Som dere har fått informasjon om, via introduksjonsskrivet dere har mottatt, skal disse intervjuene danne grunnlag for min hovedoppgave i sosiologi. Jeg har selv to skolebarn, og har to barn i
barnehage. Selv om jeg et års tid har vikariert som lærer i grunnskolen, føler jeg at min erfaring har stor skjevhet i forhold til de informanter jeg skal intervjue. Det er mulig at jeg i større grad vil være i stand til å sette meg inn i foreldreposisjonen enn i lærerposisjonen, og kanskje aller minst i
posisjonen til medarbeidere i PP-tjenesten. Temaet for intervjuene er konfliktoppfatninger i skolen.
Jeg ønsker altså å se hvilke oppfatninger de ulike lærere har, kontra foreldrenes oppfatninger. Også PP-tjenesten oppfatninger vil være av interesse, fordi PPT har en stor mulighet til å definere eksempelvis hva som kan karakteriseres som atferdsavvik.
I. SOSIAL SITUASJON
6. Er det noen andre sosiale variabler/elementer som du antar kan ha stor betydning for hvordan en lærer fungerer i skolen?
II. OPPFATNING OM LÆRERES KVALIFIKASJONER
7. Hvilke kvalifikasjoner mener du er de viktigste en god lærer bør ha? (Faglig og personlig.) Kan du liste opp noen...
8. Hvordan mener du læreren kan skaffe seg slike kvalifikasjoner?
9. I hvilken grad synes du dette ble vektlagt på lærerskolen?
10. Kan du gi en generell beskrivelse av din situasjon som lærer med tanke på ditt forhold til elever?
(Hvordan opplever du elevene? Hva gir det deg på godt og vondt?) III. SAMARBEIDSRUTINER PÅ SKOLEN
Det neste jeg vil spørre om angår din situasjon på skolen. Jeg ønsker også at det kommer frem om du har opplevd endringer over tid.
11. Hvilke rutiner er det for samarbeide mellom lærerne her ved skolen?
12. Hvilke rutiner er det for samarbeide mellom lærer og rektor?
13. Hvilke rutiner er det for samarbeide mellom lærere og FAU (Foreldrenes samarbeidsutvalg) IV SAMARBEIDE MELLOM HJEM OG SKOLE
14. Hvilke oppgaver skal klassekontaktene ha? (Valgte foreldrerepresentanter.) 15. Hvordan fungerer systemet med klassekontakter her på skolen?
16. Følgende utsagn er hentet fra M87. ”Samarbeidet mellom hjem og skole bør innledes allerede før barnet begynner på skolen.”
Hvordan stemmer utsagnet med situasjonen her på skolen?
Godt Nok så god Dårlig 16.b. Kan du utdype det?
17. Kan du gi en generell beskrivelse av hvordan du opplever barna i klassen. Jeg vil gjerne ha ditt inntrykk av klassen...
18. Kan du gi en generell beskrivelse av din kontakt med foreldrene?
19. Hvordan føler du at du kan ta opp problemer i skolen med foreldrene?
20. Hva opplever du som spesielt positivt?
21. Er det noe du synes er negativt, eller litt vanskelig? (I konfliktsituasjoner, ”episoder”
”hendelser”.)
21.b. Hva gjør du da?
22. I M87 hevdes det at samarbeidet om den enkelte elev stort sett skjer mellom klassestyrer og foreldre.
Er det du eller også dine lærerkolleger, eller andre, som er direkte involvert i samarbeide med foreldrene?
23. Er du fornøyd med hvordan dette samarbeidet fungerer?
Godt fornøyd. Ja, nok så fornøyd. Nei, ikke fornøyd.
Kan du utdype dette noe?
24. I følge M87 skal ”skolens oppdragergjerning utøves i forståelse med heimen.”
Hva forstår du med denne påstanden?
24.b. Kan du gi eksempler på hvordan dette fungerer i praksis?
24.c. Føler du at du og foreldrene støtter hverandre i dette arbeidet? (Trekker i samme retning.) 25. Hvordan stemmer følgende på stand fra M87 for ditt samarbeid med foreldrene?
(Kristen/humanistiske verdier: Ærlighet, omsorg, toleranse...). ”Samarbeidet skal preges av gjensidig respekt mellom partene.”
Nettopp slik er det. Ja, til dels. Ikke i det hele tatt.
26. Hvis du skulle si noe om din opplevelse av enkelte barn i klassen, kan du si om noen barn utmerker seg på en eller annen måte?
27. Kan du på generelt grunnlag hvordan du føler din opplevelse av disse enkelte barna stemmer overens med foreldrenes uttrykte oppfatning av sitt barn?
V. DE NESTE SPØRSMÅL DREIER SEG OM KONFLIKTER I SKOLEN.
28. Kan du tenke deg områder der det kan oppstå konflikter i skolen, og hvordan kommer det til uttrykk?
Jeg vil først ta utgangspunkt i atferdsvansker.
