KAPITTEL 4: RESULTAT OG DISKUSJON
4.3 Levelized Cost Of Energy
Dos scores obtidos, pelo Teste de Wilcoxon para amostras relacionadas, das avaliações dos professores observadores, verificamos pelas médias e desvio padrão das três variáveis - clima da sala de aula, autodisciplina e envolvimento académico - que houve alteração positiva da avaliação pré-teste para avaliação pós-teste, com maior significância para o clima da sala de aula (tabela 7).
Tabela 7. Médias e desvio padrão da avaliação das variáveis pelos professores observadores - Pré-teste e Pós-teste
N = 79 Variáveis Média Desvio Padrão Clima da sala de aula - Pré 31,21 5,74 Clima da sala de aula – Pós 33,11 6,17 Autodisciplina – Pré 38,70 9,66 Autodisciplina – Pós 38,75 11,12 Envolvimento Académico – Pré 33,24 6,51 Envolvimento Académico - Pró 34,05 8,51 p<0,05
Ressalvando o facto de a concordância entre observadores ser, em muitos casos, fraca (entre 0,3 e 0,9 pelo K de Cohen) há diferenças entre o clima da sala de aula na avaliação pré-teste, com uma média de 31, 22 e na avaliação pós-teste com uma média de 33,11 (tabela 7), com um t de -2,34, p <0,05 (tabela 8). Não se notando diferenças significativas nas médias para as outras duas variáveis: na autodisciplina, com uma média
120 de 38,70 na avaliação pré-teste e uma média de 38,76, na avaliação pós-teste e com um t de - 0,03, p <0,05. Na variável do envolvimento académico, na avaliação pré-teste com uma média de 33,24 e na avaliação pós-teste com uma média de 34,05, com um t de - 0,82, p <0,05
Tabela 8. Nível de significância pelo Teste de Wilcoxon das variáveis na avaliação dos professores observadores - Pré-teste e Pós-teste.
(N = 79)
Variáveis t p
Clima da sala de aula - Pré – Clima da sala de aula - Pós -2,34 0,02 Autodisciplina Pré – Autodisciplina – Pós -0,03 0,97 Envolvimento académico - Pré – Envolvimento académico – Pós -0,82 0,41
p <0,05
4.2.2.1 Clima da sala de aula
Dos scores obtidos, pelo Teste de Wilcoxon para amostras relacionadas, das avaliações dos professores observadores por cada professora, verificamos alterações positivas em professoras, da avaliação pré-teste para a avaliação pós-teste (Anexo 28). Verificamos que as professoras 1, 2, 5, 9 e 13 tiveram alterações positivas nas três variáveis observadas - clima da sala de aula, autodisciplina e envolvimento académico. A professora 12 teve uma ligeira descida na variável da autodisciplina, no pós-teste, com uma média de 34,00 e uma média de 35.25 na avaliação pré. (Figura 5).
A professora 1 com uma média de 28,00 na avaliação pré-teste e uma média de 33,12 na avaliação pós-teste; a professora 5, com uma média de 34,50 na avaliação pré-teste e uma média de 36,75 no pós-teste; a professora 9, com uma média de 25,50 na avaliação pré- teste e uma média de 28,62 na avaliação pós-teste; a professora 13, com uma média de 28,62 no pré-teste e uma média de 31,50 no pós-teste.
A variável clima da sala de aula foi a que teve menor alteração negativa da avaliação pré-teste para a avaliação pós-teste. Além das professoras referenciadas acima,
121 as professoras 3, 6 e 11 mostram uma alteração positiva no clima da sala de aula. A professora 3, com uma média de 33,12, sobe muito ligeiramente no pós-teste com uma média de 33,37; a professora 6 com uma média de 33,00 na avaliação pré-teste e uma média de 33,25 na avaliação pós-teste e a professora 11 com uma média de 32,62 na avaliação inicial para uma média de 35,62 na avaliação pós-teste.
Figura 5. Médias da variável clima da sala de aula, na avaliação dos professores observadores por cada professora - Pré-teste e Pós-teste
As professoras 7 e 10 mantêm as médias da avaliação pré-teste para a avaliação pós-teste. A professora 7 com uma média de 38,00 na avaliação pré e uma média de 38,00 na avaliação pós; a professora 10 com uma média de 30,50 na avaliação pré-teste e uma média de 30,50 na avaliação pós-teste.
As professoras 4 e 8 mostram pequenas descidas na avaliação pós-teste, a primeira professora, com uma média de 28,00 na avaliação pré-teste, altera negativamente para uma média de 27,75 e a segunda professora, que obteve uma média de 35,500 no pré- teste, desce para uma média de 33,50 no pós-teste.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Médias Pro fe ss o ra s
Clima da Sala de Aula
122
4.2.2.2. Autodisciplina
As médias da variável autodisciplina mostram acentuadas descidas do pré-teste para o pós-teste em algumas professoras (Anexo 28). Só a professora 10, além das professoras que tiveram alterações positivas nas três variáveis (professoras 1, 2, 5, 9 e 13), teve uma alteração positiva, com uma média de 30,25 na avaliação pré-teste e uma média de 31,75 na avaliação pós-teste (Figura 6).
