Samlet_yrkesaktivitet for bruker og ektefelle

Eu acho viável desenvolver alguma atividade com os meus alunos, desde que seja lúdica (postura, raciocínio e organização).

Com o objetivo de facilitar, posteriormente, uma análise comparativa entre a entrevista inicial e a entrevista final, podendo, assim, destacar os

principais aspectos observados nesta análise. Finalizarei esta seção apresentando um quadro-resumo da análise realizada nesta entrevista inicial. Este quadro-resumo versará sobre as três perspectivas que guiam este trabalho:

perspectiva da matemática, perspectiva da tecnologia e perspectiva de Maria.

Antes, gostaria de ressaltar um aspecto observado: o riso de Maria foi uma característica muito presente em suas falas no decorrer da entrevista. Percebi que, o riso, acompanhado às vezes de brincadeiras, foram constantes em sua fala, principalmente quando ela referia-se a questões relacionadas à tecnologia. Minha hipótese é que Maria lançava mão do riso para poder falar sobre sua insegurança, seus medos e expectativas em tom de brincadeira, sem ficar constrangida.

Quadro 12: Síntese da Entrevista Inicial

Perspect iva da Matemática

Sempre trabalhou com construção de gráfico Quando trabalhou como secretária Na sala de aula, construção de gráfico de barras com alunos de 4ª série

Curiosidade para conhecer o Diagrama de Venn no Tabletop

Não faz referências à coleta e organização dos dados, apenas à construção e interpretação de

gráficos.

Durante as oficinas relata ter aprendido a construir vários tipos de gráficos e interpretá-los.

Perspect iva de Maria

Medo

Do computador “(...) porque tem gente como eu que tem medo do computador... rs,.,, só que eu vou com tudo!”

De levar os alunos para a sala de informática De não ter um desempenho satisfatório no projeto Desafio Aprender a utilizar o computador Confiança Apesar do medo está com muita vontade de

aprender. PER SPECT I VA DA T E CNOL OGI A

Benefícios para a escola Considera que as escolas públicas estão em desvantagem nesse sentido. Como Salvação de todos os problemas Integração Melhora a socialização dos professores Para a Disciplina Melhora do comportamento dos alunos

Novo recurso para despertar o interesse dos alunos Benefícios para o professor Mudança no currículo pessoal

Mas para a sua classe em específico a tecnologia só serve para joguinhos,

5.3. P r i mei r o momento da pes qui s a: a for mação

Como já foi explicitado no capítulo anterior, esse momento da pesquisa é referente à coleta de dados realizada no decorrer do primeiro semestre. Esse momento contempla a participação de Maria em duas situações distintas: as oficinas realizadas para todos os professores da escola e os encontros individuais, momento em que Maria trabalhava somente comigo. Neste primeiro momento da pesquisa, todas as participações de Maria eram voltadas para a sua formação no que diz respeito à coleta, organização e representação de dados utilizando o computador.

Nesse primeiro momento da pesquisa, vou analisar o desempenho de Maria tanto nas oficinas como nos encontros individuais, à luz das três perspectivas que estão guiando este capítulo: perspectiva da Matemática,

perspectiva da Tecnologia, perspectiva de Maria. Para facilitar a análise desse

momento da pesquisa, criei algumas categorias, dentro de cada perspectiva, de acordo com determinados aspectos que considerei mais relevantes para o presente estudo. Porém, embora estas três perspectivas possuam características próprias, muitas vezes elas se sobrepõem, de modo que uma categoria caracterizada como sendo de uma determinada perspectiva pode também se enquadrar em uma outra, pois elas não são excludentes.

Na seqüência realizo uma análise do desempenho de Maria nas oficinas assim como nos encontros individuais, priorizando alguns conceitos e temas que deverão permear toda a análise dos dados coletados.

5

5..33..11..

OO

A análise dos dados coletados durante as oficinas realizadas neste primeiro momento da pesquisa será realizada de acordo com as três perspectivas já citadas, como segue:

a) P er s pect iva da Mat emát ica

Nesta seção discutirei o desenvolvimento dos conceitos matemáticos, por parte de Maria, presentes neste primeiro momento da investigação. Desde as suas primeiras participações nas oficinas, Maria não apresentava dificuldades nos conhecimentos sobre Tratamento de Informação como, por exemplo, identificar pontos de máximo e mínimo de um gráfico, realizar uma leitura pontual de um gráfico, contagem do total de dados ou de uma categoria específica. Dessa forma, conhecimentos como esses não vou dar muita ênfase na análise pois não houve um desenvolvimento visível desses conceitos no decorrer do processo.

Há também outros conhecimentos matemáticos que foram comentados em determinados momentos das oficinas, mas que não se voltou a discutir em outras ocasiões como, por exemplo, variáveis discretas e contínuas, dados nominais e numéricos, moda, etc. Dessa forma, tais conhecimentos também não serão o foco desta seção.

A análise na perspectiva da matemática se restringirá ao desenvolvimento de dois conhecimentos que estiveram presentes na maioria dos encontros de toda a pesquisa: proporção e leitura e interpretação de gráficos. Caso sinta a necessidade, farei uma breve análise de outros conhecimentos que considere relevante. Para o estudo de cada um desses conhecimentos criei algumas categorias inspiradas nas estratégias de Maria para resolver os

problemas propostos. A seguir discuto o desenvolvimento desses conceitos durante as oficinas.

I

) P

Este conhecimento esteve presente em várias discussões no decorrer da pesquisa. Durante as oficinas, as discussões sobre proporção apareceram nos 11o, 12o e 13o encontros. Para facilitar o estudo, defini três categorias que estiveram presentes quando Maria trabalhava com esse conceito: o domínio da

técnica, dificuldade de aplicação da técnica e verificação. Por técnica estou

considerando o procedimento adotado para determinar a proporção desejada. À medida que estas categorias forem surgindo, explicarei o significado de cada uma delas exemplificando com falas e procedimentos adotados por Maria. A seguir, apresento a descrição das categorias presentes nesse primeiro momento da investigação: