Massedrap og beskyldinger om folkemord

Antes de partir para os trabalhos empíricos, organizamos uma equipe de pesquisadores composta por estudantes da disciplina Introdução ao Jornalismo. Promovemos em sala d e aula leituras a respeito do Sense-Making e da MQI, enfatizando o caráter qualitativo do experimento que iríamos desenvolver. Além de liderar, supervisionar e conferir o andamento de todas as etapas do trabalho, participamos ativamente do experimento. Com o a quase totalidade do grupo era composta por estudantes recém -chegados a Viçosa, houve necessidade

de conhecerem o mais rapidamente possível o objeto de estudo e o universo informacional da cidade. Desse modo, o trabalho de campo foi organizado em quatro etapas:

(1) estudo morfológico;

(2) investigação da rotina de produção de uma notícia por intermédio da técnica de observação56;

(3) identificação da linha editorial dos veículos por intermédio da análise dos textos noticiosos e da linguagem jornalística e

(4) caracterização do comportamento informacional com aplicação de questionários visando observar a influência do ambiente na evocação de notícias.

Para atender aos objetivos, dividimos os 40 alunos -pesquisadores em oito equipes tendo cada uma delas nomeado um líder. Embora cada grupo tivesse sua área de trabalho, incentivamos a participação em mais de um grupo, o que efetivamente ocorreu. Cada equipe ficou responsável por redigir um relatório técnico de pesquisa e cinco alunos ficaram responsáveis por acompanhar o andamento das fases anteriores, recolher e analisar criticamente os relatórios de cada equipe, comparar dados, preencher uma tabela geral e redigir o texto final.

Primeira fase – Para classificar categorias comunicacionais, gêneros e formato s jornalísticos utilizamos o referencial adotado pela Cátedra Unesco de Jornalismo e Universidade Metodista de São Paulo (Seminário de Ciência da Comunicação – Identidade da Imprensa Brasileira no limiar do século XXI)(UNIVERSIDADE,__). Foram medidos em centímetros quadrados todos os espaços destinados às categorias “Jornalismo”, “Publicidade”,

“Lazer” e “Educação”. O Jornalismo foi dividido nos gêneros “Informativo” e “Opinativo”, tendo cada gênero sido subdividido respectivamente nos formatos “Notícia”, “Nota”, “Reportagem”, “Entrevista”, “Serviço”, e “Artigo”, “Editorial”, “Coluna”, “Carta”, “Charge”, “Comentário” e “Crônica”. Nesta fase foram escolhidas as edições de 25 e 31 de maio de

2007 (EM), 25 de maio e 1º de junho de 2007 ( TL), 10 e 24 de maio de 2007 (OP) e 25 de maio e 1º de junho de 2007 (FM).

Segunda fase - A investigação da linha editorial foi realizada segundo método comparativo entre os veículos e seguindo um roteiro de perguntas e questões previamente preparadas. Selecionamos duas ediçõ es de cada jornal local (TL: 25 de maio e 1º de junho de 2007; OP: 24 e 10 de maio de 2007 e FM: 25 de maio 1º de junho de 2007) e de cada edição

56_{“Técnica de pesquisa pela qual o pesquisador examina sistematicamente, guiado por uma pergunta ou uma} hipótese, um acontecimento, um fenômeno ou uma situação” (Laville & Dione, 1999, p.335).

foram extraídas três notícias preferencialmente cujo assunto tivesse sido comum aos três veículos, totalizando 18 matérias.

Analisamos cada uma das matérias , observando os seguintes tópicos: imparcialidade, neutralidade, objetividade, estrutura textual, correção gramatical e respeito ao código deontológico da profissão. Ainda dentro desta etapa, realizamos outro estudo com relação às matérias de destaque, se as pautas contemplavam o interesse público, observamos a prática do fotojornalismo, o discurso jornalístico, a precisão das informações, a fidelidade ao fato, a qualidade na apuração da notícia, a profundidade do tema exposto, além da tentativa de identificar o posicionamento político do jornal.

Terceira fase – Em uma adaptação da técnica de observação, a terceira equipe acompanhou o processo de produção noticiosa, observando neutramente a captação das informações, o desenvolvimento e a finalização das notícias. Este “mergulho” na rotina de produção demonstrou-se de grande importância, quando foi realizado um seminário em que os grupos se reuniram para compartilhamento de saberes antes de partirmos para a próxi ma e principal fase, em que investigaríamos o comportamento informacional.

