Merkelapper

O terceiro módulo, para o qual usamos duas aulas, foi destinado ao planejamento do seminário final. Nessa fase, os alunos prepararam novamente o seminário, com o mesmo subtema do seminário diagnóstico, para apresentar aos colegas dos outros 9° anos. Os alunos foram conduzidos a percorrerem o mesmo percurso do seminário diagnóstico, considerando, é claro, todo o conhecimento que adquiriam durante as aulas anteriores sobre a produção e a recepção desse gênero.

Para evitar que os alunos cometessem as mesmas falhas, lembramos que no seminário diagnóstico eles não olharam para o público, usaram trajes inadequados à situação, usaram

gestos que não contribuíram com a fala, tiveram postura corporal inapropriada, mostraram que não dominavam o tema, não pensaram na organização e sequência da apresentação. Dissemos, também, que eles poderiam usar recursos audiovisuais como apoio e que deviam usar ou refazer o roteiro produzido anteriormente. Finalmente, tentamos conscientizá-los da importância de se prepararem muito bem, por meio de “ensaios”, por exemplo, para a apresentação, e em seguida agendamos a data de realização do seminário final.

O seminário final, apresentado aos colegas dos 9° anos (três turmas) da escola, aconteceu no dia 20/06/2017. Para isso, usamos seis aulas consecutivas. Antes da apresentação dos alunos, fizemos uma breve contextualização e apresentação da pesquisa para os alunos-ouvintes e os professores que os estavam acompanhando. Após a apresentação dos seminários finais, produzimos os diários de campos a seguir:

QUADRO 23 – Diário de campo Seminário Final sobre o tema “O impacto das drogas ilícitas na família”

DIÁRIO DE CAMPO DO SEMINÁRIO FINAL: O IMPACTO DAS DROGAS ILÍCITAS NA FAMILIA

Data: 20/06/2017

Horário: 8h Duração: Aproximadamente 15 minutos

Local: Anfiteatro do Centro Esportivo Integrado da Prefeitura de Aparecida de Goiânia12

Participantes envolvidos: Dois alunos

Planejamento: Os participantes tiveram um momento em sala para planejarem a apresentação do seminário final, segundo todas as orientações feitas ao longo de duas aulas anteriores.

Ação: Orientamos os alunos sobre como deveriam produzir o seminário durante todos os módulos de nossa proposta didática.

Objetivos das ações: Perceber a aprendizagem do gênero seminário. Desenvolvimento do seminário:

 Os alunos de apresentaram e apresentaram o tema.

12 _{Como não tínhamos nenhum espaço em que coubessem os alunos das quatro turmas de 9° anos que}

participaram do momento de produção do Seminário Final (a quadra da escola estava em reforma), conseguimos, gratuitamente, a reserva do Anfiteatro do Centro Esportivo Integrado da Prefeitura de Aparecida de Goiânia, auditório localizado bem próximo à escola. Agendamos a aula para as quatro turmas neste local, com a ciência e a autorização dos pais.

 Falaram de forma espontânea, sem nenhum recurso tecnológico ou papel.  Demonstraram domínio do tema.

 Tiveram algumas dificuldades em usar o registro formal da língua.  Concluíram a apresentação e se despediram.

 Demonstraram conexão entre as falas, mas faltou coerência no que estavam dizendo.

Reflexões: Notamos que os alunos tiveram a concepção de seminário como gênero, de suas características e etapas, de como usar a oralidade para apresentar, ou seja, eles se apropriaram do conhecimento do estilo, do conteúdo temático, da estrutura composicional do gênero seminário.

Avaliação: Percebemos uma grande diferença em relação ao uso do estilo (registro formal da língua, coerência e coesão entre as partes do texto), à estrutura composicional e à temática no seminário final em relação ao seminário diagnóstico. Houve grande avanço em relação à aprendizagem do gênero.

Bibliografia: Pesquisas realizadas em sites pelos alunos e material fornecido pela professora durante as etapas de aprendizagem do gênero.

Fonte: Elaborado pela autora

QUADRO 24 – Diário de campo do Seminário Final sobre o tema “O uso de drogas ilícitas na adolescência”

DIÁRIO DE CAMPO DO SEMINÁRIO FINAL: O USO DE DROGAS ILÍCITAS NA ADOLESCÊNCIA

Data: 20/06/2017

Horário: 8h30min Duração: Aproximadamente 15 minutos Local: Anfiteatro do Centro Esportivo Integrado da Prefeitura de Aparecida de Goiânia

Participantes envolvidos: Cinco alunos

Planejamento: Os participantes tiveram um momento em sala para planejarem a apresentação do seminário final, segundo todas as orientações feitas ao longo de duas aulas anteriores.

