Lærernes egne beskrivelser av hva samarbeidslæring er

De acordo com Bartels (1951), os professores Simon Litman, George Fisk e James Hagerty estão entre os pioneiros na influência do pensamento de marketing. Simon Litman estudou ciência política em Munique e compartilhou as ideias da German Historical School of Economics de que a teoria econômica existente à época não explicava os fenômenos e os problemas associados à distribuição em massa (JONES, 2004). Em 1902, Litman é contratado

pela Universidade da Califórnia, onde lecionou cursos sobre Modern Industries, Recent European Commercial Policies e Technique of Trade and Commerce (BARTELS, 1951; JONES, 2004).

O curso Technique of Trade and Commerce, ministrado por Litman, foi um dos primeiros em marketing nas universidades americanas e abordava as organizações e as instituições do comércio, além das práticas comerciais (BARTELS, 1951). Os estudos e as experiências internacionais adquiridas por Litman na Europa, em especial na Alemanha, desenvolveram nele uma abordagem histórica, estatística, pragmática e descritiva na condução desse curso (JONES, 2004). A inexistência de livros e revistas especializadas sobre o assunto fez com que Litman recorresse a publicações de acadêmicos alemães como Cohhn, Gruzel e Van der Borght (BARTELS, 1951).

Entre 1902 e 1908, Litman desenvolveu na University of California estudos sobre o marketing internacional, varejo, atacado, técnicas de promoção e precificação, e promoção no mercado consumidor (JONES, 2004). Em 1908, Litman levou esses conhecimentos para a University of Illinois, onde passou a lecionar no Commerce Program (BARTELS, 1951; JONES, 2004).

A University of Illinois foi pioneira no collegiate business education, considerado um programa de estudos em comércio, fundado em 1902, cujo primeiro diretor foi David Kinley, ex-aluno de Richard Ely e adepto da filosofia da German Historical School (JONES, 2004). Entre 1901 e 1902, Kinley estudou commercial education na Europa, onde constatou a relevante extensão do desenvolvimento comercial e industrial da Alemanha em paralelo ao crescimento do ensino comercial no nível médio e superior. A partir de então, compreendeu que uma educação comercial deveria ser baseada no ensino de uma science of business, preparando os alunos para os cargos de gerência e que o Commerce Program seria uma importante ferramenta de capacitação. Tais ideias redirecionaram o programa e a contratação de professores, a exemplo de George M. Fisk em 1904 (JONES, 2004).

Fisk concluiu seu doutorado em Munique em 1896 (SOLBERG, 2000) e tornou-se um dos pioneiros no ensino de marketing ao lecionar o curso Domestic Commerce and Commercial Politics no ano de 1904 em Illinois (MAYNARD, 1941; SOLBERG, 2000). O curso tratou de questões de marketing relacionadas aos princípios e métodos de compra e venda do comércio, às formas de organização do comércio (atacado e varejo) e às trocas comerciais (BATELS, 1951; JONES, 2004). Em 1907, Fisk pediu demissão da Illinois University, sendo substituído por Simon Litman no segundo semestre de 1908.

Além da University of California e da University of Illinois, outra instituição americana se destacou pelo pioneirismo no ensino e no desenvolvimento do pensamento de marketing no início do século XX. Trata-se da Ohio University e do trabalho do professor James Hagerty, outro ex-aluno de Richard Ely. Conforme descreve Bartels (1951) e Jones e Monieson (1990), além de chefe do departamento de economia da Ohio University, Hagerty ministrou, em 1905, o primeiro curso de marketing desta universidade intitulado inicialmente The Distribution of Products e posteriormente modificado para The Distributive and Regulative Industries.

De acordo com Maynard (1941), outras universidades americanas contribuíram para a implementação da concepção do marketing no país na década de 1900. Enquanto a Wharton School, da University of Pennsylvania, oferecia, entre 1904 e 1905, os cursos The Marketing of Products e Mechanism of Trade, a University of New York desenvolvia os cursos Business Organization and Practice, Raw Materials, Advertising e Salesmanship. Os estudos de Maynard (1941) ainda referenciam a University of Pittsburgh, através do curso The Marketing of Products, ministrado em 1909, e a Northwestern University, através da condução de temas sobre merchandising, propaganda e vendas, especialmente no curso intitulado Psychology of Business Advertising and Salesmanship entre os anos de 1909 e 1910.

Diante do exposto até o momento, é possível sintetizar o entendimento do processo de implementação da disciplina de marketing nas universidades americanas a partir dos seus acadêmicos. A partir da Figura 43, observa-se que os acadêmicos e as suas respectivas universidades, responsáveis pelo processo de implementação da disciplina de marketing nos primeiros dez anos do século XX nos EUA, buscaram conhecimentos na Alemanha. A ilustração também sinaliza a área de atuação dos docentes e o ano em que eles iniciaram as suas atividades nas universidades americanas. Além disso, com base no resgate histórico apresentado até aqui, percebe-se a influência direta de Richard Ely nos seus ex-alunos, encorajados por ele a estudarem na Alemanha assim como ele havia feito.

Figura 43 - Influência alemã entre os acadêmicos pioneiros em marketing nos EUA no início do século XX

Fonte: Elaboração própria (2015).

É inegável a contribuição da academia alemã na formação dos primeiros pensadores de marketing nos EUA e no processo de implementação da disciplina desta área nas universidades de Wisconsin, Harvard, Califórnia, Illinois, Ohio e Michigan. Os primeiros dez anos do século XX representaram o período em que importantes acadêmicos, recém-formados ou capacitados na Alemanha e na Europa, materializaram os seus conhecimentos ministrando os primeiros cursos relacionados ao marketing nas universidades mencionadas acima.

A primeira década do século XX foi, portanto, um período de transposição de conhecimento e de tentativa de implementação de um conteúdo de marketing para um mercado e para uma sociedade em expansão. Observamos no próximo item que, após este período, a disciplina e os conteúdos de marketing foram se desenvolvendo nas universidades estadunidenses.

2.6 DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA DE MARKETING NAS UNIVERSIDADES