O terceiro questionário, apresentado no apêndice 4, é destinado aos empresários e responsáveis pelos setores de modelagem nas empresas de confecção. Foi aplicado a nove (9) empresas da região metropolitada de São Paulo, para compreender o que os responsáveis pela área de modelagem buscam nos novos estagiários e recém-formados.
Para tanto, segue-se uma tabulação dos resultados obtidos, bem como as análises e observações pertinentes ao estudo proposto.
O gráfico 20 mostra as respostas obtidas na questão 1 "Ao contratar um(a) modelista, a empresa prioriza quem tenha realizado cursos de graduação de Moda?"
Gráfico 20. Respostas à questão 1 do questionário às empresas
Durantes as visitas às empresas foi possível observar que a maioria dos(as) modelistas contratados não eram graduados na área, possuíam somente cursos técnicos e complementares. Porém, 56% dos entrevistados dizem que priorizam profissionais com curso superior, sendo que dentro desses, a maioria afirma que a contratação somente é priorizada caso o(a) modelista comprove habilidades específicas em um teste realizado antes das contratações.
O gráfico 21 mostra as respostas obtidas na questão 2 "O que a empresa espera do estagiário ou do aluno que acaba de se inserir no mercado quanto à conexão de elementos teóricos como antropometria, geometria e ergonomia, com a prática dos traçados?".
Gráfico 21. Respostas à questão 2 do questionário às empresas
Quanto às questões relacionadas ao domínio de conteúdos teóricos (antropometria, ergonomia e geometria), somente 30% dos empresários não acredita que isto seja um diferencial na contratação do estagiário, enquanto que
70% deles acredita que esta conexão de conteúdos é muito relevante, ainda mais quanto à comunicação entre as áreas de estilo e modelagem.
O gráfico 22 mostra as respostas obtidas na questão 3 "Se a resposta à pergunta anterior for positiva (você julgar importante o conhecimento de conteúdos teóricos por parte do modelista), quais são esses aspectos? ( Esta pergunta pode ter mais de uma resposta)".
Gráfico 22. Respostas à questão 3 do questionário às empresas
Dentre os 70% dos empresários que afirmaram que a conexão de aspectos teóricos à práxis de modelagem é importante dentro de uma empresa, a maioria julga que mais de um aspecto é relevante, o que levou a um resultado semelhante aos questionários anteriores com as disciplinas de antropometria, geometria e ergonomia apontadas como importantes conhecimentos para este processo.
O gráfico 23 mostra as respostas obtidas na questão 4 "Com quais técnicas de modelagem a empresa trabalha? ( Esta pergunta pode ter mais de uma resposta)".
Quando os questionários são analisados isoladamente, nota-se que grande parte das empresas utilizam ao menos duas técnicas de modelagem, sendo que a maioria delas oferece a combinação: modelagem plana manual e modelagem plana computadorizada. Somente uma empresa entre as entrevistadas trabalha exclusivamente com a plana manual e outras duas utilizam as três técnicas juntas.
Porém, com o resultado total, fica evidente que as técnicas bidimensionais (manual ou computadorizada) são as mais utilizadas, correspondendo, juntas, a 76% do total, ou seja, mesmo nas empresas que trabalham com a técnica tridimensional, a modelagem plana é fundamental.
O gráfico 24 mostra as respostas obtidas na questão 5 "Naqueles profissionais que tiveram contato apenas com modelagem plana você visualiza dificuldades relação à capacidade de visualização tridimensional do produto final e, portanto, dificuldades ao elaborar produtos diferenciados?".
Gráfico 24. Respostas à questão 5 do questionário às empresas
Sobre as dificuldades enfrentadas por profissionais que possuem somente o aprendizado da modelagem plana, 45% dos entrevistados não julga que existam dificuldades em comparação àqueles que também estudaram a técnica tridimensional, enquanto 33% visualiza dificuldades quanto à elaboração de algumas formas tridimensionais ao fazer no papel e os outros 22% visualizam dificuldades destes profissionais quanto à compreensão de como a forma pretendida ficará no corpo.
O gráfico 25 mostra as respostas obtidas na questão 6 "Você avalia que a modelagem tridimensional deixa de considerar processos mais técnicos quanto à montagem e confecção, em seu ensino?".
Gráfico 25. Respostas à questão 6 do questionário às empresas
A sexta questão aborda as capacidades obtidas somente com o aprendizado da técnica tridimensional, quanto a isso, 67% dos entrevistados julgam que esta técnica deixa de considerar processos mais técnicos quanto à montagem e confecção dos produtos e somente 33% indica que estes processos independem da técnica utilizada.
O gráfico 26 mostra as respostas obtidas na questão 7 "Você avalia que o ensino integrado das disciplinas de modelagem plana e tridimensional pode melhorar o desempenho deste profissional em seu primeiro emprego?".
Gráfico 26. Respostas à questão 7 do questionário às empresas
Sobre a questão que menciona a capacidade do ensino das duas principais técnicas auxiliarem no desempenho do profissional em seu primeiro emprego, pouco mais da metade dos empresários afirma que isto melhora a prática da modelagem e 44% indica que não faz diferença, ou seja, a forma de aprendizado ao qual o novo profissional foi submetido não é relevante.
O gráfico 27 mostra as respostas obtidas na questão 8 "Na modelagem tridimensional existem pontos de maior ênfase, dentre eles quais você considera mais relevantes para o melhor desempenho do profissional?".
Gráfico 27. Respostas à questão 8 do questionário às empresas
A última questão identifica quais são as habilidades mais relevantes naqueles que possuem o conhecimento da modelagem tridimensional e ,apesar de muitos indicarem dois ou mais pontos simultaneamente, 54% do total de respostas indica a inovação formal como o aspecto mais relevante para o desempenho deste profissional.
5.4. Propostas metodológicas das diretrizes para o ensino de modelagem nos