Figura 6. Médias da variável autodisciplina, na avaliação dos professores observadores por cada professora - Pré-teste e Pós-teste
A professora 1 com uma média de 34,14 inicial e uma média de 36,87 na avaliação pós-teste; a professora 2 com uma média de 40,87 na avaliação inicial e com uma média de 45,87 na avaliação pós-teste; a professora 5 com uma média de 37,00 na avaliação pré-teste e com uma média de 48, 00 na avaliação pós-teste; a professora 9 com uma média de 31,50 na avaliação pré-teste e uma média de 35,25 na avaliação pós-teste e a professora 13 com uma média de 40,25 na avaliação pré-teste e com uma média de 42,37 na avaliação pós-teste. As alterações destas professoras são significativamente positivas. 0 10 20 30 40 50 60 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Médias Pro fe ss o ra s Autodisciplina Pré-teste Pós-teste
123 Pela perceção dos professores observadores, os alunos das professoras 6 e 12 alteraram negativamente os seus comportamentos, de uma forma pouco acentuada. A professora 6 com uma média de 33,75 na avaliação pré-teste e uma média de 32,50 na avaliação pós-teste; a professora 12, com uma média de 35,25 na avaliação inicial de pré- teste e com uma média = 34,00 na avaliação pós-teste.
As professoras 3, 4, 7, 8 e 11, na perceção dos professores observadores, pioraram os seus comportamentos, apresentando alterações negativas mais acentuadas. A professora 3 com uma média de 38.00 na avaliação pré-teste e com uma média de 33,87 na avaliação pós-teste; a professora 4 como uma média de 38,50 na avaliação inicial e com uma média de 31,50 na avaliação pós-teste; a professora 7 com uma descida acentuada de média de 51,25 na avaliação pré-teste para uma média de 47,75 na avaliação pós-teste; a professora 8 com uma média de 47,50 na avaliação inicial de pré-teste e com uma média de 38,87 na avaliação pós-teste e a professora 11 com uma média de 49,87 na avaliação pré-teste e com uma média de 43,37 na avaliação pós-teste.
4.2.2.3. Envolvimento académico
Pela avaliação dos professores observadores, verifica-se que no envolvimento académico dos alunos das professoras 1, 2, 3, 4, 5, 9, 12 e 13 houve alterações positivas da avaliação pré-teste para a avaliação pós-teste (Figura 7).
124 Figura 7. Médias da variável envolvimento académico, na avaliação dos professores observadores por cada professora - Pré-teste e Pós-teste
As professoras 2 e 5 tiveram ganhos muito mais positivos na avaliação pós-teste. A professora 2 com uma significativa alteração de uma média de 35, 37 na avaliação inicial para uma média de 41,75 na avaliação pós-teste; a professora 5, também com uma alteração significativa na avaliação pós-teste, com uma média de 40,00 e com uma média de 34,75 na avaliação pré-teste.
As professoras 1, 4, 9, 12 e 13 também tiveram ganhos positivos na avaliação pós- teste mas não tão significativos. A professora 1 com uma média de 30,71 na avaliação pré-teste e com uma média de 33,37 na avaliação pós-teste; a professora 4 com uma média de 30,75 na avaliação inicial e uma média de 31,00 na avaliação pós-teste; a professora 9 com uma média de 28,12 na avaliação inicial e uma média de 29,37 na avaliação pós- teste; a professora 12 com uma média de 30,50 na avaliação pré-teste e uma média de 33,00 na avaliação pós-teste e a professora 13 com uma média de 31, 35 na avaliação pré- teste e uma média de 35,12 na avaliação pós-teste.
Os alunos das professoras 3, 6, 7, 8, 10 e 11, pela análise dos professores
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Médias Pro fe ss o ra s Envolvimento Académico Pré-teste Pós-teste
125 observadores foram os que não alteraram positivamente o seu envolvimento académico nas atividades da aula mas as descidas de médias não são acentuadas. A professora 7 com uma média de 42,75 na avaliação pré-teste e uma média de 41,50 na avaliação pós-teste; a professora 8 com uma média de 37,50 na avaliação inicial e com uma média de 36,12 na avaliação pós-teste; a professora 10 com uma média de 28,50 na avaliação pré-teste e com uma média de 27,37 na avaliação pós-teste e a professora 11 com uma média de 37,75 na avaliação inicial e com uma média de 36,87 na avaliação pós-teste.
As professoras 3 e 6 tiveram alunos menos envolvidos na avaliação pós-teste. A professora 3 com uma média de 34,37 na avaliação pré-teste e com uma média de 32,75 na avaliação pós-teste e a professora 6 com uma média de 36,00 na avaliação pré-teste e com uma média de 31.00 na avaliação pós-teste.
Pelo Teste de Wilcoxon para amostras relacionadas, a professora 2 mostra um nível de significância de 0,24 p <0,05 no envolvimento académico, não sendo aceite a hipótese nula (Anexo 29).