Diante dos resultados e das análises realizadas, sugerimos que os seguintes assuntos sejam tratados em futuras pesquisas, com a possibilidade de investigar mais sobre aprendiz com dificuldade de aprender Língua Japonesa como língua estrangeira, por exemplo:
– estudos que investiguem crenças e ações relacionadas à autonomia na aprendizagem comparando participantes com diferentes rendimentos acadêmicos bem como com estudantes desistentes;
– pesquisas longitudinais, ou seja, investigações com dados coletados durante um longo período. Entre esses estudos longitudinais, apontamos a possibilidade de estudar as crenças e ações relacionadas à autonomia na aprendizagem de participantes desde seu momento de ingresso no curso de licenciatura até a conclusão dele.
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APÊNDICES
APÊNDICE A–CARTA AOS PROFESSORES DE LÍNGUA JAPONESA
Universidade de Brasília – UnB Instituto de Letras – IL Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução – LET Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada – PGLA Pesquisadora: Saori Nishihata Orientador: Prof. Dr. Yûki Mukai
CARTA AOS PROFESSORES DE LÍNGUA JAPONESA Prezado(a) professor(a),
Sou estudante do curso de Mestrado em Linguística Aplicada da Universidade de Brasília e estou realizando uma pesquisa sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua japonesa no contexto do ensino superior brasileiro. Para realizar minha pesquisa, é necessário coletar dados junto aos participantes envolvidos nesse processo, bem como investigar o contexto no qual tal processo se desenvolve.
Nesse sentido, seria um imenso prazer poder contar com sua participação para viabilizar essa coleta de dados. Ressalto que a participação é voluntária e as identidades dos participantes serão totalmente protegidas por meio de pseudônimos. No caso de concordar em participar da pesquisa, o (a) Sr. (a) me autoriza a observar suas aulas de língua japonesa por um período de 01(um) mês. Além disso, a participação também envolve preenchimento de questionário.
Sua participação será de suma importância para o sucesso de realização desta pesquisa. Desde já agradeço por sua atenção,
Cordialmente,
Brasília, novembro de 2015. Saori Nishihata Pesquisadora
APÊNDICE B–TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Universidade de Brasília – UnB Instituto de Letras – IL Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução – LET Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada – PGLA Pesquisadora: Saori Nishihata Orientador: Prof. Dr. Yûki Mukai
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Declaro que eu, ___________________________________________________________, abaixo assinado, concordei em participar voluntariamente da pesquisa da mestranda Saori Nishihata. Antes de assinar este termo, a pesquisadora me informou sobre seu compromisso ético de preservar a identidade dos participantes da pesquisa de modo que todos os registros serão feitos de forma anônima. Portanto, concedo à pesquisadora o direito de uso dos dados coletados, no todo ou em parte, em sua dissertação bem como em artigos e eventuais comunicações sobre o processo de ensino- aprendizagem de língua japonesa. Informo também que minha participação envolve preenchimento de questionário e de ficha de registro de estudo de língua japonesa, redações de um memorial, assim como uma entrevista oral sobre minhas experiências como aluno do curso de Língua Japonesa e estou ciente de que todas as minhas respostas e orais deverão permanecer anônimas e protegidas por pseudônimo. Autorizoa mestranda Saori Nishihata a fazer observação com gravação em áudio das minhas aulas de língua japonesa. Igualmente, declaro que fui informado (a) de minhas responsabilidades nessa pesquisa e estou ciente sobre minha contribuição voluntária como participante. Afirmo também ter recebido uma cópia desse termo de consentimento.
Brasília, _____de novembro de 2015.
