Småkor opptak og inkludering

Os alunos foram caracterizados pelos critérios de idade, estado de residência, gênero, estado civil, número de atividades acadêmicas ou disciplinas concluídas e tempo de experiência como aluno na EAD. Embora esta caracterização não esteja sendo usada para segmentar os resultados referentes às análises de importância e de presença das competências docentes, é útil como referência para futuros trabalhos e para identificar o perfil de alunos de EAD em cursos de graduação.

De acordo com o critério de idade, os respondentes possuem em média 35 anos e quase metade dos alunos (43,0%) pertence à faixa etária de 31 a 40 anos, conforme Tabela 1. Sendo que o respondente mais jovem da amostra possui 17 anos e o de idade mais avançada possui 65 anos.

Esses resultados estão de acordo com os dados do Censo da Educação Superior (INEP, 2011; INEP, 2012) e conferem a média de idade avançada dos alunos de EAD. Provavelmente isso seja porque a modalidade proporciona acesso à educação superior para aqueles que não puderam ingressar em idade mais jovem, ou porque significa uma alternativa para aqueles que já se encontram no mercado de trabalho e precisam de maior flexibilidade de horários. Ou ainda por se tratar de uma segunda graduação (INEP, 2011).

Tabela 1 – Faixa etária dos respondentes Faixa etária Frequência Percentual (%)

Até 20 anos 16 6,2 De 21 a 30 anos 66 25,8 De 31 a 40 anos 110 43,0 De 41 a 50 anos 44 17,2 De 51 a 60 anos 18 7,0 Acima de 60 anos 2 0,8 Total 256 100,0

Fonte: Dados da pesquisa.

Conforme Tabela 2, o estado de residência da maior parte dos respondentes concentra- se no estado do Rio Grande do Sul (15,6%), seguido pelo estado de São Paulo (12,5%). Esses resultados podem estar relacionados à estratégia de divulgação da pesquisa, que embora tenha usado vários canais de divulgação de abrangência nacional, alguns desses referem-se à rede de contatos dos pesquisadores e do grupo de trabalho da PUCRS. Além disso, segundo dados do sistema E-MEC (BRASIL, c2013), o estado de São Paulo apresenta o maior número de cursos de graduação a distância em Administração no país, o que também colabora para a segunda colocação desse estado na amostra dessa pesquisa.

Ainda em relação à Tabela 2, a região brasileira de maior representação na amostra consiste na região Sul, com 28,1% do total de alunos, seguida pela região Nordeste, com 27,3% dos respondentes. Observa-se nesse caso, uma pequena diferença entre a segunda e a primeira região brasileira de maior representação de alunos na amostra e se destaca que a região Nordeste supera o número de respondentes residentes na região Sudeste nessa amostra, a qual possui 24,6% do total.

Embora, esse resultado possa ser explicado pelo número maior de estados na região Nordeste, há uma indicação de que os alunos dessa região estão aproveitando a possibilidade de cursar o ensino superior em outras localizações geográficas, pois segundo os dados do sistema E-MEC (BRASIL, c2013) essa região é a terceira colocada no número de cursos de graduação a distância em Administração no país, além da existência de alunos na amostra residentes em estados sem a oferta desses cursos, atualmente (BRASIL, c2013).

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Tabela 2 – Região e estado de residência dos respondentes

Região Estado Frequência Percentual (%)

Sul

Rio Grande do Sul 40 15,6

Santa Catarina 19 7,4 Paraná 13 5,1 Sudeste Minas Gerais 20 7,8 Rio de Janeiro 11 4,3 São Paulo 32 12,5 Centro-Oeste

Mato Grosso do Sul 06 2,3

Mato Grosso 02 0,8 Goiás 02 0,8 Distrito Federal 18 7,0 Nordeste Maranhão 02 0,8 Ceará 22 8,6

Rio Grande do Norte 14 5,5

Pernambuco 03 1,2 Sergipe 24 9,4 Bahia 05 2,0 Norte Rondônia 04 1,6 Acre 06 2,3 Amazonas 01 0,4 Roraima 02 0,8 Pará 04 1,6 Amapá 01 0,4 Tocantins 05 2,0 Total 256 100,0

Fonte: Dados da pesquisa.

No que tange ao gênero, a maioria dos respondentes se caracteriza pelo masculino, com 58,6% do total de alunos, conforme Tabela 3. Esse resultado difere do Censo EAD.BR, o qual aponta maior participação do público feminino, com 54% do total (ABED, 2010). Todavia, a diferença entre os gêneros não é tão expressiva em relação aos dados do relatório.

Tabela 3 –Gênero dos respondentes Gênero Frequência Percentual (%)

Masculino 150 58,6

Feminino 106 41,4

Total 256 100,0

Quando se analisa o critério de estado civil, os resultados da amostra mostram-se alinhados aos do relatório Censo EAD.BR (ABED, 2010). Segundo os dados da pesquisa apresentados na Tabela 4, mais da metade dos alunos é casado ou possui relacionamento de união estável (59,0%). Esse resultado pode estar associado à característica de idade mais avançada dos alunos da amostra, conforme Tabela 1.

Tabela 4 – Estado civil dos respondentes

Estado civil Frequência Percentual (%)

Solteiro 91 35,5

Casado/União estável 151 59,0

Viúvo 1 0,4

Separado 13 5,1

Total 256 100,0

Fonte: Dados da pesquisa.

Em relação ao número de atividades acadêmicas ou disciplinas concluídas na modalidade a distância, a maior parte dos respondentes da amostra se caracteriza por já ter concluído mais de 5 atividades acadêmicas ou disciplinas (59,4%), de acordo com a Tabela 5. O resultado desse critério mostra-se satisfatório, pois a maioria dos alunos demonstra ter vivência significativa na modalidade, o que contribui com uma avaliação abrangente sobre as competências docentes importantes e presentes na experiência de aprendizagem, incluindo processos de iniciação até encerramento de atividades acadêmicas e proporcionando uma percepção amadurecida do respondente referente à essa modalidade.

Tabela 5 – Número de atividades acadêmicas ou disciplinas concluídas

Número de atividades acadêmicas ou disciplinas concluídas Frequência Percentual (%)

Até 2 65 25,4

De 3 a 5 39 15,2

Acima de 5 152 59,4

Total 256 100

Fonte: Dados da pesquisa.

A Tabela 6 apresenta os resultados da amostra em relação ao critério de tempo de experiência como aluno na modalidade a distância. Do total, 45,3% dos respondentes possui até 2 anos de experiência, seguido por 33,2% com mais de 3 anos de experiência. Tais resultados também são satisfatórios para se identificar a percepção desses alunos e percebe-se nesse critério uma distribuição equilibrada das respostas.

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Tabela 6 – Tempo de experiência na modalidade a distância Tempo de experiência Frequência Percentual (%)

Até 2 anos 116 45,3

Entre 2 e 3 anos 55 21,5

Acima de 3 anos 85 33,2

Total 256 100,0

Fonte: Dados da pesquisa.

De um modo geral, a análise descritiva apresentada nesse item descreve o perfil dos respondentes conforme as seguintes características: a maioria são alunos do gênero masculino (58,6%), maduros (43,0%, com idade entre 31 40 anos), casados ou com união estável (59,0%), residentes na região Sul (28,1%) e relativamente experientes na EAD, pois possuem mais de 5 atividades acadêmicas ou disciplinas concluídas (59,4%) e até 2 anos de experiência como aluno nessa modalidade educacional. No próximo item, as instituições de ensino desses alunos são caracterizadas.