Relasjonskompetanse

Para esta pesquisa a proposta metodológica utilizada foi de natureza descritiva e intrepretativista, uma vez que descrevemos e analisamos o funcionamento de dois fenômenos semântico-argumentativas no gênero discursivo acadêmico Projeto de Pesquisa, o arrazoado por autoridade (como estratégia polifônica), uma das formas de polifonia de locutores, e os modalizadores discursivos. Assim, o método de pesquisa a ser utilizado será o qualitativo, pois se valerá de uma análise de cunho interpretativista que verificará, a partir das citações diretas e indiretas, o funcionamento linguístico-discursivo das estratégias em análise.

O corpus coletado para este trabalho é constituído de dezesseis (16) Projetos de Pesquisa, coletados de maneira aleatória em dois cursos de graduação de duas Universidades Federais no Estado da Paraíba. Oito (8) Projetos de Pesquisa são de alunos do curso de Licenciatura em Letras33, da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), e os outros oito (8) Projetos de Pesquisa são de alunos do curso de Bacharelado em Secretariado

33 _{A elaboração do Projeto de Pesquisa de TCC no curso de Licenciatura em Letras da UFCG ocorre no 7º}

Executivo Bilíngue34, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB-Campus IV). Todos os dezesseis (16) Projetos de Pesquisa pertencem ao primeiro semestre do ano de 2013 e foram elaborados nas disciplinas de “Pesquisa Aplicada”, dos respectivos cursos.

A coleta dos Projetos de Pesquisa do curso de Letras foi realizada diretamente com o professor da disciplina juntamente com os alunos autores dos textos. Diferentemente da coleta dos Projetos do curso de Letras, os textos coletados no curso de Secretariado Executivo aconteceu através da coordenação do curso. Para ambos os cursos, comprometemo-nos em não divulgar o nome dos autores dos textos e ressaltamos que nosso interesse de investigação será totalmente voltado para os aspectos linguísticos (semânticos-argumentativos). Portanto, nessa pesquisa preservaremos a identidade das pessoas envolvidas no processo de produção dos textos selecionados.

Depois de realizada a coleta do corpus, fizemos uma primeira leitura dos textos e identificamos as partes do gênero em que se encontravam trechos com arrazoado por autoridade (polifonia de locutores) e modalização. Como discutido no Capítulo III desta dissertação, o gênero em questão apresenta, necessariamente, algumas partes, a saber: Introdução; Justificativa; Fundamentação teórica; Objetivos; Metodologia; Cronograma; Referências. Para esta pesquisa, detivemo-nos em investigar apenas as partes textuais, excluindo da análise o Cronograma e as Referências, uma vez que essas partes são mais sistemáticas e, por isso, não são propícias para o aparecimento de estratégias polifônicas e modalizadoras. Ao ler todas as partes textuais dos Projetos de Pesquisa selecionados, verificamos que nenhuma das estratégias semântico-argumentativas que nos propusemos analisar (arrazoado por autoridade e modalização) foram encontradas na parte dos Objetivos dos Projetos de Pesquisa. No entanto, essas estratégias apareceram nas Introduções, Justificativas, Metodologias e Fundamentações Teóricas. Dessa forma, todos os trechos selecionados para análise fazem parte de uma dessas quatro partes listadas anteriormente. Em nossa análise, referimos-nos aos projetos do Curso de Letras com a letra A e do Curso de Secretariado com a letra B.

Como em alguns dos textos essas partes constitutivas do gênero Projeto de Pesquisa não estão topicalizadas, não verificamos a frequência de ocorrência dos fenômenos nas partes, apenas selecionamos os trechos e investigamos o engajamento do locutor responsável pelo texto. Ou seja, em nenhum momento essa pesquisa deu-se de forma comparativa entre as

34 _{A escrita dos Projetos de Pesquisa de TCC no curso de Secretariado do Campus IV/UFPB ocorre no 3º período}

partes dos textos: investigamos a ocorrência das estratégias citadas no gênero Projeto de Pesquisa, de maneira geral.

Em todos os Projetos de Pesquisa investigados, observamos termos modalizadores operando em concomitância com o arrazoado por autoridade, uma das formas da polifonia de locutores. Também verificamos outros tipos de estratégias argumentativas presentes no gênero em análise, porém, detivemo-nos apenas nos casos de polifonia de locutores (arrazoado por autoridade) introduzida por termos modalizadores, em razão de sua recorrência no corpus. Os modalizadores e os termos não modalizadores encontrados foram sinalizados com o destaque em negrito + itálico + sublinhado, para melhor identificação.

Ressaltamos que, como o gênero Projeto de Pesquisa é o primeiro texto acadêmico exigido aos alunos graduandos, alguns casos de citações diretas ou indiretas observadas não correspondem à maneira exigida pela ABNT. Dessa forma, cooperamos com o locutor responsável pelo texto, no sentido de buscar compreender qual tipo de citação foi pretendido em determinados trechos. No entanto, salientamos que não interferimos na construção dos textos em nenhum dos aspectos, seja ele estrutural, gramatical, ortográfico etc.

Sumariamente, obedecemos às seguintes fases no processo investigativo de que trata esta dissertação:

a) leitura e discussão a respeito da Gênero Acadêmico Projeto de Pesquisa; Teoria da Argumentação na Língua e Teoria da Modalização;

b) coleta, armazenamento e seleção dos textos a serem investigados;

c) levantamento das estratégias e fenômenos semântico-argumentativas presentes nos textos;

d) descrição e análise das estratégias e fenômenos semântico-argumentativas (polifonia de locutores e modalizadores) presentes nos textos;

e) reflexão teórica a partir da descrição e da análise dos dados obtidos e sistematização dos resultados.

Os dados de nossa pesquisa foram sistematizados da seguinte maneira: 4.2.1 Arrazoado por autoridade introduzido por verbo modalizador ou equivalente e sob forma de estilo direto; 4.2.2 Arrazoado por autoridade introduzido por verbo modalizador ou equivalente e sob forma de estilo indireto; 4.2.3 Arrazoado por autoridade introduzido por verbo não modalizador ou equivalente sob forma de estilo direto; e 4.2.4 Arrazoado por autoridade introduzido por verbo não modalizador ou equivalente sob forma de estilo indireto. Os dois primeiros tópicos foram subdivididos conforme foram aparecendo ocorrências de modalizadores, a saber: Modalizador Epistêmico Asseverativo; Modalizador Epistêmico

Quase-Asseverativo; Modalizador Avaliativo. Em todos estes tópicos, selecionamos três trechos para análise e, além destes, incluímos mais dois outros trechos com o mesmo fenômeno, a título de exemplo35. Todos os demais trechos estão catalogados nos anexos desta dissertação.