____________________________________________________________________________ (assinatura e pseudônimo do participante)
APÊNDICE D–QUESTIONÁRIO MISTO
Universidade de Brasília – UnB Instituto de Letras – IL Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução – LET Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada – PGLA Pesquisadora: Saori Nishihata Orientador: Prof. Dr. Yûki Mukai
QUESTIONÁRIO MISTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE CRENÇAS DE APRENDIZES
O presente questionário é composto de 21 itens, com perguntas fechadas e abertas. Abordaremos temas relacionados à sua experiência de aprendizagem de língua japonesa, no contexto do ensino superior no curso de licenciatura. Todas as suas respostas e contribuições serão preservadas em sigilo absoluto e manuseadas pela pesquisadora Saori Nishihata. Quaisquer caracterizações que possam lhe identificar serão omitidas.
Cumpre-nos ressaltar que sua identidade será preservada pelo uso de um pseudônimo à sua livre escolha. Agradeço sua prestimosa colaboração em contribuir de maneira significativa a esta pesquisa.
1. À sua livre escolha, escreva um pseudônimo: ____________ 2. Qual é a sua idade?_________________
3. Você possui quanto tempo de estudo de língua japonesa antes de ingressar no curso desta licenciatura?
i.( ) nenhuma experiência prévia de estudo da língua japonesa antes de ingressar na licenciatura.
ii.( ) Sim. Estudei ___ ano (s)____mês/meses antes de ingressar na licenciatura.
4. Você estuda a língua japonesa fora do curso de licenciatura em língua japonesa? i.( ) Não.
ii.( ) Sim. Estudo na escola desde . Por quê?
i._____/______
6. Em qual semestre você se encontra no fluxo do curso? (Ex: 07/09) i._____/______
7. Por qual meio ingressou no curso de licenciatura em língua japonesa? a. ( ) Enem
b. ( ) PAS
c. ( ) Vestibular Geral d. ( ) Transferência de curso.
e. ( ) Transferência de outra universidade
f. ( ) 2ª ADMISSÃO PARA PORTADOR DE DIPLOMA DE CURSO SUPERIOR.
8. Por que escolheu curso de licenciatura de língua japonesa? E como se preparou para ingressar no curso?
9. Durante as aulas do curso de licenciatura, especificamente nas disciplinas de língua japonesa, quais ações você realiza em sala para aprender esse idioma?
10. No curso de licenciatura, especificamente para as disciplinas de língua japonesa, o que dificulta e o que facilita a sua aprendizagem desse idioma?
11. Fora da sala de aula, especificamente para a língua japonesa, o que dificulta e o que facilita a sua aprendizagem desse idioma?
12. Para os estudantes do curso de licenciatura de língua japonesa, qual é a ordem de importância dos seguintes tópicos? Enumere de forma crescente. (1. Considera o mais importante – 7. O menos importante)
( ) Gramática da língua japonesa ( ) Conversação em Japonês ( ) Vocabulário japonês ( ) Compreensão de leitura ( ) Compreensão oral ( ) Produção escrita ( ) Ideograma – kanji
13. Para a sua aprendizagem pessoal de língua japonesa, qual é a ordem de importância dos seguintes tópicos?
Enumere de forma crescente. (1. Considera o mais importante – 7. O menos importante) ( ) Gramática da língua japonesa
( ) Conversação em Japonês ( ) Vocabulário japonês ( ) Compreensão leitura ( ) Compreensão oral
( ) Produção escrita ( ) Ideograma – kanji
14. Já realizou o Exame de Proficiência em Língua Japonesa (Nouryoku-shiken )? ( ) Não.
( ) Sim.
Nível em (ano de obtenção)
15. Após a formatura, o que você tem em mente para fazer? 16. Já ouviu falar sobre palavra autonomia na aprendizagem?
( ) Não ( ) Sim
17. Em que medida você se considera um aprendiz autônomo de língua japonesa? Justifique. 18. No seu curso de licenciatura, quais maneiras e formas de aprender japonês você passou a
adotar, por meio do contato com seus colegas ou professores?
19. No seu curso de licenciatura, por meio do contato com seus colegas ou professores, provavelmente você já deve ter observado diferentes maneiras e formas de aprender japonês. Quais dessas você não adotou para si? Justifique.
20. Para a sua aprendizagem de língua japonesa, por qual meio você utiliza?