de i N a a e e c aged d a he a g age be d he e i ed b ec f E g i h ( f e , S a i h, Ge a , F e ch) (D e e , 2018). I hi e ec i e, d i g E g i h ca c ib e i i g a i b e e e i g a e i a he ha a e d i
de addi i a a g age die . Whi e ch i i g a i ca e c a a g age ha de b i g f h e, hi ic e ec i e igh fi a d f e be ee a add e i g e i e i i g a i , de e ed cce i e a d addi i e h gh ch i g i
cie a e igi a g age ( ee Ba a & Se ec , 2019; C e & Le g, 2020;
O ega, 2019). The e di c e f i i g a i a e i a c ide i a e i g i e N a , he e i g a i a ac a be a ed i ea chi dh d.
N e he e , i i h e e be i g ha a i f c E g i h a d i i g a i i b ea a a ic, a d hi e a i hi i ecei e fai a gi a a e i i N egia ed ca i a ic . E g i h eachi g a a fie d ha e ded a d a i g a e f-
1 I f F e a d R a (2015, . 169) i i g linguisticall minoriti ed a d raciali ed a de c i ha i ce e f a a i a d de a a i f a g age e , a he ha ee i g i he e cha ac e i ic .
6
fficie c i i e i e gie a d e h d f he be e a f he a ce
(Ca aga a ah, 2013b; G. C , 2010; Pe c , 2008). M e e , he a f E g i h a a g ba a g age a i i ia achie ed h gh c i a i , i hich E g i h a decided f a ed i hie a chica a he ha e i ab e e a i hi ca a g age a d a f c ica i g (Pe c , 2007; Phi i , 1992). Thi egac i e i a - c ia cie ie , h gh c e ed (e.g., Ca aga a ah, 1999; McKi e , 2017). I E e, e ha e e e ed c ce ha E g i h i di aci g a i a a g age i d ai ch a highe ed ca i a d ech g (Phi i , 2007; Phi i & S abb- Ka ga , 2017), a e e ed i he ece ed a g age ac f N a (Mi i f C e, 2020). Th , eachi g E g i h h gh a i i g a e h d a be c ide ed i igh f i e ia cha e ge i g i ic hie a chie a d i g a ide gie . I ha e f he ch e i c a e a f c i i g i c i beca e ch -ba ed
i i g b i g ch i g i ic hie a chie a d i g a ide gie i e ief i a ea a . Fi , i e ac i a ic a c e ied f a ch i g, a d ch e f e dedica e e ce de e i e ac i a i i ed be f cie a i e
a g age (Bige & Wa , 2013; Ma i -J e & J e , 2000). I N a , he e i c de N egia a d E g i h f a de ; f eig a g age ch a S a i h, Ge a , F e ch f de ; a d, f defi ed g , a Sa i a g age, K e /Fi i h, N egia Sig La g age (NDET, 2019b). S de i ie de e i e ac i
he a g age he e a e i i a f a i ed. A a e , di i c i be ee fficia a d - fficia , a i i ed a d i i i ed, e igi a d e e igi a g age a be ef ec ed i de i i g i a d i i g ac ice (H be ge , 2003, 2014; H e , 1992). Sec d, i g a e d a e ecia g
i e e c a ed eech, ab i ch (Ca aga a ah, 2013b; Ki a ba, 2017). A he a e i e, i i g i a de ibe a i e ce ha f e i e de b ade i g i ic e e i e , e e he he fi a i e d c i e ec ed a ea i g a
(Ca aga a ah, 2013b; G a e a ., 2015; L & H e , 2013). W i i g i c i a he ef e high igh b h di c e a cie a d i e ac i be ee i g a E g i h
a d de i i g a e e i e . 1.5 Researcher Positionality
M a h hi e ea ch ic a e ai a fe i a a d e a e . I ide if a a E g i h eache a d E g i h eache ed ca , ai ed i he U i ed S a e i he fie d f
eachi g E g i h ea e f he a g age (TESOL) i 2007 2010. Li e a he , I a i i ia ai ed be ie e ha eachi g effec i e i g E g i h a a ea e f
fe i a cce . Tha f , hi be ief a cha e ged ea i eachi g ca ee b he bi i g a a d i i g a ad a d i e a i a de h I a gh i he
Wa hi g D.C. a ea. I a e e ie ced a aha e ea i a e g a a A e ica U i e i he a fe de e e ed e ea ch a g e i fa f i g
de L1 each E g i h e effec i e . S b e e , eachi g E g i h i Pa e i e f 2010 2014, i h h a ig e i I a i K di a , hed e ef ec e dee he i ica di e i f eachi g E g i h i e a i a . I a i ed i he e
e i g i h a de i e de i c i ica a ia i g E g i h f hei
7
e , b I did f a ecia e a he e h c ica i e a d a -ba ed a g age eachi g e ied i ed We e a e ia a d e e i e, a e a i g a e i e gie ( ee Ca aga a ah, 1999, 2013b; L e -G a , 2016; Pe c , 2008).
Readi g Ca aga a ah (2013b) a ic a i f a i g a ac ice he ed d he e f E g i h eachi g hich I a i ed i hi i e i ab e i i g a d. Whe I e ed N a , chi dh d h e, i 2014 a e a i i a a E g i h eache ed ca , e c eag e he ed e ee he e e a ce f ch a fe i a i i N a i c ea i g i g i ica di e e c a (e.g., a i , 2014).
