A primeira etapa do curso “Pedagogia do Atletismo” foi realizada no primeiro semestre de 2013, entre os meses de janeiro e junho, com encontros quinzenais, que aconteceram às terças-feiras no período matutino, das oito às onze horas, na
Faculdade de Educação Física da UFG. Nessa primeira etapa, realizamos um total de onze encontros, sendo 33 horas destinadas aos encontros presenciais e 7 horas de estudos dos materiais teóricos, sites da internet, vídeos e recursos tecnológicos disponibilizados aos professores e elaboração de relatórios das atividades desenvolvidas nos encontros, totalizando assim 40 horas.
O primeiro encontro aconteceu no dia 28 de janeiro de 2013. Nesse dia foram apresentadas as propostas do curso e da pesquisa, foi feito o convite aos professores para participarem da pesquisa e os documentos de Consentimento Formal de Participação de Projeto de Pesquisa foram assinados pelos professores e foi combinado o cronograma do curso.
Nesse primeiro encontro, foi feita a aplicação do Questionário Inicial (Apêndice II), seguido de uma discussão baseada nas questões do Questionário Inicial.
Essa discussão foi realizada para buscar o aprofundamento da compreensão dos dados obtidos por meio do questionário, para assim, possibilitar o planejamento posterior do desenvolvimento do curso e da pesquisa.
O objetivo da primeira etapa do curso foi proporcionar aos professores o estudo, a reflexão e a discussão dos aspectos históricos, regulamentares e técnicos das provas do atletismo e a vivência de diferentes possibilidades de serem trabalhadas no contexto escolar, propiciando a construção coletiva do conhecimento e a segurança dos professores para trabalhar com essa modalidade esportiva em suas aulas. Além da formação direcionada ao atletismo, refletimos, discutimos e organizamos os conhecimentos para a elaboração do software. Entendendo que um curso de 40 horas é insuficiente para trabalhar com todas as provas do atletismo, nesse primeiro encontro, a partir de suas dificuldades e interesses, os professores decidiram quais a provas do atletismo seriam estudadas no curso e contempladas no software. As provas escolhidas pelos professores foram: salto em altura, salto com vara, lançamento do dardo, lançamento do disco, lançamento do martelo e arremesso do peso. Vale lembrar que todas essas provas são provas de campo do atletismo.
A partir do segundo encontro, seguimos uma lógica de organização interna dos encontros. Assim, ao iniciar os trabalhos sobre as provas do atletismo, realizamos, primeiramente, uma discussão sobre os conhecimentos dos professores acerca da prova, verificamos como trabalham com essa prova em suas aulas, quais
as dificuldades que possuem e quais os aspectos que gostariam que fossem mais enfatizados. Essas discussões foram baseadas no “Roteiro de discussão para os encontros direcionados as provas do atletismo” (Apêndice III). Em seguida, foram realizadas e vivenciadas diferentes propostas de atividades direcionadas aos aspectos históricos, regulamentares, técnicos e táticos das diferentes provas do atletismo. Ao final dos encontros, foi realizada uma discussão para favorecer a reflexão sobre as atividades desenvolvidas e levantamento de possibilidades e adaptações para serem trabalhadas nas diferentes realidades dos professores. Essas discussões foram baseadas no “Roteiro de discussão para o final dos encontros direcionados as provas do atletismo” (Apêndice IV).
No quadro abaixo, são apresentadas as atividades desenvolvidas em cada encontro.
Quadro 2 - Data e atividades desenvolvidas nos encontros da primeira etapa da pesquisa
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
1º 28/01/2013 • Apresentação da proposta do curso e da pesquisa.
• Levantamento das dificuldades de se trabalhar com o atletismo e dos conteúdos para serem contemplados no software
• Escolha das provas do atletismo
2º 05/02/2013 • Possibilidades de utilização das TDICs para trabalhar com o atletismo.
• Salto em altura.
3º 19/02/2013 • Influência das TDICs na cultura corporal, no atletismo e nas aulas de Educação Física Escolar.
• Salto em altura. 4º 05/03/2013 • Salto com vara. 5º 26/03/2013 • Salto com vara.
6º 09/04/2013 • Confecção do disco, dardo, martelo e peso com materiais alternativos. 7º 30/04/2013 • Avaliação dos professores do esboço inicial do software.
• Lançamento do dardo. 8º 07/05/2013 • Lançamento do dardo.
• Elaboração de atividades para os questionários do software. 9º 21/05/2013 • Lançamento do martelo
10º 04/06/2013 • Classificação das questões dos questionários para o software por níveis.
• Lançamento do disco. 11º 18/06/2013 • Arremesso do peso.
