Heacox (2006) refere que cada ser humano é único, e, como tal, cada aluno também o é e aprende de forma diferente. Tendo em conta esta questão, achei extremamente relevante e pertinente apontar o perfil da turma com a qual estagiei, apontando ainda os indicadores socioeconómicos e socioeducacionais das suas famílias (pais e mães). A turma do 2º A é formada por 14 rapazes e 11 raparigas, num total de 25 alunos. Estes provêm, na sua maioria, de famílias bem estruturadas e residentes na freguesia de São Roque. Alguns alunos vivem noutras freguesias, contudo, estudam na escola da Achada devido ao facto do local de trabalho dos pais ser próximo.
A turma do 2º A, no geral, acompanha o docente titular desde o 1º ano, exceto, um aluno que ingressou no ano letivo transato, devido à sua reprovação. Pelo que observei durante a minha intervenção, a turma é muito heterogénea, mas revelam gosto e interesse pela aprendizagem de novos conteúdos, sobretudo nas áreas da matemática e do estudo do 8h15-13h15 Atividades
Curriculares
- 2ª Feira das 12h15 às 13h15 - Expressão Musical - 3ª Feira das 9h45 às 10h45 – Expressão Físico-Motora - 6ª Feira das 11h15 às 12h15 - TIC
ALMOÇO/Ocupação de Tempos Livres (OTL)
Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira
14h15 – 15h15 Estudo Expressão Musical Estudo Expressão Plástica Biblioteca 15h15 – 16h15 Inglês TIC TIC Expressão Plástica Biblioteca
16h15 – 16h45 Lanche e Recreio
16h45 – 17h45 Clube Clube Expressão Físico-Motora
Inglês Estudo
meio. Os alunos são muito ativos, participativos e carinhosos, interessam-se imenso pela natureza e demonstram um grande conhecimento gramatical e ortográfico, cometendo poucos erros quando escrevem.
É de ressalvar que existem dois alunos com currículo de 1º ano que são acompanhados por uma docente especializada durante 14 horas semanais. Apesar desta situação, estes acompanham normalmente a rotina diária da turma, aprendendo os conteúdos programáticos planificados com os restantes alunos. Uma aluna possui paralisia cerebral, razão pela qual não acompanha as aulas de modo tão assíduo como os outros. Outro tem um diagnóstico mais reservado e difícil, beneficiando de apoio individualizado por uma docente de ensino especial e ingresse a aula esporadicamente, apenas com o intuito de socializar com os pares.
A turma é muito unida, no seu todo, e manifesta interesse no trabalho cooperativo. Os alunos têm uma relação positiva uns com os outros, havendo um respeito mútuo, partilha e espírito de interajuda. Devido ao facto de serem muito participativos e manifestarem gosto por aprender, surgem situações de algum ruído e distúrbio, pois todos querem falar e participar na aula. Esta situação faz com que o professor cooperante assuma um papel autoritário e promotor de respeito, de modo a manter um bom clima de aprendizagem na sala de aula. A turma gosta imenso do seu professor e demonstra um enorme respeito e confiança por ele.
Revelam muito entusiasmo pela matemática e por conteúdos relacionados com a natureza, pesquisando de forma autónoma acerca dos assuntos. A turma revela muitos conhecimentos e bom aproveitamento, todavia, por falta de hábitos de estudo e de concentração/atenção, alguns obtêm classificações que não se adequam às suas capacidades manifestadas durantes as aulas.
Relativamente ao comportamento, a turma é muito faladora a participativa, o que prejudica, por vezes, o normal funcionamento das aulas. Alguns alunos são mais irrequietos e perturbam a aula (demonstram dificuldade no cumprimento de regras), o que faz com que seja necessário encontrar estratégias que auxiliem na gestão do grupo e na resolução desta situação prejudicial à sua aprendizagem.
Como já foi mencionado, a turma é muito heterogénea com ritmos de aprendizagem, interesses e limitações divergentes. Assim, seis alunos da turma possuem
Apoio Pedagógico Acrescido, dois deles possuem Necessidades Educativas Especiais, beneficiando também de apoio de educação especial.
