Destacamos ser relevante também falarmos um pouco sobre esse programa, pois juntamente com os dois citados, vem contribuindo para o desenvolvimento do trabalho com valores humanos no mundo, sendo aderido e desenvolvido também por educadores e escolas brasileiras.
O programa de educação em Valores Humanos Sathya Sai Educare, foi criado em 1963 por educadores e psicólogos indianos que buscavam, por orientação do mestre e educador Sathya Sai Baba16, compor uma metodologia que aliasse formação moral, espiritual e acadêmica, bem como mudança de caráter no sentido de formar integralmente crianças e jovens.
É importante destacar aqui o significado da palavra educare que vem do latim ex-ducere, e significa “sacar de dentro, fazer emergir ou aflorar. Para Mesquita (2003)
educare é uma educação que aflora de dentro para fora, aquela que diz respeito ao ser, e
não ao saber. Aquela que legará condutas morais e éticas responsáveis pelo norteamento da vida de cada um. É a partir dessa concepção que o programa é construído.
No Brasil a primeira escola Sathya Sai foi inaugurada em 1995 e localizava-se no Rio de Janeiro. Outras escolas filiaram-se à Organização Sri Sai do Brasil. Somente após cinco anos em 2000 houve o surgimento do Instituto Sathya Sai de Educação do Brasil. O programa possui diversos centros formativos e representações regionais e estudais que oferecem formação aos docentes.
A partir daí surgiram outras experiências no país que atuam com esse programa. Podemos considerar que a proposta visa, essencialmente, propor a espiritualidade como o conjunto das potencialidades subjetivas dos indivíduos, independente de religiões, valorizando a cultura local, o nacionalismo, o respeito à diversidade social, econômica e ideológica, em que os valores humanos são compreendidos como conceitos que podem ser aprendidos e ensinados, inerentes a condição espiritual do Ser. (MATOS; NASCIMENTO, 2010). O educador nessa proposta assume posição central, pois além de ser mediador da formação em valores, atua como exemplo, sua prática pedagógica necessita estar diretamente ligada aos valores que estimula junto aos educandos, os valores trabalhados primeiramente são vivenciados pelos educadores durante a sua participação em formação facilitada por membros dos centros formativos.
O programa compreende valores humanos como um conjunto de qualidades que distinguem os seres humanos sem levar em consideração sua condição social, sua crença, raça ou religião. E elege para o desenvolvimento das suas atividades com os educandos cinco valores universais principais que são: Verdade, Retidão, Paz Interior, Amor e Não-Violência, considerados atributos profundos da condição humana. (MATOS; NASCIMENTO, 2010). A partir desses cinco valores são compreendidos também valores relativos, tomando como exemplo o valor central amor temos como relativo para este a compaixão, cuidado, tolerância, outros, que segundo Lima (2008, p. 69) podem ser abordados com enfoques variados de acordo com o valor a que estejam relacionados”, assim os valores se correlacionam de acordo com o valor central. Os cinco valores universais do programa são conceitos originais que provêm do sânscrito, de maneira, que essas são traduções e, portanto, é necessário bastante cuidado com seu significado, que não é automático ou trivial. (MATOS; NASCIMENTO, 2010).
Para aplicar e vivenciar os valores humanos foram desenvolvidas cinco técnicas associadas aos valores absolutos. Para cada valor existe uma técnica específica de aplicação: a primeira técnica é a harmonização e tem como valor absoluto a paz,
compreendida como um estado interior, relacionado à calma, à segurança pessoal e à tranquilidade; com o valor verdade, a técnica a ser utilizada é a “citação”17, que sintetiza um pensamento ou uma reflexão, estimulando a consciência intelectual; no valor retidão a técnica a ser trabalhada é o conto18. Sua aplicação se dá por meio de histórias narradas, favorecendo a reflexão sobre seu significado. No valor amor a técnica é o canto em grupo, que propõe, a partir da relação consigo mesmo, aperfeiçoar a convivência com o outro e com a natureza; com o valor não-violência é trabalhada a técnica de atividades cooperativas, a solidariedade e a convivência. (FUNDAÇÃO SAI, 2006).
