(A) O Padrão de Aula
A chave para o sucesso da Educação em Valores Humanos é a compreensão e o in- teresse dos professores que apresentarão as lições. O comportamento do professor como um exemplo dos valores e subvalores que estão sendo ensinados, será significativo e co- municará a mensagem positiva aos estudantes.
Podem ser feitos esquemas especiais para dias em que a classe for receber visitas. Os estudantes normalmente ficam orgulhosos de receber a visita de pais ou professores da escola, e pode-se programar uma atividade especial que enfatize as lições de valores.
Este manual com seus 25 planos de aula foi projetado para fornecer ao professor um padrão a ser seguido. As técnicas de ensino que se seguem são o coração da Educação em Valores Humanos. A capacidade que cada professor deve desenvolver, para aplicar efetivamente estas técnicas, é uma prioridade neste programa.
(B) As Cinco Técnicas de Ensino
1) Sentar-se em Silêncio
Sentar-se em silêncio é uma experiência importante para os alunos. Ela lhes propicia uma oportunidade de fecharem os olhos, aquietar sua atividade física e aprenderem a es- cutar seus próprios pensamentos. É também uma boa preparação para a concentração na aula que se seguirá.
Com as muitas distrações e o alto nível de ruído do ambiente em nossos dias, as crian- ças são naturalmente propensas à hiperatividade. Um breve período de silêncio, sentadas, promove a capacidade de desligar-se das distrações e sintonizar-se com os recursos internos individuais. O silêncio é uma das formas mais efetivas de comunicação porque permite a um indivíduo comunicar-se com seu próprio ser interno.
Esta técnica é apresentada em duas partes - Focalização e Harmonização. A focaliza-
ção permite que se use um dos cinco sentidos para, sentado quietamente e com os olhos
fechados, pensar sobre uma sensação particular de visão, audição, tato ou paladar. Um glossário de itens sugeridos compõe o Apêndice. A harmonização é um período destinado a ouvir os pensamentos próprios, ainda sentado em silêncio.
Na prática de sentar-se em silêncio, o estudante deve sentar-se com boa postura, na sua cadeira ou em uma posição confortável no chão. Seus olhos devem estar fechados e ele deve ser estimulado a sentir-se bem e a ter bons pensamentos. Alguns alunos podem requerer apoio adicional para se manterem sentados em silêncio, mas a prática fará desta, uma das técnicas mais eficazes da aula.
Instituto de Educação
em Valores Humanos
www.valoreshumanos.org
2) Citação
A citação ou frase do dia é concebida com o objetivo de fixar o subvalor e a finalidade de cada lição; é uma declaração que deve ser bem compreendida por cada um dos estu- dantes, e copiada para ser revisada posteriormente com a família.
Os professores podem escolher utilizar outras citações que considerem apropria- das, no começo da aula ou como objeto de debate complementar, durante o período da Atividade.
3) História
Contar histórias é possivelmente o mais forte dos cinco elementos usados em cada lição. Ele provou ser um dos mais efetivos métodos de reforço da mensagem a ser aprendida. A história gera interesse, captura a atenção e constitui um excelente veículo para debate acerca da própria história bem como acerca das experiências dos estudantes, relativas ao assunto em questão.
As histórias existentes em cada uma das lições deste manual foram escolhidas por guardarem estreita relação com o subvalor em questão. O professor pode escolher outra história e questões para debate se sentir que são apropriadas ao tema da lição. As histó- rias devem ser contadas com entusiasmo e uma história particularmente curta pode ser contada mais de uma vez para facilitar uma boa interpretação e debate, e para enfatizar o sentido moral.
4) Canção
Cantar é uma maneira maravilhosa através da qual as crianças podem se unir em alegria e amizade enquanto aprendem. O canto estimula a memória, promove a paz, amor e estima e transmite um sentimento de alegria. Foi incluída uma canção em cada lição, permitindo que o professor a apresente juntamente com a música ou como uma mensagem poética a ser recitada segundo um ritmo ou linha melódica selecionados.
