Causal and Bayesian Networks
2.1 Reasoning Under Uncertainty
Com base nos elementos conceituais da pirâmide proposta por Schreiber et al. (2002) e no conjunto de teorias e métodos apresentados nos capítulos de revisão bibliográfica, definiu-se a pirâmide
16 Existe alguma controvérsia quanto ao uso do termo metodologia, na forma aqui apresentada
(WAZLAWICK, 2008). Em português, metodologia significa estudo dos métodos (DICIONÁRIO Online Michaelis - UOL, 2009). Em inglês, entretanto, metodologia pode significar um conjunto de métodos, regras e postulados utilizados por uma disciplina: um procedimento específico ou um conjunto de procedimentos (DICTIONARY and Thesaurus - Merriam-Webster Online, 2010). Especificamente na área de Computação e Informática o que se observa é o emprego da palavra metodologia como um neologismo, sendo entendida com o mesmo significado do termo em inglês.
metodológica do framework proposto, conforme apresentado na Figura 24.
Figura 24 – Pirâmide Metodológica do ComplexView Fonte: elaborado pelo autor
A pirâmide metodológica apresentada na Figura 24 é parte constituinte e define o ponto de partida para o framework proposto neste estudo. Os níveis descritos na Figura 24 devem sustentar o framework, e, sobretudo, os JEEs para o desenvolvimento de liderança construídos com base nele. Os principais argumentos que justificam e embasam as escolhas realizadas em cada um dos níveis estão descritos a seguir. 5.1.2.1 Visão de Mundo
A visão de mundo apresentada na Figura 24 é definida em duas perspectivas: a primeira trata do entendimento sobre o mundo e a segunda sobre a inserção dos JEEs neste mundo.
A primeira perspectiva é justificada com base no Pressuposto 2217. As discussões que levaram ao estabelecimento deste pressuposto fundamentam-se no entendimento de que a estrutura social das organizações é de natureza complexa. Isto é ainda mais sensível para as organizações que superaram o paradigma de comando e controle da Era Industrial e que tem a criação e o compartilhamento do conhecimento como elementos norteadores de seu desenvolvimento. Este entendimento é fundamental para que os JEEs produzidos com base no framework superem a visão reducionista e de modelos simples de causa e efeito.
A segunda perspectiva que define a visão de mundo do framework é apoiada no Pressuposto 3018 e no Pressuposto 4119. As discussões que levaram ao Pressuposto 30 demonstram que desenvolver liderança é possível e tem sido objeto de pesquisa e publicações por parte de muitos autores nos últimos anos20. Se assim não fosse, todos os debates e publicações sobre as possibilidades do desenvolvimento humano poderiam ser questionados.
O Pressuposto 41 foi estabelecido mesmo considerando o pequeno número de estudos que exploram JEEs como ferramentas úteis para o desenvolvimento de liderança. As conclusões destes estudos ainda são limitadas e pouco consistentes, conforme apresentado na seção 4.2. Mas a crença definida no Pressuposto 41 e alçada à condição de visão de mundo é justificada neste estudo com base em diversos aspectos, entre os quais: o avanço das pesquisas tecnológicas aplicadas a sistemas sociais, as diversas lacunas e oportunidades identificadas nos simuladores analisados e a experiência do autor deste estudo que aplica o JEE Líder (LOPES, 2009) desde 1992.
A junção dos três pressupostos citados define e consolida a visão de mundo sobre a qual o framework se fundamenta.
17 Pressuposto 22: A Complexidade é uma abordagem adequada para tratar dos fenômenos de
natureza social inerentes às organizações.
18 Pressuposto 30: É possível desenvolver pessoas para serem líderes.
19 Pressuposto 41: Os JEEs podem ser utilizados de forma efetiva para o desenvolvimento de
liderança.
20 Uma pesquisa na base de dados científica Scopus (www.scopus.com) realizada no dia 05 de
janeiro de 2011 mostrou que em 1994 foram publicados 12 artigos com os termos
leadership development ou leader development nos periódicos indexados por aquela base. Em 2010 este número foi de 209 publicações. A pesquisa foi feita nos campos título, resumo e palavras-chave.
5.1.2.2 Teorias
As teorias que explicam a visão de mundo adotada neste estudo são a teoria dos Sistemas Complexos Adaptativos (SCA) e a Teoria da Liderança com base na Complexidade (TLC).