Como opções de aplicação do programa, podemos trabalhar utilizando três métodos que estão classificados em: método direto, com técnicas específicas para uma aula em valores humanos, método indireto, em que a discussão de valores é colocada dentro do contexto regular de conteúdos acadêmicos, ou seja, atividades complementares ao currículo, e o método extracurricular, que abrange as atividades extra-classe. (MARTINELLI, 1999). O método direto é como se fossemos ministrar uma disciplina e nos utilizaremos das cinco técnicas apresentadas. De acordo com Martinelli (1996, p.59) na metodologia direta:
A escola cria um espaço específico para o ensino dos valores humanos independentemente do programa oficial do ano letivo. Estabelecem-se um dia da semana e uma carga horária mensal para que as aulas de valores humanos sejam ministradas como disciplinas complementar.
O método indireto trabalha o valor durante toda a semana, em todas as disciplinas curriculares como português, história, matemática. A autora explica:
Os valores humanos são integrados e inseridos no programa adotado pela escola, ou seja, incluídos no ensino de todas as matérias enfocadas pelo professor com visão ampla e expostas sob seus aspectos mais diversos, objetiva e subjetivamente. A forma de apresentação da matéria e a inserção dos valores humanos ficam a cargo da criatividade e dos conhecimentos gerais do professor. (MARTINELLI, 1996, p.59)
17 É a técnica relacionada à compreensão do valor verdade. Funcionando como síntese sobre um tema
abordado, concentrando em mensagem a idéia contida num determinado assunto. O objetivo principal de utilizar essa técnica é estimular a reflexão e capacidade de síntese.
18 Essa técnica associa-se ao valor retidão e tem como objetivo através da contação de história passar uma
E o extracurricular ou paralelo propõe o trabalho com os valores em todos os momentos do cotidiano, ou seja, em atividades externas à sala de aula.
Os valores humanos são ministrados durante as atividades externas à sala de aula. Excursões, visitas a museus, parques, fazendas, templos das diversas religiões, indústrias, etc. O professor aborda os valores de acordo com as circunstancias e as oportunidades. Além disso, cria atividades de grupo para comentário e avaliação do que foi visto e assimilado, enfatizando os valores nessas apreciações ao mesmo tempo em que estimula o pensamento criativo e abstrato das crianças. (MARTINELLI, 1996, p.60).
No Ceará destacamos o trabalho realizado na Escola Comissário Francisco Barbosa pertencente ao município de Maracanaú pela professora Francisca Gomes (MATOS; NASCIMENTO, 2010) que adotando inicialmente como pacifista Sathya Sai Baba para desenvolver atividade em sua sala de aula resolveu estender a experiência e aprofundar-se mais sobre suas atividades. Essa experiência teve como resultado a produção de um livro pelos alunos contendo citações relacionadas aos valores humanos durante as aulas, esse livro foi intitulado Luzes do Mundo. (GOMES, 2008).
A proposta de formação desse programa não se volta apenas para aqueles que fazem parte do âmbito escolar, mas para todos que se preocupam em contribuir para uma sociedade com mais paz, em que prevaleçam relações positivas e equilibradas, sendo uma das alternativas para que isso ocorra à proposta de educação em valores humanos, que deve ser desenvolvida nos diversos espaços educativos e nas instituições como hospitais, empresas19.
A seguir apresentaremos a experiência da pesquisa, a vivência com os docentes e alunos e principalmente suas percepções e posicionamentos sobre o trabalho com valores humanos, como esses tem desenvolvido sua prática tendo como suporte um projeto voltado para a promoção de uma cultura de paz e ações a partir de programas direcionados para exercício de valores.
19 [email protected] - Para aqueles que se interessam em fazer a formação esta é oferecida
pela representação regional do programa de educação em valores humanos Sathya Sai de Fortaleza e possibilita que os participantes se familiarizem com a proposta , assim como vivenciem momentos que podem ser aplicados posteriormente no grupo que desejam trabalhar algumas das técnicas associadas aos valores absolutos, assim como aos métodos. Para que possam trabalhar com a proposta devem participar de uma formação com mínimo de duração de 20 horas.
5 VALORES HUMANOS VIVENCIADOS NA ATUAÇÃO DOCENTE NO