Quarta fase - A maior parte do grupo de alunos (equipes “4”, “5”, “6” e “7”) se responsabilizou por pesquisar a recepção das notícias entre a população de Viçosa através da aplicação de questionários semi -abertos. Esta última fase foi dividida em três momentos:

a) aplicação do formulário em que se buscava delinear o perfil do leitor e seu ambiente informacional (APÊNDICE A);

b) leitura de notícias veiculadas na última edição de u m dos jornais selecionados (ANEXO A);

c) quatro semanas depois, entrevista para investigação de evocação das citadas notícias.

De cada jornal selecionamos quatro notícias com o seguinte escopo: temas não coincidentes entre si, mas comvariedade de editorias (Esporte, Política, Local e Educação/Ciência), matérias com tamanho máximo de 2100 caracteres, assuntos locais e nacionais, notícias recentes e preferencialmente estruturadas com lide e Pirâmide Invertida e, quando possível, que tivesse sido publicada em mais de um jornal. Assim, foram selecionadas as seguintes notícias (ANEXO A):

Folha da Mata

N1: Jornalista apresenta projeto de Educação Ambiental à CMV ; N2: Lavrador assassina enteado com um tiro no peito ;

N3: Servidores das Federais param dia 28 e N4: Drogas em Viçosa chegam a cavalo ;

Tribuna Livre

N1: Contador denuncia Raimundo por Caixa 2 ; N2: Alzheimer pode ser evitado com proteína ;

N3: Patrimônio histórico de Viçosa é tema de mostra e N4: Conquista dupla no atletismo ;

O Popular

N1: População é contra o nepotismo;

N2: Extinta a unidade da Receita Previdenciária de Viçosa ; N3: Empresários estão preocupados com a insegurança pública e N4: Novo presidente da CNBB ;

Estado de Minas

N1: Deputada processa Clodovil ; N2: Choradeira espanhola;

N3: Aquecimento Global deve criar um bilhão de refugiados e N4: Gêmea sofre hemorragia .

Para cada jornal aplicamos vinte entrevistas, sendo dez estudan tes e dez moradores da cidade. Entrevistamos os moradores nos dias 17 e 18 de maio de 2007 na rua Arthur Bernardes, entre as praças do Rosário e Silviano Brandão, no trecho conhecido como

“Calçadão”. Com os estudantes foram realizadas no campus da UFV (nas dependências ou

próximo à Biblioteca Central e ao Restaurante Universitário, locais onde presumivelmente haveria maior disponibilidade de tempo dos entrevistados) ou ainda em suas residências. A amostragem foi acidental, explicando aos possíveis entrevistados o objetivo da pesquisa, o tempo provável a ser despendido e a preservação de seu anonimato. Nes se momento era verificado ainda se o entrevistado atendia aos pré -requisitos de seleção: que não tivessem lido as notícias daquela edição (o que contaminaria o resultado), disponibilidade de cerca de 25 minutos e concordância em serem novamente entrevistados no mês seguinte (mas não revelamos que seria para evocação).

Metodologicamente, foram adotados os seguintes procedimentos (e nesta seqüência): 1) Preenchimento do Questionário 1 (APÊNDICE A) contendo as seguintes variáveis: perfil do leitor, envolvimento social, autodefinição socioeconômica, hábito de leitura,

credibilidade dos jornais, decodificação crítica e identificar “situação” e “lacuna/necessidade de informação”.

2) Cada entrevistado leu as matérias N1 e N2 de determinado jornal , tentando aproximar-se ao ritmo de leitura que faria em situações rotineiras, sem marcá -las ou fazer anotações. Imediatamente tais notícias foram recolhidas.

3) Fornecemos então as matérias N3 e N4 mas agora pedindo -se que marcassem com o traço (/) a lápis ou caneta imediatamente ap ós a leitura de uma expressão ou frase que

despertasse questionamento, desejo de esclarecimento, dúvidas ou quaisquer outras questões que julgassem, a seu critério, de alguma relevância. Obedecendo à técnica Message Questioning Interview, cada uma das marc ações deveria ser pontuada em escala de 0 (sem importância) a 5 (muito importante), em critério de importância para o usuário (e segundo seus próprios critérios).

4) Solicitamos que comentassem as motivações para o registro “/” de maior

pontuação. Os entrevistadores puderam optar por gravar o comentário para posterior transcrição.

5) Após 30 dias, os entrevistados foram abordados pessoalmente ou por telefone e indagados sobre as quatro matérias lidas no mês anterior.

Ao final de cada etapa os dados foram r eunidos e agrupados em tabelas que compuseram um panorama , possibilitando o cruzamento dos blocos de dados que remetiam a

“ambiente informacional”, “credibilidade”, “decodificação crítica”, “envolvimento social”, “lacuna” e “evocação” (APÊNDICE F).