Os SCA são justificados com base no Pressuposto 2321. As ciências sociais têm se apropriados dos conceitos dos SCA para explicar as organizações como entidades vivas, em processo constante de emergência e adaptação. Os SCA também fornecem os fundamentos para modelar as organizações como sendo compostas por agentes interdependentes, agrupados e interconectados em diversas redes. Estas concepções dos SCA foram usadas para definir a arquitetura dos JEEs produzidos com base no framework proposto, conforme será detalhado no próximo capítulo.
A escolha da TLC é justificada com base no Pressuposto 3322. A TLC define um framework conceitual para a atuação da liderança adaptativa nas organizações entendidas como sistemas complexos. Também por ser uma teoria com bases recentes (UHL-BIEN, MARION e MCKELVEY, 2007; UHL-BIEN e MARION, 2008; UHL-BIEN e MARION, 2009), existe ainda um campo inexplorado de proposições e pesquisas para consolidar os seus construtos. O framework proposto neste estudo pode, portanto, não apenas usar o arcabouço teórico da TLC, mas também tem o potencial de contribuir para a sua evolução e consolidação.
5.1.2.3 Métodos
Os métodos escolhidos como base para o framework são os Jogos de Empresas Eletrônicos (JEEs) e a Modelagem Baseada em Agentes (MBA).
Os JEEs são tratados na literatura como método educacional e uma de suas principais características foi apresentada no Pressuposto 2023. Os JEEs são o elemento central da pergunta de pesquisa
21 Pressuposto 23: Os Sistemas Complexos Adaptativos (SCA) fornecem contextos e
mecanismos que explicam os fenômenos complexos que ocorrem nas organizações.
22 Pressuposto 33: A TLC aborda os fundamentos apropriados para lidar com a complexidade
do desenvolvimento de liderança.
23 Pressuposto 20: O JEE não tem um fim em si. Ele é um meio para que se possa transformar
estabelecida nesta pesquisa e são o foco principal da mesma. Mesmo o framework tendo um uso específico, uma das principais contribuições que se espera do presente estudo é ampliar o debate acerca da estrutura, funcionalidade e utilidade dos JEEs. A abordagem aqui apresentada procura expandir as perspectivas sobre o método, inserindo-o num contexto de visão sistêmica acerca de seu processo de desenvolvimento, aplicação e aprendizagem.
A MBA justifica-se com base nas discussões que motivaram o Pressuposto 2524, o Pressuposto 2725 e o Pressuposto 4226. Este método tem sido empregado de forma extensiva para a modelagem e análise de modelos sociais, o que inclui o campo da Liderança, conforme abordado na seção 4.3. O que falta são justamente modelos que possam ser aplicados em JEEs27, que é um dos elementos que define o ineditismo do presente estudo.
5.1.2.4 Ferramentas
As ferramentas estão intrinsecamente relacionadas aos métodos. Conforme apresentado nos capítulos 2 e 3, tanto os JEEs quanto a MBA apresentam um conjuntos de técnicas e ferramentas que possibilitam sua operacionalização. Alguns aspectos sobre a escolha das ferramentas serão discutidos na seção 6.5.6.
5.1.2.5 Uso
O arcabouço teórico e metodológico dos níveis de teoria, métodos e ferramentas da pirâmide metodológica tem por finalidade explicar a visão de mundo estabelecida em sua base, de modo a fundamentar a produção e o uso (aplicação) de JEEs destinados ao desenvolvimento de
24 Pressuposto 25: A MBA é adequada para a simulação de agentes humanos e processos
sociais.
25 Pressuposto 27: A MBA oferece os elementos e recursos necessários para modelar os SCA. 26 Pressuposto 42: É possível desenvolver simuladores efetivos para estudar Liderança e
Complexidade usando a MBA.
27 Esta afirmação pôde ser verificada em uma pesquisa à base de dados Scopus
(www.scopus.com) realizada em 31 de agosto de 2011. Em 1997, esta base de dados apontou a primeira publicação relacionando MBA e games. Em 2010 se atingiu o maior número de publicações com um total de 20. Em 2011, até a data desta pesquisa tinham sido 17. A relação entre MBA e business game não retornou resultado em nenhum ano.
liderança com base na TLC, e atender o estabelecido no Pressuposto 3728.
Neste contexto, ressalta-se o fato de que o desenvolvimento destes JEEs deve considerar as demandas e necessidades da liderança na sociedade e nas organizações do conhecimento, apresentadas e discutidas no início deste estudo.