I addi i , hi ic i ed i e e ie ce f a iga i g a bi i g a a d bi a i a N egia -A e ica ide i , ab af e i g f N a he U i ed S a e a a ad e ce . De i e e e a ad a age , I f d he a i i be ee c ie a d ch
e cha e gi g. Thi e e ie ce i f e ced ea ie deci i each ESOL i he U i ed S a e a d ece ch ice f c hi ec i a de i N a i h a
a a i a bi g a h , a fac I e ai ed he de . I N a , I ha e a had a e e a a big i ide - ide i i . M ch f ed ca i a d ca ee ha e a e ace ide f N a , ch ha I ac e c e a e ce I a e i e a ed ha e, ba ed h I ea N egia (H , 2014). C e e , I fi d ha I a
e i e a ed e ca c e e a d i e ed ha I e f fee , ba ed a e cei ed f eig a ea a ce. I c a , i he U i ed S a e , I a a e cei ed a a
hi e a i e E g i h ea e , ch ha a i a a d i g i ic egi i ac a e e d e i ed, i he a e f e faced b acia i ed ea e (F e & R a, 2015). S ch e e ie ce bab ed e a N egia e a d ca edge i h he
a ici a i g eache a d ad i i a , a ee i e a c e e i ide , he ea I ed ide e e ie ce a a e ce f e a i hi -b i di g i h e e a de . I ac ice, I f d ha I a eadi acce ed b he eache a d ad i i a , e e acc ded he a f e e a i e , a a eache ed ca (C a d, 2015b) a d bi i g a a i e
ea e (V. C , 2016). Th , I fee ha I e ea ch a d i e f a ace f i i ege, a i N a , b eedi g a iga e e f he e e i f a a i a ide i ha , i ie , e i i ed e a d ade e a e ab he i e ha I i e ab . 1.6 Structure of the Extended Abstract
The e ai i g cha e f he e e ded ab ac a e c ed a f : I Cha e 2, I e ie e i e ea ch i i g a i i E g i h eachi g a d i - ch i i g. I Cha e 3, I de c ibe he e ica a d hi hica a ach. I Cha e 4, I e e
e h d g a d e e hica c ide a i . I Cha e 5, I he i e he fi di g i a ic e . I Cha e 6, I di c he c ib i f ec , bef e high igh i g e i ica i i Cha e 7. I i efe e ce a ic e i he de i hich he e e i e : A ic e 1: Neg ia i g i i g a e ce i E g i h i i g i c i f ece
i ig a N a ; b i hed i TESOL Quarterl (Bei e , 2020)
A ic e 2: T a a i a a i g a i i g ac ice i E g i h a a addi i a a g age;
b i hed i The Modern Language Journal (Bei e & De i de, 2020)
A ic e 3: Ma ed a d a ed a a g agi g i acce e a ed, ai ea , a d he e ed E g i h c a ; b i hed i Multilingua (Bei e , 2021)
8
2 Literature Review
M i i g a de a d i i g a a ache ha e ecei ed i c ea i g a e i i hi E g i h eachi g i ece ea (e.g., A e bach, 1993, 2016; Ca aga a ah, 2007, 2013b;
Ce & Je e , 2000; C i , 2007; Ta & S dd , 2013). The b ade i e a e f e ib e a g age e i ed ca i i e e e e e i e, c a e ci g a d e e e i e
a a g agi g (B ac edge & C ee e, 2010; Ce & G e , 2017; Ga c a & Li Wei, 2014;
Ma a e a, 2015) a d a i g a ac ice (Ca aga a ah, 2013a; De i de, 2017), a e a ge - a di g c ce ch a a a i (G. C , 2010; G e Da ie , 2014; V d, 2018), c de- i chi g (Li , 2013; Maca , 2001; Ma i -J e , 1995, 2000), i i g a
i e acie (C i & Ea , 2011; H be ge , 1989, 2003; Ma i -J e & J e , 2000), i i g a a g age a a e e (H & Y g, 2002, 2005; Je e , 1999), i i g a i (C ci f E e, 2001; P a ad, 2015; Ta & S dd , 2013), fi a g age
e i ec d (L2) a d f eig a g age eachi g (V. C , 2001; Ha & C , 2012; S ai
& La i , 2005; T b & Dai e -O Cai , 2009), a d hi d a g age (L3) ac i i i (Ce , 2003; K ei , 1995). N e he e , he e ha e bee e a i e fe die f
i i g a ac ice i E g i h eachi g ide f c ie he e E g i h i a a i (e.g., A a ia he U i ed S a e ) fficia a g age (e.g., Ca ada S h Af ica), a d fe e i ha a ica i e i g i ica di e e c a , a i ec .
The adi i a di i i be ee E g i h a a ec d e f eig a g age i i c ea i g diffic a a e i g g ba (H , 2012; Le g & Va d , 2019), i c di g N a (Ri da , 2014; Ri da & B e i , 2019). N e he e , he e a e ig ifica
g a a ic a d c e a diffe e ce ha i f e ce E g i h eachi g, hich eed be c ide ed i d i g c a a g age e (Le g & Va d , 2019). I hi cha e , I i
e ie e ea ch f c e he e E g i h eachi g cc i he e e ce f a ea e cie a d i a a g age he ha E g i h a d e e a i i i ed a g age . T
e a i a i e he e fac , I ha e i c ded die f i g i ica di e e c a a d e c ded e i g he e E g i h i a fficia a i 2 a g age. F he a e f c a abi i , I ha e f he i i ed e f die f i a a d ec da g ade a d
i i eged N egia a d N dic die , he a e bei g b ief e ie ed i a ic e . I a ic e , I a e ie ica e e a e ea ch f he i c i a c e . The cha e i ga i ed i f he e : (2.1.) E g i h Teache P e a ed e a d Be ief ; (2.2.) M i i g a C a La g age P ac ice ; (2.3) M i i g a S de
E g i h W i i g P ce ; a d (2.4) M i i g a I e e i i E g i h Teachi g.