Ação: Orientamos os alunos sobre como deveriam produzir o seminário durante todos os módulos de nossa proposta didática.

Objetivos das ações: Perceber a aprendizagem do gênero seminário.

Desenvolvimento:

 Os alunos se apresentaram e apresentaram o tema.  Todos falaram de forma espontânea, sem o uso do papel.  Tiveram uma organização interna no seminário.

 Tiveram dificuldade em usar o registro formal da língua.

 Demonstraram conexão entre as falas e coerência no que estavam dizendo.  Mostraram maior domínio do tema.

 Tiveram postura adequada para falar.

Reflexões: Notamos que os alunos tiveram a concepção de seminário como gênero, de suas características e etapas, de como usar a oralidade para apresentar, ou seja, eles se apropriaram do conhecimento do estilo, do conteúdo temático, da estrutura composicional do gênero seminário.

Avaliação: Percebemos uma grande diferença em relação ao estilo, à estrutura composicional e à temática do seminário final em relação ao seminário diagnóstico. Houve grande avanço em relação à aprendizagem do gênero.

Bibliografia: Pesquisas realizadas pelos alunos em sites e material fornecido pela professora durante as etapas de aprendizagem do gênero.

Fonte: Elaborado pela autora

QUADRO 25 – Diário de campo do Seminário Final sobre o tema “O uso de drogas ilícitas e o efeito no corpo”

DIÁRIO DE CAMPO DO SEMINÁRIO FINAL: USO DE DROGAS ILÍCITAS E EFEITOS NO CORPO Data: 20/06/2017

Horário: 9h Duração: Aproximadamente 15 minutos

Local: Anfiteatro do Centro Esportivo Integrado da Prefeitura de Aparecida de Goiânia

Participantes envolvidos: Seis alunos

Planejamento: Os participantes tiveram um momento em sala para planejarem a apresentação do seminário final, segundo todas as orientações feitas ao longo de duas aulas anteriores.

Ação: Orientamos os alunos sobre como deveriam produzir o seminário durante todos os módulos de nossa proposta didática.

Objetivos das ações: perceber a aprendizagem do gênero seminário.  Desenvolvimento:

 Os alunos se apresentaram e apresentaram o tema.

 Demonstraram avanços na oralidade, pois tiveram mais segurança ao falar.  Tiveram dificuldade em usar o registro formal da língua.

 Usaram todas as etapas do seminário.

 Mostraram conexão entre as falas e coerência no que estavam dizendo.  Utilizaram slides como recurso da fala.

Reflexões: Notamos que os alunos tiveram a concepção de seminário como gênero, de suas características e etapas, de como usar a oralidade para apresentar, ou seja, eles se apropriaram do conhecimento do estilo, do conteúdo temático, da estrutura composicional do gênero seminário.

Avaliação: Percebemos uma grande diferença em relação ao estilo, à estrutura composicional e à temática do seminário final em relação ao seminário diagnóstico. Houve grande avanço em relação à aprendizagem do gênero.

1. Bibliografia: Pesquisas realizadas em sites pelos alunos e material fornecido pela professora durante as etapas de aprendizagem do gênero.

QUADRO 26 – Diário de campo do Seminário Final sobre o tema “O uso de drogas ilícitas e a violência”

DIÁRIO DE CAMPO DO SEMINÁRIO FINAL: O USO DE DROGAS ILÍCITAS E A VIOLÊNCIA

Data: 20/06/2017

Horário: Não houve apresentação deste grupo

Local: Anfiteatro do Centro Esportivo Integrado da Prefeitura de Aparecida de Goiânia.

Participantes envolvidos:

Planejamento: Os participantes tiveram um momento em sala para planejarem a apresentação do seminário final.

Ação: Orientamos os alunos sobre como deveriam produzir o seminário diagnóstico. Objetivos das ações: Diagnosticar as dificuldades na produção de um seminário. Desenvolvimento do seminário: Não houve apresentação, porque o grupo se desfez no decorrer da aplicação da proposta. Isso aconteceu devido a problemas de relacionamento entre os integrantes, falta de compromisso e assiduidade às aulas.

Reflexões: Os alunos não se envolveram em todas as atividades. Apenas um aluno do grupo se mostrava interessado nas atividades de aprendizagem do gênero, porém, como o grupo de desfez, ele ficou com vergonha de apresentar sozinho.

Avaliação: Não foi possível fazer a avaliação.

Bibliografia: Não houve o uso de nenhuma bibliografia.

Fonte: Elaborado pela autora

5.5 Algumas considerações cobre a apresentação do seminário final dos alunos aos