Por outro lado, seis alunos da turma foram diagnosticados com imensas potencialidades, demonstrando muitos conhecimentos em todas as áreas curriculares. De modo a ter uma maior perceção do perfil individual de cada aluno, elaborei um quadro com informações acerca de cada um, partindo de uma análise ao Plano Anual de Turma (PAT) (Quadro 8).
Aluno Perfil Individual dos Alunos do 2º A
Aluno 1
- É um aluno que participa pouco, é muito distraído e conversador, todavia, quando lhe são colocadas questões responde corretamente. Revela algumas limitações na escrita e na leitura, no entanto, nas restantes áreas não tem manifestado dificuldades evidentes em entender os conteúdos.
Aluno 2 - Frequenta a Unidade Especializada durante a semana, todavia visita regularmente a sala de aula com o objetivo de socializar com os colegas da turma.
Aluno 3 - É um aluno aplicado, com bom comportamento e responsabilidade, contudo, pouco participativo. Tem dificuldade em ler e em escrever palavras, corretamente, mas não tem manifestado grande dificuldade nas outras áreas.
Aluno 4 - É uma aluna com um excelente comportamento, muito aplicada, empenhada e consciente. É muito persistente e dá sempre o seu melhor nos trabalhos, não parando sem terminar. Não tem manifestado dificuldade na aquisição de saberes.
Aluno 5 - É um aluno muito responsável pelo seu trabalho, participativo e um pouco falador. Não evidencia dificuldade na compreensão dos conteúdos lecionados, adquirindo-os com certa destreza.
Aluno 6
- Usufrui de apoio personalizado na sala de aula durante catorze horas por semana. É um aluno que gosta de conversar com os colegas, distraindo-se com muita facilidade. Revela imensas dificuldades na aprendizagem, sobretudo no português.
Aluno 7 - É uma aluna com bom comportamento, todavia não trabalha muito. Não tem muitas dificuldades em aprender, no entanto, deve esforçar-se mais.
Aluno 8 - A aluna não participa muito e distrai-se muito facilmente para conversar com os pares. Tem muita dificuldade na aquisição de alguns conteúdos, sobretudo no português.
Aluno 9 - Usufrui de apoio personalizado na sala de aula durante 14 horas por semana. Tem um ritmo de trabalho um pouco lento, no entanto, tem progredido na sua aprendizagem, apesar das suas limitações motoras.
Aluno 10
- É um aluno que participa pouco, distrai-se facilmente e gosta de conversar, todavia, quando lhe são colocadas questões responde corretamente. Revela algumas limitações na escrita e na leitura, no entanto, nas restantes áreas não tem manifestado dificuldades evidentes.
Aluno 11 - É um aluno bem comportado, mas que não trabalha muito. Revelou certa
dificuldade na aquisição dos conteúdos lecionados, sobretudo na área da língua portuguesa. No decorrer do ano letivo, tem vindo a evoluir gradualmente.
Aluno 12
- É um aluno muito participativo, organizado com os seus trabalhos e responsável. Por vezes, tem comportamentos desadequados e prejudica o bom ambiente na sala de aula, tornando-se até ofensivo com os colegas. Relativamente à aprendizagem, é um aluno que aprende com muita facilidade.
Aluno 13 - É um aluno com boa aptidão para adquirir saberes, contudo, é muito divertido,
conversador e com pouca atenção/concentração no seu trabalho. Não manifesta dificuldades na assimilação dos conteúdos lecionados em todas as áreas.
Aluno 14
- É um aluno com um bom comportamento e muito participativo, todavia revela alguma lentidão na elaboração dos trabalhos indicados. Revela determinadas limitações no português, sobretudo na escrita. No que respeita à aprendizagem, manifesta grande evolução em todas as áreas.
Aluno 15 - É uma aluna aplicada, responsável e muito conversadora. Não acusou dificuldade
na aquisição de conhecimento nas respetivas áreas. Expõe continuamente trabalhos metódicos, organizados e com uma letra aprazível.
Aluno 16
- É uma aluna muito cuidadosa e executa sempre todos os seus trabalhos com muito rigor. É muito tímida e não participa com regularidade, porém quando solicitada responde assertivamente (apesar de fazê-lo com alguma incerteza). Não tem acusado dificuldades na aquisição dos conteúdos lecionados.