2.1 English Teacher Preparedness and Beliefs
I N a , he fi b i hed d di c i i g a i i e a i E g i h eachi g a a e f 94 e- e ice E g i h eache edge ab i i g a i a d L3 ac i i i ( a i , 2014). a i (2014) f d ge e a a g age a a e e a d
edge ab N egia a g age ic a g he e- e ice eache a d c c ded ha ge e a a g age a a e e a d L3 ac i i i eeded e a e i i E g i h eache ed ca i . Thi i e f i i a b e e e e ded h gh a e f 176 i - e ice
2 Ma i i de d he e a a cie a d i a a g age, e b a a i f he a i , hich i a a i a edi f i c i (Ch i e a ., 2020; C a , 2003).
9
E g i h eache (Dah & K a , 2016; K a & Dah , 2016) a d i e ie i h f eache (Dah & K a , 2016). The e h ed ha 19.9% f he eache had f a a ifica i e a ed eachi g i i i g a c a (Dah & K a , 2016).
I c a i , a e ha highe a e f f a a ifica i f eachi g i i i g a c a (35%) a f d i a e f 38 E g i h eache i Fi a d (I a & Pie i , 2018), h e e e ec ed ba ed hei ha i g i ig a de , i e he eache i Dah a d K a (2016) d . M ch highe e e f f a a ifica i (66%) e e he f d i a d f a a i i a i d c ch f ece i ig a i N a
(B e & Ca e , 2019), h i a ecia i ed e i g.
Rega d e , i e ie i h E g i h eache c d c ed i e e a N dic c ie ha e e ide ced e a i e c i e be ief ac b h ai ea a d he e ed e i g . I N a , E g i h eache ha e e e ed c ce ha i g i ica i i i ed de eed
ea N egia a ic a ib e (B e & Ca e , 2017, 2019; Dah & K a , 2016; F g fe d , 2018; K a & T ge e , 2016). E g i h eache i F g fe d (2018)
d ified hi c ce i h efe e ce N egia ficie c a c cia f de i c i i ch a d cie . A he e ce i ha ec ac die f N a , Fi a d, a d S ede i ha ea i g E g i h i ee a e cha e gi g f de h ha e a L1 he ha he a i a a i a g age (B e & Ca e , 2017, 2019; I a
& Pie i , 2018; J , 2019). S e i e , i g i ica i i i ed de a e f a ed i ge defici e . I K a a d T ge e (2016) d , eache de c ibed he e e f a e c a di a ce f N egia ai ea be ief ab ch a a
di ad a age. I addi i , eache i F g fe d (2018) d de c ibed hei de a he i c e a g age a d ha f-c e e ( . 240) i a f hei a g age , ech i g he e ici a d di c edi ed he f e i i g a i , he eb e bi i g a
i i g a de a e ie ed a i ade a e e f a a g age (F e & R a, 2015;
Ma i -J e & R ai e, 1986). H e e , ch a i de a c e i i h e i i e a i de a d i i i ed i i g a i , hich e eache e e he a e e de c ibed a idi g a g d f da i f f he a g age ea i g (B e & Ca e , 2017, 2019; Dah & K a , 2016; K a & T ge e , 2016). N ab , a he i d c
ch died i B e a d Ca e (2019), i i e de c i f de i i g a i ecei ed high e e f a e i a eache e i ai e.
2.2 Multilingual Classroom Language Practices
C i e i h he e fi di g eache e a ed e a d be ief , die ha e f d i i ed, if a , e ide ce f i i g a a ache E g i h eachi g ide f e ea che i e e i ( ee 2.4 f i e e i die ). I Fi a d, a i i f E g i h eache
e ed i g i i g a eachi g a egie , ch a c a i g E g i h cab a , g a a , h g de L1 (I a & Pie i , 2018). S ch i i g a
i c i a a egie e e e ed a a b he f eache i e ie ed b Dah a d K a (2016). I c a , 81% f eache a he af e e i ed i d c ch
e ed ad i g hei i c i a de d a hei L1 , a h gh he e a i i a e ide ce f i i g a a egie d i g a b e ed E g i h e (B e &
Ca e , 2019). O he b e a i a die i N a i i a gge ha i i g a
10
a egie i E g i h eachi g a e a e i ac ice. The e i c de a e a i e a ge- ca e ide d i i g 60 h f ec di g a e e diffe e ch e ea (B e i &
Ri da , 2020) a d die i i g i - e b e a i a e ch f h ee 15 h a (B e & Ca e , 2017; F g fe d , 2018; K a & T ge e , 2016). The e
die a e ha N egia e e a he ai i f c a i e efe e ce E g i h, ed f e ch a a a i e a a i . F he e, i die c d c ed a i g i ica di e e i a ch , de e e ac i e di c aged f ea i g
i i i ed a g age , a he e e e ee a e c di g he ficie i he a g age , a de i i g he eache abi i c c a i e ac i (F g fe d , 2018;
K a & T ge e , 2016). N e he e , he e i e e ide ce, ei he e ed b ief b e ed, ha i g i ica i i i ed de e hei b ade i g i ic e e i e i ee c e a i i hei i di id a , f i a ce he a a i g (B e &
Ca e , 2017; F g fe d , 2018; I e e , 2017).