• Avaliação final do primeiro módulo do curso. Fonte: Pesquisa direta
Elaboração da pesquisadora
No quadro 2, podemos observar algumas particularidades dos encontros como a necessidade de utilização de mais de um encontro para o trabalho com as provas do salto em altura, salto com vara e lançamento do dardo, como também,
para a realização de outras atividades mais específicas relacionadas ao desenvolvimento do software, como detalharemos a seguir.
Ao iniciarmos o segundo encontro, apresentamos aos professores alguns recursos tecnológicos que podem contribuir para o trabalho das diferentes provas do atletismo na escola, tais como: vídeos do youtube, desenhos animados, jogos da
internet e softwares. Durante esse trabalho conversamos sobre as possibilidades e
dificuldades da utilização desses e de outros recursos tecnológicos, como o videogame, nas aulas de Educação Física e as possíveis contribuições para a aprendizagem dos alunos.
Como essa atividade foi realizada na primeira etapa do encontro, as atividades direcionadas ao salto em altura iniciaram no segundo momento, sendo necessário realizar a continuação e finalização dessa prova no encontro seguinte.
No primeiro momento do terceiro encontro, realizamos uma discussão sobre a influência da mídia e das tecnologias na cultura corporal, especificamente no atletismo, as influências que elas exercem sobre a vida dos alunos, a importância da mediação, por parte do professor, nas aulas de Educação Física e proporcionar a reflexão e discussão sobre as mensagens transmitidas pela mídia e sobre a importância do professor de Educação Física em valorizar e levar para as aulas as experiências vividas pelos alunos em outros contextos. Após essa atividade, finalizamos os trabalhos direcionados ao salto em altura.
Como apresentado no quadro 2, os trabalhos direcionados ao salto com vara foram realizados em dois encontros. Devido às dificuldades apresentadas pelos professores e as complexidades do salto com vara, consideramos necessário investir um maior tempo do curso nessa prova.
Antes de iniciarmos os trabalhos sobre as provas de lançamentos e arremesso, destinamos o sexto encontro para a confecção do disco, do dardo, do martelo e do peso com materiais alternativos, para que pudéssemos utilizar esses materiais nos encontros seguintes e refletir sobre as possibilidades de serem confeccionados e utilizados na escola.
No sétimo encontro, iniciamos as atividades com a avaliação do esboço inicial do software por parte dos professores, construído a partir das sugestões feitas por eles durante os encontros realizados anteriormente. A partir dessa avaliação, os professores sugeriram a modificação das cores e do tamanho da letra utilizada, sugerindo que fossem acrescentados: questionários, palavras cruzadas, quebra-
cabeças e vídeos reais, além das animações que estavam sendo realizadas. A partir dessas sugestões dos professores, combinamos que todos deveriam elaborar, até o próximo encontro, questões direcionadas ao ciclo de aprendizagem em que atuam, de modo que essas pudessem compor os questionários.
Após a atividade direcionada à elaboração do software, iniciamos as atividades sobre o lançamento do dardo. Assim, foi preciso finalizar os trabalhos sobre essa prova no encontro seguinte.
Na primeira etapa do oitavo encontro, finalizamos as atividades direcionadas ao lançamento do dardo. A segunda etapa desse encontro foi destinada à elaboração das atividades para o questionário do software, pois, diferente do combinado, poucos professores enviaram questões para o software. Assim, os professores se reuniram em grupos e elaboraram diversas questões de múltipla escolha, de completar e palavras cruzadas, buscando atender os estudantes de diferentes faixas etárias.
Durante a elaboração das questões para o software, conversamos como seriam organizados os questionários, se seriam organizados por nível de dificuldade ou por prova do atletismo. A princípio, os professores pensaram em reunir as questões por provas. Contudo, foi levantado que as atividades das palavras cruzadas e de completar ficariam limitadas se apenas uma prova fosse abordada em cada questionário. Assim, decidimos organizá-las por níveis de dificuldade, pensando em favorecer a curiosidade e na possibilidade do professor selecionar as questões para serem trabalhadas pelos alunos.
No décimo encontro, além da realização das atividades direcionadas ao lançamento do disco, realizamos a classificação dos níveis das questões que foram elaboradas para o software. Pensando nos estudantes nos diferentes ciclos de aprendizagem, sugerimos aos professores que classificassem as questões de 1 a 8, sendo 1 para as questões mais fáceis e 8 para as questões mais difíceis. Essa classificação foi feita para organizar as questões, no software, em 8 níveis de dificuldade, devido à quantidade de questões que foram elaboradas.
Por ser o último encontro do primeiro módulo do curso e da primeira etapa da pesquisa, no décimo primeiro encontro, após as atividades direcionadas ao arremesso do peso, entregamos aos professores o Questionário para avaliação da primeira etapa do curso (Apêndice V). Em seguida, realizamos uma roda de
conversa para finalizar a avaliação do curso. Nesse dia, foi reforçado o convite aos professores para a participação na segunda etapa do curso e da pesquisa.