Se não houver piano ou outro instrumento musical disponível, o professor pode utilizar o poema na forma narrativa. Pode-se também gravar a música em cassete e tocá-la para os estudantes durante a lição. De qualquer modo esta será uma fase de divertimento.
5) Atividade
Há muitas opções de atividades que podem ser escolhidas para aplicar este importante elemento de interação e aprendizado. Este é o método de ensino que usualmente finaliza a aula e assim, é uma ótima oportunidade para que os alunos divirtam-se em grupo e re- forcem mais ainda o subvalor que é o tema da lição.
Foi selecionada uma atividade para cada lição. O professor pode escolher outras ati- vidades que acompanhem a finalidade da lição e sejam bem recebidas pelos alunos. Esta é também uma boa oportunidade para debate suplementar que é sempre uma parte valiosa de cada aula.
Instituto de Educação
em Valores Humanos
www.valoreshumanos.org
58
(C) Conduzindo a Aula
É importante preparar-se antes de cada aula, para ter à mão todo o material necessário, bem como uma compreensão completa do plano da lição. Recomenda-se a chegada cerca de 15 minutos antes do início da aula, especialmente se for oferecido um lanche, e a fim de colocar a informação introdutória no quadro-de-giz.
Normalmente os alunos gostam de participar, servindo lanche para os colegas ou escrevendo notas de aula no quadro. Esta prática é importante para que demonstrem os valores que estão aprendendo e pode se tornar uma oportunidade para um bom debate sobre a compreensão dos valores por parte de cada um.
Começar a aula na hora certa é importante para que haja tempo suficiente para passar toda a matéria. Segue-se um horário típico para uma aula de 50 minutos iniciando às 16:00; apenas como referência trará os louros da vitória.
1) 16:00 Introdução e Sentar-se em Silêncio (10 min.) 2) 16:10 Citação e Debate ( 5 min.) 3) 16:15 História e Debate (15 min.) 4) 16:30 Canção/Poema (10 min.) 5) 16:40 Atividade e Debate (10 min.) 6) 16:50 Fim da Aula
É necessário passar rapidamente de um elemento da aula para outro, e a preparação do professor ajudará bastante a cumprir este horário. Cada lição é projetada para manter o interesse dos alunos e reforçar a mensagem relativa ao valor/subvalor em pauta. A du- ração variável das histórias, canções e atividades pode ser balanceada com a duração dos debates em classe.
Uma das atividades importantes em cada aula será o debate entre os estudantes. Isto deve ser encorajado tanto quanto possível dentro do plano de aula pois é uma maneira eficiente de destacar o valor/subvalor. Os alunos sempre recebem bem uma oportunidade de falar sobre suas experiências pessoais.
Além de revisar em profundidade um determinado valor/subvalor durante cada aula, consta do plano que cada aluno leve para casa uma página como lembrete da lição. A página de “atividade” dada em aula pode servir para eles anotarem o significado do subvalor, a citação, poema ou outros pontos importantes que podem ser compartilhados em casa. Cada criança deve copiar o cabeçalho do quadro em sua folha de atividade.
O objetivo geral de cada aula é ajudar os alunos a desenvolverem seu “caráter” através da ênfase nos valores e subvalores da Verdade, Ação Correta, Paz, Amor e Não violência. O professor que ministrar estas aulas com o propósito de dar o melhor de si ao comparti- lhar estes valores, seguramente transformará as vidas das crianças através do programa.
Instituto de Educação
em Valores Humanos
www.valoreshumanos.org
Como foi declarado no início desta apresentação do Programa de Educação em Valo- res Humanos — “A finalidade da educação é o caráter”. Os professores de EVH ajudarão seus alunos a desenvolverem um profundo entendimento desta verdadeira “Educação”!
Instituto de Educação
em Valores Humanos
www.valoreshumanos.org
60