M e i -de h e h g a hic i e ac i a a a e f i i g a c a ac ice i E g i h e ca be f d i a fe die f S ede a d S ai . The e e d i igh i
e ia e f de i i g a e ce , b a i he e a i f
i i g a a g age hie a chie . I J (2019) d f a E g i h c a a a S edi h- S a i h bi i g a ch i S ede , he eache a i e e e ded c a i be ee E g i h a d S edi h a i c de S a i h. Thi e ai ed de i g c a d e e i e
de h e e e ficie i S a i h ha he. H e e , he a g age ha e e e e e ed a g de e e i c a ed i he E g i h e , ch ha c a a a g agi g i ed h e a g age ha had c ic a a a he
ch . Si i a , U a (2008) a d L a e a . (2020) f d ha de i i g i ica di e e E g i h c a i Ca a ia d e b h he a i a a g age (S a i h) a d he egi a a g age (Ca a a ) i c ab a i e ee c e a i , b he e
a e ide ce f de i g -c ic a a g age . I a a g age i d c g a f i ig a i S ede , G e (2019) b e ed b ade efe e ce de
i i g a e e i e , e ecia f c a i f cab a , a d i c ea i g d i g a b e e i e e i ha e. H e e , eache i i ia e ic ed g i a g age he ha S edi h a d E g i h, i de ai ai c f c a i e ac i , a i F g fe d (2018) d . A h gh hi i i e ici ade b he a h , a f
he e die de a e he e a i i i g f c ic a e -c ic a f f bi i g a i a d i i g a i a efe e ce i f ea i g E g i h.
2.3 Multilingual Students’ English Writing Process
A fe die ha e e ecifica i e iga ed i i g a de E g i h i i g ce i he c e defi ed ab e. The e ca be di ided i ea b c e a d e h d g . O e di ec i i e e e ed b G a a d c eag e (G a , 2019;
G a e a ., 2015; G a & K i , 2016), h ha e e a i ed i h g ade de a g age f h gh hi e i i g i E g i h a a ch i S ede . I a e f 131 de i h a a ie f L1 , G a e a . (2015) f d ha 92% f de
e ed ac i a i g S edi h a e i i he E g i h i i g ce . E g i h a he ec d f e e e ed a g age f h gh , ab a he age f e ge e a i .
11
I addi i , a he L1 a ac i a ed b 41% a d 28%, e ec i e , f de h had S edi h a d a he L1 a he L1. G a a d K i (2016) ed e c e a he e f- e f 31 f he de i c ded i he e fi a g . The c c ded ha de h ac i a ed hei i i i ed L1 a e i i he E g i h
i i g ce e ded e eg a , e e i e e f he i i i ed a g age ide f ch . G a (2019) f he f d S edi h a d E g i h be he ai a g age ac i a ed i hi -a d c c e ed b de each i h S edi h a L1, S edi h a d Maced ia a L1, S edi h a d B ia a L1. G a e a . (2015) a d G a a d K i (2016) i ed he cie a a f a g age he ha S edi h a d E g i h, a e a he fac ha he de had ecei ed f hei i i g i c i i S edi h, a e ia ea f he ac i a i f he L1 . The e fi di g a e e ecia i e e i g i ce f he de i h a L1 he ha i addi i S edi h a e ded g- e he g e i c i i ha L1, a i a ai ab e
i g i ica i i i ed de i a he c ie , i c di g N a .
A he a ach i e e e ed b De i de (2017) i -de h d f e i i g a de i i g ce i N egia a d E g i h. Thi d fea e a g a ca ed Baha , h ed N a f Afgha i a a a ad e ce . B c a i g a E g i h c e a e e i h a ea ie i e ac i he a e ic i h a f ie d Faceb , De i de (2017) aced he i i g a , i da , a d a a i a f he
ee i g i g a E g i h e a ha Baha e, i i e i h he e ec a i f he e a . F he e, hi a i i f Baha i i g i a d f ch de a ed he de abi i a egica f f i g a c e i a d c i ica ef a e h ge e ce i f a g age a d c e.
2.4 Multilingual Interventions in English Teaching
I igh f he e d de i ea ed ab e, he e e i e e ide ce f i i g a ac ice i E g i h eachi g c e f e ea che i e e i , e e a f hich ha e f c ed
i i g. I N a , he d d c e e e i e e f de i i g a e ce i E g i h eachi g i a ac i e ea ch d b K a a d I e e (2020), i
hich de i a e ec da i d c c a e i i g a ide i e
(C i & Ea , 2011) i N egia , E g i h, a d a L1. A a f he i e e i , he eache (I e e ) e c aged hi de e a a i a d a a g age i he e . The e i g e di a ed c ea i e e f he de i i g a e e i e , a d he a h e ed ha he ec he ed b i d de i i g a a a e e , f e
i i g a ide i ie , a d a i c i e c a a he e. Thi d ide a i e e i g c a a he ac i e ea ch d i N a , he e K a e a . (2018)
i i a a ed a i i g a ide i e ec i h eache , b de fi a e e e i e i E g i h a d N egia , de i e he i g i ic di e i e e i he c a . O e diffe e ce be ee he e i e e a i a he eache g ea e deg ee f i e e i i i g a edag gie i he f e d .
