DEL III MATERIELT VERN MOT KONSEKVENSENE AV
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Este grupo foi constituído por 6 elementos sendo que 4 deles eram do sexo feminino e 2 do sexo masculino. As idades dos pais variaram entre os 32 e os 40 anos e a das crianças entre os 4 e os 8 anos, sendo que esta última criança continua a receber apoio da IP tendo em conta a natureza da sua necessidade especial (NE).
1.5 - Metodologia
Tendo em conta a matriz teórica que modelou a pesquisa bibliográfica e a revisão da literatura, abordam-se neste capítulo as questões metodológicas que orientaram a investigação.
Fortin (2009) descreve a metodologia como o conjunto de métodos e técnicas que orientam a elaboração do processo de investigação científica. De acordo com o autor, é nesta fase que se cria, através das opções metodológicas, o fio condutor que concede credibilidade à investigação. As decisões tomadas nesta fase irão determinar o desenrolar do estudo, uma vez que estabelecem os procedimentos que levam às respostas das questões de investigação e da verificação das hipóteses.
Para este estudo, optou-se por um modelo descritivo que assentou num paradigma misto, qualitativo e quantitativo, recorrendo para o efeito a uma escala e a um grupo focado. Santos e Silva (2012) sustentam que é cada vez maior o número de investigadores que reconhece as vantagens de associar ambos os métodos pois enriquecem a pesquisa. Os mesmos autores consideram que os grupos focados, quando sucedem ao método quantitativo, permitem a exploração ou o esclarecimento de questões que possam ter advindo da análise dos resultados do método quantitativo, obtidos neste caso da aplicação da ESFIP.
Tendo em conta a vertente quantitativa deste estudo, e considerando o instrumento utilizado para a recolha de dados, a ESFIP, é possível referir que na caracterização global da amostra as variáveis numéricas foram resumidas através da média, desvio padrão (DP), mínimo e máximo e apresentadas no texto através da média ± DP. Para as variáveis qualitativas recorreu-se às frequências absolutas e relativas. Nos casos em que existiam dados em falta, as frequências relativas foram determinadas em relação à totalidade dos elementos das amostras.
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Nos itens alusivos às escalas de satisfação foram utilizados scores entre 1 e 4, em que um score inferior (1) implica insatisfação total e um score máximo (4) está associado ao nível máximo de satisfação. Nos casos em que esses scores sejam inferiores a 2,5 será interpretado como insatisfação, sendo que quando superiores indiquem satisfação. Foram determinados scores, entre 1 e 4, para cada um dos oito domínios que compõem a escala, bem como para a globalidade da mesma.
Para a análise das hipóteses do estudo utilizaram-se os testes de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, quando comparados os scores de satisfação entre variáveis com duas ou com três categorias, respetivamente. O teste à significância da correlação de Pearson foi utilizado para avaliar a correlação entre os scores de satisfação e variáveis quantitativas. A ANOVA de medidas repetidas foi empregue para comparar os scores médios de satisfação entre os oito domínios e a regressão linear múltipla, em particular os coeficientes standardizados estimados (Betas), foi utilizada para avaliar o peso de cada domínio da satisfação na globalidade da satisfação.
Consideraram-se diferenças estatisticamente significativas ou associações estatisticamente significativas os casos de p<0.05.
Relativamente ao GF, a análise estatística dos dados foi realizada com recurso ao software IBM SPSS versão 22.0 (IBM Corporation, New York, USA). Para a análise de conteúdo recorreu-se ao software de análise qualitativa NVivo, versão 10 para Windows (QSR International Pty Ltd, Australia), que permitiu, através da leitura das transcrições, construir uma grelha de análise inicial com as principais categorias encontradas. O NVivo 10 auxiliou o processo de codificação e de categorização dos principais conceitos, através da indexação do texto das transcrições.
Numa segunda fase foi efetuada uma análise de frequências linguísticas das ideias e dos conceitos subjacentes a cada item da grelha definida.
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1.6 - Instrumentos e procedimentos
Para a realização e implementação do estudo foi solicitada e obtida a devida autorização ao Diretor Regional da Educação da Secretaria Regional de Educação de Recursos Humanos da Madeira (anexo 1 e 2) e à Direção Clínica do Hospital Dr. Nélio Mendonça através da Comissão de Ética para a Saúde (anexo 3 e 4).
Ao Dr. phil. Lanners Romain, autor da escala original European Parent Satisfaction Scale about Early Intervention (EPASSEI), foi solicitada a autorização para a utilização da mesma (anexo 5) sendo entregues às famílias a versão portuguesa da escala, a ESFIP (Escala Europeia de Satisfação das Famílias em Intervenção Precoce (anexo 6), adaptada e elaborada por Fontes e Carvalho (2003).
A aplicação da escala fez-se após a obtenção da declaração do consentimento informado (anexo 7), por abordagem direta por parte do investigador in loco, quer nos estabelecimentos de educação frequentados pela criança graças à colaboração do CAP de cada concelho, quer no Centro de Desenvolvimento da Criança (doravante designado por CDC), sendo que a participação das famílias foi solicitada garantindo a confidencialidade no preenchimento da escala e o rigor científico do processo. A pedido de alguns pais, e por uma questão de disponibilidade, foi-lhes enviada a escala por correio eletrónico e respondida on-line.
Os pais abordados no CDC, puderam contar ainda com a explicação do estudo em suporte papel (documento de informação ao sujeito da investigação – anexo 8) indo ao encontro das exigências impostas pela Comissão de Ética do Hospital. Consequentemente e depois da autorização obtida, foram aplicadas as ESFIP.
Em cada um destes concelhos, as famílias foram ainda convidadas a participar num Grupo Focado, sendo a sua participação de caráter voluntário e manifestada em documento criado para o efeito (anexo 9). No contacto e agendamento do grupo focado, confirmaram-se 8 presenças, sendo que no dia apenas se apresentaram os representantes de 6 famílias.
O grupo focado permitiu a obtenção dos dados qualitativos deste estudo, tendo a sua duração rondado aproximadamente 1 hora e 30 minutos. O ambiente criado foi propício e condutor de troca de experiências e perspetivas entre os participantes. A
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reunião decorreu no Funchal, numa escola da região em horário pós-escolar, tendo a sala sido organizada com cadeiras dispostas em volta de uma mesa retangular, de modo a que os pais pudessem facilmente trocar impressões e participar de forma ativa.
O consentimento escrito relativamente à recolha dos dados foi assinada imediatamente antes do início da discussão numa folha de presença e consentimento criada para o efeito (anexo 10). Para maior controle e análise dos dados, os pais foram numerados por ordem de chegada, recorrendo ao seu número de identificação para iniciar a sua participação.
Tendo em conta que a recolha de informação foi feita em suporte áudio, respeitando os exigidos cuidados éticos, garantiu-se a confidencialidade dos participantes, das crianças e dos técnicos referidos pelos mesmos.