Data Atividades
realizadas Exercícios/Atividades para o aluno Textos lidos 09/05 Produção de
uma aula (exercício ou plano de aula).
TAREFA
Produzir uma aula (exercício ou plano de aula) com base no material escolhido. Entregar em folha separada, indicando qual o material selecionado.
Livros apresentados pelo professor a serem escolhidos pelos graduandos.
Comentários
Neste dia, o professor direcionou a turma para uma atividade de produção de uma aula, podendo ser um exercício ou um plano de aula. Foram apresentados, pelo professor, 13 livros diversos, cada equipe deveria optar por um a fim de desenvolver a tarefa solicitada baseados neste material.
Este exemplo se refere a uma aula do início do curso, ocorrida no dia 09/05/2013, que teve dois momentos. O primeiro, de natureza teórica-expositiva, realizou-se a partir da leitura do texto Concepções de língua e escola e propostas de ensino de língua portuguesa: discussões sobre reprodução/transformação social, de Émerson de Pietri. O segundo, que iremos analisar agora, de natureza didática-elaborativa, teve como alvo o exercício de produção de uma aula. É interessante frisar que o texto discutido no primeiro momento tratou do panorama histórico da educação brasileira e de perspectivas de ensino de Língua Portuguesa adotadas, como a teoria da comunicação, o ―tradicionalismo‖, o sócio- interacionismo. Questões sobre o livro didático, o papel do professor de língua materna e os PCN também foram levantadas. Após o debate, os graduandos foram direcionados à produção de uma aula, sem nenhum tipo de exigência quanto a concepção que usariam.
O objeto aqui foi a aula de Língua Portuguesa, o que caracteriza este trabalho como sendo uma aula de natureza didática, do tipo elaborativo, visto que os alunos foram estimulados a pensar sobre um dos objetos próprios do fazer docente.
Quanto ao “método”, o procedimento usado pelo docente foi direcionar os alunos para uma atividade em equipe. Cada equipe precisou escolher um dos livros trazidos pelo professor
e desenvolver um exercício ou um plano para uma aula de português baseado neste material. Os alunos então se organizaram em grupos e realizaram a tarefa. O professor, após alguns minutos, se dirigiu às equipes para orientação. Os livros disponibilizados pelo professor foram os seguintes:
O Papalagui, comentários de Tuiávi, chefe da tribo Tiavéa, nos mares do sul, recolhidos por Erich Sheurwann.
O livro dos Amores, contos da vontade dela e do desejo, Henri Gougaud. Diários da Descoberta da América, Cristovão Colombo.
Xente de aqui e de acolá, Álvaro Cunqueiro.
Corações sujos, Fernando Morais (A história da Shindo Renmei). A história do alfabeto (em várias culturas), Luiz Carlos Cagliari.
Curumatara, de volta à floresta, Maria do Carmo Zanini e José Roberto Zanchetta – Anexo Guia do Narrador.
A sombra dos homens, A saga de Tajarê: Livro I, Roberto de Sousa Causo (seres míticos brasileiros e nórdicos...).
Orélio cearense, dicionário romanceado e ilustrado de termos e expressões do palavreado do Ceará, Andréa Saraiva.
Contos de assombração, Co-edição Latino-americana. Antes de nascer o mundo, Mia Couto.
Umbigo sem fundo, Dash Shaw (quadrinho).
Contos tradicionais do Brasil (folclore), Luís da Câmara Cascudo.
Abaixo estão os livros que foram escolhidos pelas equipes e os respectivos temas dos planos de aula e atividades neles baseados:
- Orélio cearense, dicionário romanceado e ilustrado de termos e expressões do palavreado do Ceará, Andréa Saraiva. A equipe optou por trabalhar a Variação linguística, objetivando dar a conhecer, por meio de uma atividade de leitura, a alunos de 5ª a 8ª séries que na língua há variações (regional, social, etc);
- Umbigo sem fundo, Dash Shaw. Linguagem verbal e não verbal no Gênero Quadrinho, foi o tema escolhido para a produção de um plano de aula (com duração de 2 horas) para alunos de 7º e 8º ano;
- Contos de assombração, Co-edição Latino-americana. O grupo produziu uma atividade para desenvolver a habilidade de identificar e classificar as orações coordenadas dentro do conto ―Caipora, o pai do mato‖;
- Antes de nascer o mundo, Mia Couto. A Diversidade cultural foi o tema escolhido para o plano de aula de uma turma de ensino fundamental, com um tempo estimado de 1h45min para leitura da narrativa e produção textual crítica sobre a temática.
- O livro dos Amores, contos da vontade dela e do desejo, Henri Gougaud. A equipe produziu um plano de aula para trabalhar o Gênero Conto, com alunos de 8ª série a fim de que compreendessem as especificidades do gênero e as diferenças entre oralidade e escrita.
O professor solicitou que o trabalho fosse entregue a ele em uma folha de papel e na aula seguinte, foram feitos alguns apontamentos sobre as produções das equipes, como já dito anteriormente. Tais apontamentos disseram respeito à pertinência das escolhas, que concepção de língua havia sido contemplada, a adequação das atividades ao tempo determinado no plano, etc.
As proposições e conceitos que circularam na aula estiveram implícitos, ou seja, não foram expostos, pois não houve discussão sobre as atividades desenvolvidas ou a respeito dos livros e suas respectivas temáticas. Apenas na aula do dia 15/05/2013, é que foram discutidos aspectos dos planos de aula e exercícios produzidos. Entretanto, das propostas entregues ao professor podemos identificar alguns conceitos, são eles: variação linguística, narrativa, gênero, orações coordenadas, etc. Notamos que com esta aula o docente iniciou o trabalho de preparação para as oficinas, já que, dela nasceram alguns temas que foram abordados na atividade de extensão.
3.1.2.3 Aula Teórica-Demonstrativa na IES 2