Ide i e a d he c ea i e i da , i i g a ec a fea e ce a i c i ica ac i e ea ch c d c ed a a f E g i h eachi g i i g i ica di e e i a
ch i Oa aca, Me ic (L e -G a , 2014; L e -G a e a ., 2013), a d Va e cia,
12
S ai (Vi aca a De Ca e a ., 2018). The e c e b h fea ed i g i ica di e e c a i ch h e de ca e f ci -ec ica di ad a aged c i ie ha ha e bee acia i ed a i fe i e de , i c di g i dige
Me ica (L e -G a , 2014, 2016; L e -G a e a ., 2013) a d R a a d -We e i ig a de i S ai (Vi aca a De Ca e a ., 2018). Ke fea e f he
i e e i i b h ca i e e c i ica e i i g f E g i h a a e ec ica de i ab e e ce ha de he a g age , c ea i e e f-e e i , a d c ec i
de i ed ea i ie , i c di g hei bi i g a a d i i g a i e . The e ec c ea ed g ea e i e e i E g i h ea i g a d faced de i i g a e e i e i a ha e e c i he de e i e e ie ce f E g i h i c i . I addi i , L e -G a (2014, 2016) a d L e -G a e a . (2013) e ed ha he eache
e i e ce i a ida i g de i dige a g age he ed c ea e c i i a d e i i e a g age ide gie a g chi d e h had i i ia c e ed ega i e ie f i dige a g age .
A e ece i e f i i c ce he effec f i i g a e E g i h-
a ache i a i a d ea i g E g i h, a e ed h gh e e i e a de ig . I Ge a , B e e a . (2020), ca ied a i e e i f c ed de i i g a ide i ie a d a i a i a d cab a ea i g i hi d-g ade c a , he e
e c a a ici a ed i i i g a affec i e-e e ie ia ac i ie a d cab a ea i g.
Ba ed a e- e , - e , a d de a ed - e de ig , a e a affec i e e i ai e , he d f d ha he i e e i g di a ed highe i i g a e f-a i a i af e he i e e i a d highe i i e affec h gh he i e e i . The i e e i g a ade a ge E g i h cab a gai . P e i i a e f a g i g a i- e e i e a d i h f h-g ade de i Ge a i i a ee i dica e ha
i i g a a ache be e E g i h cab a ea i g ha d e E g i h- eachi g (H e a ., 2020).
I , e i die ha e ge e a f d i e e ici e f a g age he ha he a ge a g age E g i h, a g age i h a i a egi a a i a , i
i g i ica di e e i a a d ec da E g i h c a . A he a e i e, he e i e ide ce ha e de e hei i i i ed i i g a e ce i di c e e a ,
ch a a a i , e e he he a e e ici e c aged d . F he e, i i g a ec ha e de a ed e ia c ea e g ea e b ec i e e , e i i e ide ifica i i h a i i g a ide i , a d gai i E g i h cab a ea i g.
The e ia f ide i i e e ee a ic a g ea he he eache a e f
i e ed i he ce a d he he ec c ide he di e i f cie a i e a i a e , i c di g ec ic a d acia di a i ie . N e he e , he e e ai ga i h
e ec ge - e e h g a hic i igh i he d a ic a d ig ifica ce f de i i g a e ce i di a E g i h i c i i i g i ica di e e c a , ide f c ie i h E g i h a a a i fficia a g age. I addi i , he e ha e bee fe die f de i i g ce c a i i g i c i i ch e i g , a a f e ea che i e e i . I i de c ibe h d add e e e f he e ga i Cha e 4, b fi I i i a e d he e ica , i Cha e 3.
13
3 Theoretical Framework
I hi cha e , I i di c he he e ica a d hi hica de i i g f ec , f c i g he a e f a g age. I i ai high igh c i i ie a d diffe e ce be ee he ecific he e ica f a e ed i h ee a ic e , hich I i e e
de he c e e a e ec i e f a ec gica a d a a i g a ie f a g age.
Fi a , I i add e e b ade hi hica i e i a ach i g i ic e h g a h , ab e a ed c e, age c , a d he ie f cha ge.
