6.4.3.3.1 Primeira dinâmica de grupo - O jogo do bilhete
O exercício aplicado na intervenção foi extraído de uma empresa que trabalha com Metodologia Comportamental para Resultados (MCR), adaptado à realidade do grupo e da organização.
a) Pressupostos
Esta intervenção tomou por base a análise das informações coletadas nas entrevistas e barreiras ao aprendizado detectadas, selecionando para a intervenção os seguintes pontos:
• não há um entendimento comum sobre o que é a organização, sua finalidade e sua estrutura organizacional;
• dada a diversidade de opiniões sobre a estrutura organizacional, entendem que não trabalham como uma equipe, que se sentem limitados em suas ações e que não é possível mudar a realidade;
• falta de visão sistêmica da organização. Os relatos giram em torno dos eventos e de encontrar culpados.
• dificuldade de coordenação de ações;
b) Objetivos
• propiciar aos participantes um novo olhar sobre a organização e sobre si mesmos;
• identificar potencialidades e fraquezas da estrutura organizacional vigente; • identificar no quadro atual as emoções predominantes nesse modelo;
• iniciar o estabelecimento de compromisso do grupo com o trabalho a ser desenvolvido.
c) Temas envolvidos: pensamento sistêmico, aprendizado de ciclo duplo, visão compartilhada e aprendizagem em equipe.
d) Estrutura da dinâmica:
1- Apresentação das regras do jogo; 2- Solicitação de 5 voluntários; 3- Aplicação do exercício 4- Perguntas:
a) Qual sua percepção do exercício? b) Como se viu no exercício? O que sentiu?
c) Que relação consegue estabelecer com o seu dia a dia de trabalho? d) Que possibilidades vê agora que não via antes do exercício? e) Qual sua contribuição para o trabalho seja possível?
6.4.3.3.2 Segunda dinâmica de grupo - Dinâmica das conversas a) Pressupostos
Esta intervenção tomou por base a análise das informações coletadas nas entrevistas, barreiras ao aprendizado detectadas e principalmente a avaliação da primeira intervenção. Foram selecionados os seguintes pontos para atuar na intervenção:
• dificuldade de comunicação;
• dificuldade em coordenação de ações; • dificuldade de trabalhar em equipe. b) Objetivos
• levar aos participantes um novo olhar sobre o tema das conversações;
• propiciar ao grupo reflexão sobre as conversações presentes na organização e as possibilidades que surgem;
c) Temas envolvidos: poder das conversações, aprendizado de ciclo duplo, aprendizagem em equipe.
d) Estrutura da dinâmica:
1 - Apresentação do tema: O poder das conversações
2 – Divisão da turma em 2 grupos de 6 pessoas e 4 grupos de 7 pessoas; 3 – regras:
• Cada grupo escolhe um tipo de conversação
• O grupo tem 15 minutos para elaborar um breve relato ou representar uma situação real que caracterize a conversa escolhida;
• O grupo tem 15 minutos para apresentação do caso real. 4 – perguntas:
a) Que tipo de conversa predomina na organização hoje?
b) Quais conversas estão faltando na organização para que se consiga atender ao cliente? E para trabalhar em equipe?
c) Que percepções você tem agora que não tinha antes em relação às conversações no seu trabalho?
6.4.3.3.3 Terceira dinâmica de grupo – As várias faces da organização a) Pressupostos
Esta intervenção tomou por base a análise das informações coletadas nas entrevistas, barreiras ao aprendizado detectadas, avaliação da segunda intervenção e aspectos da terceira reunião de modelagem. Foram selecionados os seguintes pontos para atuar intervenção:
• Não conhecem a organização; • Não sabem trabalhar em equipe;
• Não sabem o que fazer para mudar a realidade; • Querem conhecer a si mesmos e a organização;
• Comprometimento • “ o inimigo está lá fora” • “eu sou meu cargo” • desconfiança
b) Objetivos
• propiciar aos participantes uma construção coletiva de sentido e visão compartilhada para o futuro da organização;
• provocar uma reinterpretação da organização por meio de uma análise comparativa entre a construção pessoal e a construção coletiva da organização; • propiciar o trabalho em equipe sobre o que podem e o que não podem fazer; • estimular o comprometimento do grupo em relação ao próprio grupo e em
relação à instituição.
c) Temas envolvidos: visão compartilhada, aprendizado de ciclo duplo, aprendizagem em equipe e pensamento sistêmico.
e) Estrutura da dinâmica
1 – distribuir material para desenho 2 – instruções:
• construir um desenho de como vê a organização em que trabalha; • guardar o desenho;
• a turma tem 15 minutos para se organizar para construir a organização que sonham para o futuro;
• distribuição de material de artes plásticas: papel branco, papel crepon, papel fantasia, cola tesoura, purpurina, tinta, canudos, palitos, revistas, jornais, barbante e giz de cera.
3 - Perguntas:
a) Como é a escola que você desenhou?
b) Como é a escola que você ajudou a construir?
c) Há algo na sua escola individual que você quer acrescentar à escola que você construiu com todos?
d) Você se vê na escola construída em conjunto?
e) O que falta em você para que essa escola construída se torne real? 6.4.3.3.4 Quarta dinâmica de grupo – Dinâmica do Acolhimento
a) Pressupostos
Esta intervenção não estava prevista para acontecer, foi extraída da empresa
Newfield Network Coaching Consulting.
A intervenção foi motivada por conta da crescente animosidade entre o corpo diretivo e o grupo da área de ensino ocorrida em virtude das mudanças na organização.
O grupo se mostrava tenso, com algumas pessoas visivelmente emocionadas; em virtude disso foi criada a oportunidade para o grupo acolher seus membros.
b) Objetivos
• criar ambiência para formação de uma equipe, cumplicidade, comprometimento.
c) Temas envolvidos: relações interpessoais, visão compartilhada, pensamento sistêmico e aprendizagem em equipe e aprendizagem de duplo ciclo.
e) Estrutura da dinâmica 1 – música ambiente;
2 – formação de 10 grupos de 4 pessoas ;
3 – preparação: exercício de respiração e exercício de relaxamento; 4 – execução: exercício de acolhimento;
Foi aberta uma discussão e feitas as seguintes perguntas: a) Como estavam se sentindo antes?
b) Como estão se sentindo agora?
c) O que vêem agora que não viam antes em relação ao grupo?