A escola de Educação Infantil utilizada para o desenvolvimento desta pesquisa, situa- se em um bairro classe média-alta de Porto Alegre próximo a um Shopping Center, conforme ilustrado na figura 2.
Ela foi inaugurada em setembro de 1995 com a intenção de atender crianças pequenas desde o berçário até a pré-escola. Está equipada com moderno sistema de segurança acessado por impressões digitais. Possui site próprio na Internet, onde divulga trabalhos dos alunos, procedimentos dos professores, matérias formativas, recreação bilíngüe (português e inglês) para as crianças e álbum de fotos que pode ser acessado somente através de senha pessoal. Outra característica da escola é que oferece horários flexíveis para se adequar às múltiplas realidades de pais, cuidadores e educandos, levando em consideração a não-sistematicidade de horários que as jornadas de trabalho contemporâneas exigem.
Figura 3 – entrada da escola privada
A escola investe num atendimento interdisciplinar, contando com equipe pedagógica, funcionários e professores qualificados. Atuam, na escola, profissionais de várias áreas: higenização, nutrição, atendentes, professores unidocentes (pedagogas) e especialistas (Educação Física, Música, Artes e Inglês).
Quanto à área física da escola, possui excelente espaço de ensino e recreação, conforme ilustrado nas figuras 3 e 4, o qual está todo informatizado e climatizado. As salas e os espaços internos, como os externos, são bem decorados, sem deixar de lado a segurança. Há cancha poliesportiva com grama sintética, pracinha com areia, mini-horta, pátio coberto, rincãozinho (espaço para as festas típicas gaúchas), viveiro com animais (pássaros, tartaruga,
codornas e coelhos) e laguinho. O berçário conta com um espaço próprio para a “hora do soninho” e as refeições são servidas nas salas de aula, dispensando o uso de refeitório.
Com finalidade de melhoria e manutenção da qualidade do ensino, a escola costuma fazer reuniões periódicas com o corpo docente para discussão das práticas pedagógicas, estudos teóricos e trocas de experiências entre os profissionais que nela atuam, o que garante a interdisciplinaridade. Com intuito de aprimorar o trabalho, a escola, conta também, com profissionais que prestam assessoria, tais como Psicopedagogo, Psicólogo, e Supervisora Educacional. Estes profissionais também contribuem com matérias sobre Educação Infantil, que são divulgadas, periodicamente, no site para informação de pais e cuidadores.
Figura 4 – um dos espaços recreativos da escola privada
Outra característica bastante marcante é a presença e proximidade dos pais e cuidadores durante todo o processo de educação. A proximidade entre escola e família, princípio assumido e vivenciado por esta instituição, faz com que o ensino seja contextualizado e aproximado das vivências pessoais de cada criança.
A escola conta com sistema de câmeras em cada ambiente que possibilita aos pais e cuidadores, mediante uma senha de proteção, acessar, a qualquer hora do dia, a imagem dos
educandos em tempo real, o que lhes permite acompanhar a prática educativa desenvolvida, bem como oferecer maior segurança às crianças.
A estrutura da escola é organizada por etapas – berçário, pré-maternal, maternal I, maternal II, jardim A e jardim B – e, propõe o ensino através de Projetos de Trabalho focados em Centro de Interesse. Também, pode-se perceber atenção especial aos projetos culturais como: teatro, música, circo, passeios educativos, literatura, artes plásticas, artes dramáticas, dança, artes culinárias,entre outras atividades oferecidas na modalidade de Oficinas de Ensino.
- Caracterização da turma de Educação Infantil:
A turma de Educação Infantil, Jardim B, tem apenas 12 alunos, sendo que 5 meninas e 7 meninos, com média 6 anos de idade que, na maioria, cursaram desde o Maternal nesta escola. Duas crianças da turma estão no regime integral, entram na escola no turno da manhã, no qual fazem atividades recreativas e oficinas pedagógicas de música, judô e ballet, estendendo suas atividades até o turno da tarde, no qual fazem tarefas mais dirigidas. As outras crianças da turma também participam de algumas atividades extras oferecidas pela escola, mas não chegam a somar carga-horária de 8 horas de permanência na escola.
A educadora responsável pela turma é formada em Pedagogia Educação Infantil há 4 anos e tem especialização em Recreação. Além da educadora, uma professora auxiliar fica em tempo integral com a turma. A professora auxiliar tem por função ajudar a educadora em tarefas, principalmente, ligadas ao cuidar, como alimentação, higienização e atividades “livres”, as quais não exigem uma interlocução direta com o ensino. A professora auxiliar possui curso de Magistério em nível médio e é estudante de Pedagogia. Os educandos também têm aulas com os professores especialistas, que são responsáveis pelas oficinas e aulas como Inglês e Educação Física.
Os pais são presentes nas atividades escolares: churrasco da turma, reuniões, apresentação das crianças, passeios,... Alguns pais não têm o hábito de levar ou buscar as crianças na escola. Estes alunos vão para a escola de transporte escolar ou com a funcionária que trabalha em suas residências.
A sala de aula não é muito ampla, mas suficiente para que a educadora desenvolva as atividades propostas. Como já dito, a escola conta com diversas áreas disponíveis para atividades de ensino e recreação que são bem utilizadas, o que vem a complementar a falta de espaço na sala de aula. Diariamente são propostas atividades fora da sala, explorando ao máximo, os recursos que a escola oferece.
Os trabalhos dos educandos ficam expostos na sala de aula e em murais pela escola. Além dos trabalhos dos educandos as salas de aula são bem decoradas por cartazes confeccionados pelas educadoras, enfeites e brinquedos fazendo do espaço lúdico e agradável.