29. Kan du fortelle hva du forbinder med ordet atferdsvansker?
30. Hvordan oppstår atferdsvansker?
31. Kan du fortelle noe om erfaringer du har hatt med barn med atferdsvansker?
32. Følgende påstand er hentet fra M87. Hvordan passer påstanden på ditt forhold til foreldrene?
”Konflikter og spenningsforhold må ikke oversees, men bli bearbeidet og løst i fellesskap.”
Meget godt. godt nokså godt dårlig/lite.
Kan du utdype det litt nærmere?
33.a Kan du fortelle noe om dine opplevelser av forskjeller mellom jenter og gutter i skolesituasjonen?
Hva opplever du som mest problematisk blant guttene?
(Hva er deres problem, hvilke typer konflikter oppstår blant gutter?) 33.b. Hva opplever du som mest problematisk blant jentene?
(Hvordan arter konflikter seg mellom jenter.)
34. Kan du fortelle noe om hva som kan være årsak til eventuelle forskjeller?
35. Hvilke betydning tror du det har om en elev har gått i barnehage før skolestart?
VI. FORELDRENES OG SKOLENS ANSVAR.
Nå vil jeg gå over til å stille spørsmål om foreldrenes og skolens ansvar for barnas oppdragelse og opplæring.
36.a. Etter norsk lovgivning har foreldrene hovedansvaret for barnas oppdragelse og opplæring.
Hva mener du ligger i denne formuleringen?
36.b Er du enig at foreldrene skal ha et slikt hovedansvar?
36.c. Kan du fortelle hvordan dette fungerer i praksis?
37.a. Informerer du eller skolen foreldrene om hva dere forventer av dem, og hva deres ansvar innebærer?
37.b. På hvilke måte foregår dette informasjonsarbeidet?
38. I M87 er det gitt forslag til hvordan foreldrene kan bidra med å skape en god klasseånd.
Hvordan synes du foreldrene til dine elever bidrar i dette arbeidet?
a. Foreldrene kan gi barna sine positive holdninger til skolen og sine medelever.
b. Delta på klasseforeldremøter for: - å få innsikt i skolens arbeide
- å delta med egne meninger og forslag c. Ta opp spørsmål av feles interesse til diskusjon. (Bl.a. om læringsbetingelser...
læringsmiljø)
d. Ta del i felles aktiviteter.
39. I M87 gis det ut noen retningslinjer for skolens oppgaver. Hvordan føler du at du har mulighet til å utføre følgende oppgaver?
a. Utføre opplæringsoppgavene best mulig b. Være medansvarlig oppdrager
c. Vite noe om hvordan eleven opplever sin skolesituasjon.
d. Vite noe om hvordan eleven har det utenfor skolen.
e. Hjelpe til å danne uformelle nettverk for eleven.
f. Skape tillitsforhold til foreldrene slik at de føler seg fri til å ta opp spørsmål de ønsker å drøfte.
40. Kan du si noe om hva du leger mest vekt på å informere om på klasseforeldremøter?
VII. OM PEDAGOGISK-PSYKOLOGIS TJENESTE
Som veiledende/rådgivende og behandlende organ kan PP-tjenesten komme inn og bistå bl.a. ved konflikter og atferdsproblemer.
41.a. Hvilke inntrykk har du av denne tjenestens funksjon?
41.b. Hva anser du som positivt i denne sammenheng?
41.c. Har du noen negative synspunkter?
42. Kan du støtte følgende utsagn (har du andre synspunkter)
Flere lærer og ansatte ved ulike PPT-kontorer jeg har vært i kontakt med, har gitt uttrykk for at atferdsproblemene i skolen har økt kraftig de fire, fem siste årene.
at problemene har ”forskjøvet seg nedover” klassetrinnene,
at problemene nå, i motsetning til tidligere, oppleves som størst (både kvalitativt og kvantitativt) i første klassetrinn i grunnskolen.
42.b. Hva kan ligge bak disse utsagn?
43. (Både lærere og PPT mener at årsaken til oppblomstringen ligger i at dagens foreldre har mindre omsorgsevne enn foreldrene hadde tidligere, inklusive omsorgsvilje, overorganisering, video/TV-titting osv.)
VIII. AVSLUTTENDE SPØRSMÅL
44. Hvis du føler at du har problemer i din arbeidssituasjon, hvem henvender du deg først til?
a. Familie b. Venner c. Kolleger d. Rektor
e. Tillitsvalgte kolleger f. Elevenes foreldre
(Eksempel på problemområder kan være: problemer i klassen, problemer med en elev, uenighet med kolleger.)
45. Til slutt, kan du oppsummere de erfaringer du har som lærer med hensyn til kontakt og samarbeidet mellom hjem og skole?
Hvordan føler du at du kan ivareta den enkelte elev contra klassen som helhet? Hva er positivt, hva er negativt, og
Har du noen forslag til endring?
Er det noe du synes jeg burde tatt med som du anser for viktig for dette forholdet?
Takk for intervjuet og velvilligheten!
Appendix II INTERVJUGUIDE FOR FORELDREINTERVJU.{PRIVATE }