3.1 An Ecological View of Language
S d i g a g age i ed ca i a e ai a de e e a e ec i e. I he fie d f ec d a g age ac i i i , hi e ec i e ha f e f c ed e a he ac i i i f a i g e a ge a g age ch a E g i h b a i di id a ea e (e.g., E i , 1997; E i & Shi a i, 2014; K a he , 1982). I c a , a ec gica ie f a g age
ea i g gge ha a g age de e e i he i di id a ca be e a a ed f cia a d ide gica c e (H be ge , 2003; a Lie , 2004). Th , acc i g f h
de e hei i i g a e e i e f i i g e i e a e i ea e - i e a fac b a he ac , ch a eache a d c a a e , a d di g di c e , icie , a d i i i a a a ge e f a g age ea i g a d i i g a i (C ee e & Ma i , 2003; H , 2013). F he e, a ec gica ie f E g i h i ie
ide if i g a d cha ac e i i g he i f de i g i ic e ce ha d ica be c ide ed E g i h, b a he c ide i g E g i h, a i di id a e e , a a a ec f a b ade i g i ic e e i e a d, a cie a e e , a a i ica e f
b ec a g he (Ca aga a ah, 2013b; H , 2012; Pe c , 2008; Phi i &
S abb-Ka ga , 2017). I hi ec , a ec gica ie f a g age i ig ifica f i a d ca e f a a i a d a e c ide b h c a a d age i e ce e . Ha ge (1972) defi e a g age ec g a he d f i e ac i be ee a gi e
a g age a d i e i e ( . 325). Hi ec gica e a h gge ha a g age i d a ic a he ha a ic, e i i g b h i he i d f i e (i ch i g i ic
di e i ) a d i i e ac i i h he cie he e i i ed (i ci i g i ic di e i ), i c di g i e ac i i h he a g age ha a e ed i he a e ace. M e ece
c a a g age ec g ha e ha i ed ci i ica di e i ha bec e a ie i ca a g age e, i c di g e hie a chie a d a g age ide gie (B ac edge, 2008; C ee e & Ma i , 2003; Fi & M h h e , 2001). La g age ide gie i c de
be ief , fee i g , a d c ce i ab a g age ha a e cia ha ed a d e a e a g age a d cie i a dia ec ica fa hi (Pi e , 2015, . 4). La g age ide gie f a
i a i be ee ca a g age ac ice a d cia c e beca e he c ce i ab a g age ha e e e e e ac a d a e ide ci c a i g di c e e e a i i i a i ica e e (B ac edge, 2008; C ee e & Ma i , 2003; W a d, 1992). Th , C ee e a d Ma i (2003) e ha i e a e e a di e i f c a a g age ec gie he i e - e a i hi a g a g age a d hei e , i e ac i i hich he e e a i hi a e eg ia ed, a d ci -hi ica ide gica c e . The e e c a i di id a , i e e a , a d cie a a e a hi ica
ca e f i e a d ace (Ca aga a ah & De C a, 2016; H , 2010). A ec gica
14
e ec i e a d a a e i ee i g da e fea e f c e , ch a he a i f c a e a i hi ched i g f i c i , hich a ha e bea i g h
a g age eachi g i acc i hed (A a d, 2017). U i e de ha a c e a e hi g ha d a g age, i ec g , c e i he hea f he a e ( a Lie , 2004, . 5), ea ed a a i e a ab e a f a g age a d c ica i e ac ice .
F he e, ec gica de a e c i ica a d a f a i e (C ee e & Ma i , 2003; a Lie , 2004). Ad i g a ec gica e a h f a g age i ie a ie f c e a a f he fab ic f a g age a d c ica i , b a a de a di g f hea h
i g i ic ec gie a i g i g i ic di e i , a hea h bi gica ec gie f i h i h a di e i f ecie (Ba , 2007; C ee e & Ma i , 2003; Fi &
M h h e , 2001; a Lie , 2004). The e i e he e a da ge f e e di g he bi gica a a g fa i hi di ec i , he i f i i g ha a g age , i e ecie , ha e a
a a e i e ce i de e de f hei e (Pe c , 2004), a i hich I i e be . The c cia i igh f e f he ec gica e a h i high igh ha a g age de e i e a i each he , i e a d cie ie , a d a g e f he de i abi i f
i g i g i ic di e i a he ha i a i g hif a d cie a d i a a g age (H be ge , 2002; a Lie , 2004). A hi ec c ce he eachi g f E g i h, a a g age ha e b ic a d fi a cia ca i a i e a he g ba , he ec gica e a h ide a i a e i de c ide he cia , i ica , a d
e a a e f eachi g E g i h ch ha i c e e a he ha di ace e e igi e ce (Pe c , 2004; Phi i & S abb-Ka ga , 2017).
Thi ec gica ie f a g age f he ba i f ha I ha e ide ified a e e a ca e a d da a f he he e f E g i h i i g i c i ( ee Ca aga a ah & De C a, 2016). N ab , I ha e c ide ed a e ia ig ifica a i - e a ca e de a d eache ac ice a d be ief , hei a g age hi ie , hei i e ac i i h each he , a d hei ec e a i a i f ci c a i g di c e a d icie (B ch, 2012; C ee e &
Ma i , 2003; H , 2010). Thi i he e a chi g ea ha I ha e de ig ed ec a a i g i ic e h g a h , hich ee i a e ca ac ice i b ade cia c e
(C a d & C ee e, 2015; Ra e a ., 2015; ee Cha e 4). I a ad a c i ica a ce a d c a ac ice , a i g a e i e i ba a ce i he e a d i i i g f e i ic e ce a d i g f e ia f e e a d e e i ab e
c a e a i (C ee e & Ma i , 2003; H be ge , 2003; a Lie , 2004).
I ha e e ici a ied ec gica i f ed a a i i A ic e 1, he e I ha e d a he c i a f bi i e ac (H be ge , 2003; H be ge & S i -S e e , 2000), a ec gica de f i i g a i e ac . H be ge (1990) defi e bi i e ac a a a d a i a ce i hich c ica i cc i ( e) a g age i a d i i g ( . 213), a defi i i ha ide ifie i e ac a cia i a ed. The de c ec he i di id a de e e f bi i e ac c e , c e , a d edia, a e a f he b- di e i f he e (H be ge & S i -S e e , 2000, . 99). The e c i a a e be c ide ed e ed a d i e ec i g, h high igh i g he i e c ec ed e f a i
di e i ha i ac i i g a a g age e (H be ge , 2003). I e e he ecific
15
di e i f he de i A ic e 1 ( . 8 9). He e, I i f c i e f e , age c , a d c e i he de a d i ec gica e ec i e e ge e a .
A i ce a ec gica e ec i e (e.g., Ba , 2007; C ee e & Ma i , 2003; Ha ge , 1972; a Lie , 2004), he c i a de i c a e a e i he e a e
e a i ha cha ac e i e a g age ec gie . I he de , e e d f each c i i ee a adi i a e i g e e a d e ige, f i a ce e ac a c e , a c a ed i h e e f i e a c e (H be ge & S i -S e e , 2000). The
de h gge i e c fig a i f bi i e ac c e , de e e , c e , a d edia ha e d e ai i he ab e ce f de ibe a e c e ba a ci g a d he e
e f e d f he c i a (H be ge & S i -S e e , 2000). The de gge ha c e ba a ci g ca c e f a a ie f ce , ch ha a cha ge i bi i e ac c e ca a f bi i e ac de e e i e di ec i ha cha ge i i di id a
ac ice ca ec fig e c e c e . S ee (2003) ai e he e i f he he ca i g e a a e d i f each c i a b c e he a i hich e e a i i f e a i a g he c i a. H e e , H be ge a d S i -S e e (2000) c a if ha hi a a ge e h d be ee a de c i i e a he ha de e i i ic:
i deed, e a e gge i g ha he e a e a d defi i i f ha i e f bi i e ac i e a f a i h gh ha ac ed ca , e ea che , c i e be a d
ic a e d i hei e e da ac ice ( . 99). Th , a h gh he de ca e e a e e d f he c i a, he e a i hi h d be ee a i ab e.
H be ge (2005) ha f a i ed he i e a be ee i i i a , -d , a d ca i i ia ed, b - , cha ge i he i f ide gica a d i e e a i a ace ( . 606). I hi ai , ide gica ace e e e i ie ided b fficia
icie a d a da e , i ei he i g a i g f i i g a a g age de e e f he d . The e ace a e ide gica i he e e f ef ec i g d i a
de a di g f a g age i ca e i g (F e & Schi e , 2014, . 455). I c a , i e e a i a ace e e e i ie ha ed ca he e e ca e f
i i g a a g age e f he b h gh hei ac ice . Th , he ai f ide gica a d i e e a i a ace ig a he e e a ce f b h c e a d age c ,
e ec i e , i ha i g c a a g age ic a d e. Mi e (2012) f he he i e he i e a f c e a d age c i c ea i g i i g a ace h gh he e age c
f ace ( . 441), hich c ai hich i d f age c a e a ai ab e i di id a a he i habi a d e ac ace . H e e , i di id a a a e ha e age i e ace
h gh hei ac i (E. R. Mi e , 2012), a ca ed i H be ge (2005) i f ac i i e -c ea ed i e e a i a ace ( ee a Ca aga a ah, 2005; H & La i e, 2011; Me e & Ga c a, 2010). Thi i e a a g age a d c a fac a a i
ca e i f f c eg ia i i A ic e 1.
F he e, a h ee a ic e c ide he c ec i be ee a g age ac ice a d ci c a i g di c e a d ide gie (B ac edge, 2008; H , 2010), hi e e ha i i g
igh diffe e a a ica ca e . Whe ea A ic e 1 e ha i e ide gica eg ia i a g eache a d de i e a i de c e a d e i ch c e , A ic e 2 a e a c e a h i di id a de a e a a ie f i i i hei
16
c e a a i ac ice . B h f he e a ic e a a e ecific a g age ac ice i e de ai i e a i i c i a c e . I c a , A ic e 3 a e a e ha b ade ie
f c a ac ice b f c i g he di c e ha ha e a d gi e ca ea i g ce ai a g age ac ice , ab a a g agi g (Ga c a & Li Wei, 2014). I hi a ic e e ecia , I a g e ha he i edia e i c i a c e ffe a i c e e e a a i
f de i g i ic ac ice , ch ha I i a i - e a ca e be d he c a a g ea e e e ( ee Ca aga a ah & De C a, 2016; F e & Cha a , 2018).
The e a e diffe e ce f deg ee a d i d, a a h ee a ic e ch he ide gica di e i f a g age ec g (B ac edge, 2008; C ee e & Ma i , 2003).
A ec d a i hich I e a ec gica e a h f a g age i b efe i g ec gica e ce a a f de c ica i e e e i e (Ca aga a ah, 2013b, 2018). Thi e ec i e i i e i A ic e 2 a d 3. I A ic e 2, he e ec gica
e ce i c de de digi a ec gie (T i g, 2017), ab i i g a i
a a i , a e a a a g e ce a d e e h a e e e i he c a . I A ic e 3, a a i f ec gica e ce a ic a efe he eache e f h ica fea e f he c a ace acc i h eachi g ( ee Ca aga a ah, 2018). A I i e ab a e i he e ec i , a a i g a e ec i e c ica i e ha i e ha ec gica e ce a e ea e a ab e f a g age, b a he a e bi i ed i c ce i h i g i ic e ce (Ca aga a ah, 2013b, 2018; Li Wei, 2018). Thi ec d a
f e i g he ec gica e a h d a a e i e i ic ec g a a e ia a d a ia , a e a b ic (Ca aga a ah, 2018; a Lie , 2004).