Aluno 17 - É uma aluna aplicada, todavia pouco participativa e muito conversadora com os
colegas. Revela alguma dificuldade na leitura e na escrita (português) não o manifestando nas restantes áreas.
Aluno 18
- É um aluno que participa pouco, é muito distraído e conversador, todavia, quando lhe são colocadas questões, responde corretamente. Revela algumas limitações na escrita e na leitura, no entanto, nas restantes áreas não tem manifestado dificuldades evidentes em entender os conteúdos.
Aluno 19
- É uma aluna aplicada, responsável e com muito bom comportamento. Não participa com regularidade, porém, quando solicitada responde corretamente. Exibe frequentemente trabalhos cuidados, metódicos e com uma letra aprazível. Não apresenta dificuldades na aprendizagem de conteúdos em nenhuma área.
Aluno 20
- É uma aluna aplicada, responsável e com muito bom comportamento. Não participa com regularidade, porém, quando solicitada responde corretamente. Exibe constantemente trabalhos bem executados e metódicos, mas com uma caligrafia pouco cuidada, precisando melhorá-la. Não apresenta dificuldades na aprendizagem de conteúdos em nenhuma área.
Obtém conhecimentos em todas as áreas de conteúdos sem quaisquer dificuldades, sendo muito participativo e empenhado.
Aluno 22
- É uma aluna aplicada, responsável e com muito bom comportamento. Não participa com regularidade, porém, quando solicitada responde corretamente. Exibe incessantemente trabalhos bem executados e metódicos, mas com uma caligrafia pouco cuidada, precisando melhorá-la. Não apresenta dificuldades na aprendizagem de conteúdos em nenhuma área.
Aluno 23
- É uma aluna aplicada, responsável e com muito bom comportamento. Exibe trabalhos bem executados e metódicos, mas com uma caligrafia, pouco cuidada, precisando melhorá-la. Não apresenta dificuldades na aprendizagem de conteúdos em nenhuma área.
Aluno 24 - É um aluno muito distraído devido à constante conversa com os colegas e com
um comportamento desadequado. Contudo, tem vindo a progredir em todos os aspetos, com repercussões no seu desempenho e avaliação.
Aluno 25 - É um aluno empenhado, responsável, ativo e muito falador. Apresentou algumas
limitações na língua portuguesa, porém tem vindo a progredir em todos os níveis.
Analisando o Plano Anual de Turma, nomeadamente a caracterização individual de cada aluno, posso afirmar que os alunos demonstram alguma dificuldade na área do português, sobretudo na leitura e na escrita. Contudo, durante a minha intervenção, apercebi-me que estes tinham vindo a progredir imenso, melhorando os seus conhecimentos neste aspeto. Considero, ainda, que demonstraram grande capacidade na escrita, escrevendo com poucos erros ortográficos e com boa concordância. Apercebi- me pelas observações que realizei e pela informação cedida pelo professor cooperante que a turma revelava pouca motivação e interesse na redação de textos (escrita criativa), o que os levava a demorarem muito tempo na atividade e a não executá-la com rigor. Assim, durante a minha intervenção procurei contornar esta situação e motivar a turma para a escrita. Por outro lado, apesar de alguns alunos terem dificuldade na leitura, no geral, a turma apresentou uma boa entoação e articulação adequada. Em termos de conhecimentos na gramática, revelaram um nível muito bom e facilidade na sua aquisição.
Na área da matemática, no geral, a turma não demonstra grandes dificuldades nos conteúdos lecionados, devido ao facto do professor cooperante utilizar estratégias diversificadas e facilitadoras da sua compreensão e aprendizagem. Alguns alunos têm dificuldade no raciocínio lógico-matemático e na resolução de problemas, todavia com
o apoio mais individualizado que usufruem conseguem acompanhar a restante turma a adquirir os conceitos lecionados.
A área do estudo do meio é a mais forte para a maioria dos alunos da turma. Estes alunos evidenciam grande interesse e motivação pela natureza, participando regularmente nas aulas com conhecimentos visíveis acerca do assunto.
No que concerne ao perfil das famílias dos alunos do 2º A, não consegui ter acesso às suas habilitações nem às profissões, devido a variados fatores como a impossibilidade de contacto com o professor cooperante.