I deed, c ide i g i g i ic ec g a a e f i e ec i g ca e , b a a ce f c ica i e aff da ce , i i a f ef c i g a a i ea e a d a g age
ac ice a he ha a g age e e. A a ded ab e, a c i i e f he e a h f a g age ec g i ha i ca ee i g e d a g age i h a ecie - i e e i e ce,
hich i b h diffic if e i ica a d a be i eadi g he e e ha i a a g age a a a a he ha c a d c (J. Ed a d , 2008; Pe c , 2004). The ec gica e a h ca h eif a g age a e i ie i h a b ec i e
e i e ce, a he a i g he a a e f f id a d cha gi g e ce (Pe c , 2004).
I deed, ch bi gi a i f a g age a ha e he ad e e effec f gge i g ha a a a he ha ci i ica ce e a e b a e f he d i a ce f ce ai a g age e
he (Pe c , 2004). The ef e, i i i a b i g e ici a e i he i i f he ec gica e a h . A a c e e a e ec i e a g age ec g , I g d
ec i a a i g a ie f a g age, hich b h ce e a a i a g age e a he ha c de (C ee e & B ac edge, 2010; Ga c a, 2009; O heg e a ., 2015) a d c ide ec gica e ce a a f e e i ic e e i e (Ca aga a ah, 2013b, 2018; K e e a ., 2017; Li Wei, 2018), a I di c e .
3.2 A Translingual View of Language
A a i g a ie f a g age he add e he e ia f eifica i f a g age i a ec gica e ec i e. I d a b h a a g agi g (C ee e & B ac edge, 2010;
Ga c a & Li Wei, 2014; H be ge & Li , 2012) a d a i g a ac ice (Ca aga a ah, 2013b, 2018) e ica e c a a g age ac ice . M i a ch ice f e i g i
17
each a ic e e a e hich di e i f a g age e i e di ec i f c , a d I efe b h c ce i a h ee a ic e . I ge e a efe a a g agi g efe i c i a
ac ice , a edag gica a g age e a d h e-c a i e ac i ha e bee e g i f c i a a g agi g e ea ch (e.g., Ce & G e , 2017; C ee e & B ac edge, 2010;
Ga c a & Li Wei, 2014). Acc di g , I e a a g agi g a he e a chi g he e ica f a e i A ic e 1 a d 3, he e I f c ac ice a he h e-c a e e . A he a e
i e, a i g a ac ice (e.g., Ca aga a ah, 2013a, 2013b; H e & Te ea , 2016), i h i f c he e ce a d aff da ce i ed i i i g, e e a a e d c i e f a e f c e- e a i a i f de a a i ac ice i A ic e 2. I e e
a a g agi g b ief i A ic e 1 ( . 9 10) a d e e e i e i A ic e 3 ( . 108 110). A ic e 2 i c de a e ie f ce ai di e i f a i g a ac ice ( . 535 536), ab a ig e a d e f a i e c e e ce (Ca aga a ah, 2013b). He e, I i e ab a e he he i a i a d de e e f he c ce , f c i g a ia i a d diffe e ce be ee he , a a ba i f c a if i g he e ica ie a i .
B h a a g agi g a d a i g a ac ice a c ce ha e g f ece e i i g f di c e e a g age , c de , a he i f a a i i d i g i i g a ac ice , ba ed a - c a i ie f a g age (B ac edge & C ee e, 2010, 2014;
Ca aga a ah, 2013b, 2018; Li Wei, 2011a, 2018; Ma i & Pe c , 2007). I a - c a i ie , a g age i ee a a e ie f cia ac ice a d ac i b ea e ha a e e bedded i a eb f cia a d c g i i e e a i (Ga c a & Li Wei, 2014, . 9) a a a e b age f e ce ha ca be de ed i di e e a i e a i c e (Ca aga a ah, 2013b, 2018). Thi e ec i e c a i h a ea ie c a i a ach, e i i ed b a f c idea i ed a d dec e a i ed i g i ic c e ca ed i he
i d, hich f he e a e h e a d b ded a g age (e.g., Ch , 1965;
Sa e, 1916). T - c a i c i i e a e a ic a e e a f e . Fi , a c a i ie a he bi i f i g i ic e ce a d i e a he e ge ei
f a g age , i b h f a d ea i g (B ac edge & C ee e, 2014; B ae , 2010).
Sec d, a b ded ie f a g age b c e he ci i ica ce e ha ha e g ed a ic a e f e ce i a g age a a ed e i ie (Ma i & Pe c , 2007).
A a i g he e ce e , i c di g h ha he e defi e a g age b da ie , i a ic a i a i igh f he e i e gica egac f c ia i , a f hich a
c i e a d egi i i e hi e E ea ea e i i i acia i ed O he (C e , 2007; Ma a e a, 2015; Ma i & Pe c , 2007; R a & F e , 2017).
B e e i , bi i g a i a d i i g a i , i e a g age , h d a be ee a cia c i ed, di i g i hed i ica a d ide gica a he ha e i ica f
ca eg ie ch a bidia ec a i e e i g a i (B ac edge & C ee e, 2010; F e
& R a, 2015; Ga c a, 2009; He e , 2008; Ma i & Pe c , 2007; O heg e a ., 2015). N e he e , h gh ce e f edi e a i , a e e c e a cia e
a ic a e ce i h ecific a ed a g age ide if a i g a , bi i g a , i i g a (Ca aga a ah, 2018; Li Wei, 2018). I addi i , a ed a g age , a e a bi i g a i a d i i g a i , c i e ha e di c i e a d a e ia i ica i a
cia ca eg ie , ab i i a i f i g i ic i e a i (B ac edge & C ee e, 2010;
