A intervenção na Casa da Fonte e no projeto Psicomotricidade na escola da Junta de Freguesia de São Francisco Xavier teve como base o Programa de Treino de Competências Pessoais e Sociais de Matos (2005).
As atividades foram delineadas de acordo com as necessidades e as características de cada grupo, incidindo fortemente na resolução de problemas, e em todos os aspetos ligados à mesma, na cooperação e na expressão e compreensão de sentimentos/emoções.
Todos os objetivos, gerais e específicos, definidos para a intervenção na Casa da Fonte e na Psicomotricidade na escola, foram obtidos após a análise, através do programa SPSS versão 19, dos dados do questionário SDQ.
Desta forma, os objetivos gerais e específicos estabelecidos para a intervenção na Casa da Fonte foram:
Objetivos gerais
Promover competências pessoais e sociais em crianças institucionalizadas; Promover o bem-estar psicológico nas crianças;
Promover a autorregulação do comportamento;
Proporcionar um meio facilitador das relações interpessoais adequadas; Capacitar as crianças para agir perante situações de exclusão/inadaptação. Objetivos específicos
Promover a assertividade;
Potencializar a resolução de problemas e a tomada de decisão; Estimular a interajuda, a partilha e a cooperação;
Potencializar a expressão de sentimentos; Identificar os sentimentos/emoções do outro; Promover a empatia;
Facilitar a relação entre os pares e as figuras de autoridade; Promover o controlo da agressividade e da impulsividade; Estimular o comportamento verbal e não-verbal;
Melhorar a autoestima.
Na Psicomotricidade na escola, para além da análise dos dados foi realizada uma avaliação informal, através da observação do comportamento das crianças, definindo-se os seguintes objetivos gerais e específicos:
Objetivos gerais
Promover competências pessoais e sociais em crianças em contexto escolar; Promover o bem-estar psicológico nas crianças;
Promover a autorregulação do comportamento;
Proporcionar um meio facilitador das relações interpessoais adequadas; Melhoria das funções executivas como a concentração, atenção e memória. Objetivos específicos
Promover a assertividade;
Potencializar a resolução de problemas e a tomada de decisão; Estimular a interajuda, a partilha e a cooperação;
Potencializar a expressão de sentimentos; Identificar os sentimentos/emoções do outro; Promover a empatia;
Facilitar a relação entre os pares e as figuras de autoridade; Promover o controlo da agressividade e da impulsividade; Estimular o comportamento verbal e não-verbal;
Melhorar a autoestima e autoconhecimento;
Melhorar a capacidade de concentração e atenção; Cumprimento das regras estabelecidas na sessão.
Cada sessão obedecia a uma estrutura pré-estabelecida que englobava momentos distintos como a entrada, o diálogo inicial, as atividades, o retorno à calma e o diálogo final.
Dos momentos referidos anteriormente, apenas a entrada funcionava de forma diferente, uma vez que na Casa da Fonte as crianças eram trazidas até ao local de intervenção pelo educador, e na Psicomotricidade na escola eram as estagiárias que iam buscar as crianças às salas de aula, acompanhando-as até ao ginásio.
Quadro 7 – Estrutura da sessão de Psicomotricidade na Casa da Fonte e no projeto Psicomotricidade na escola
Momento da
Sessão Objetivos
Entrada Organização do grupo;
Cumprimento das regras sociais. Diálogo
Inicial
Promover a organização sequencial; Refletir sobre a semana;
Potencializar o convívio entre os elementos do grupo.
Atividades
Promover competências pessoais e sociais; Promover o bem-estar psicológico;
Proporcionar um meio facilitador das relações interpessoais adequadas;
Promover a autorregulação do comportamento;
Melhoria das funções executivas como a concentração, atenção e memória.
Retorno à calma
Promover a relaxação; Promover a noção corporal; Promover o controlo respiratório. Diálogo
Final
Desenvolver a capacidade de memorização e sequencialização; Expressar a sua vivência pessoal;
Autoavaliação do comportamento.
3.6.2. Centro de Dia de São Francisco Xavier (CDSFX)
No CDSFX todas as sessões foram elaboradas com vista a cumprir os objetivos delineados, focando principalmente a comunicação e a interação entre os utentes, a partilha e a capacidade de memorização.
Após a recolha dos dados, resultantes do questionário preenchido pelos utentes e da avaliação qualitativa, procedeu-se à sua análise com recurso ao programa SPSS versão 19, e delinearam-se os objetivos gerais e específicos para o CDSFX.
Desta forma, os objetivos gerais e específicos estabelecidos para a intervenção no CDSFX foram:
Objetivos gerais
Promover competências sociais e pessoais em idosos; Promover o bem-estar psicológico nos idosos;
Proporcionar um meio facilitador das relações interpessoais adequadas; Promover a gestão de conflitos;
Desenvolver as competências cognitivas; Desenvolver a tonicidade;
Desenvolver a praxia global;
Promover o interesse dos utentes na realização das atividades de vida diárias. Objetivos específicos
Melhorar a orientação temporal;
Promover a comunicação e interação entre os utentes; Promover a autoestima;
Promover a reflexão sobre as vivências pessoais;
Promover a partilha, interajuda e cooperação entre os utentes; Melhorar a agilidade nos movimentos;
Promover a capacidade de memória;
Melhorar a capacidade de atenção e concentração; Melhorar a coordenação óculo-manual;
Promover a gestão de conflitos; Promover a empatia;
Promover a expressão e compreensão de sentimentos/emoções. Todas as sessões elaboradas foram compostas por cinco momentos distintos. No quadro abaixo podemos observar a estrutura da sessão no CDSFX.
Quadro 8 - Estrutura da sessão de Psicomotricidade no CDSFX
Momento da
Sessão Objetivos
Entrada Organização do grupo.
Diálogo Inicial
Promover a orientação temporal; Promover a capacidade de sequencialização;
Relembrar as atividades da sessão anterior.
Atividades
Promover competências pessoais e sociais; Promover o bem-estar psicológico;
Proporcionar um meio facilitador das relações interpessoais adequadas; Melhorar as competências cognitivas;
Desenvolver a tonicidade; Desenvolver a praxia global;
Promover o interesse dos utentes na realização das atividades de vida diária.
Retorno à calma
Promover a relaxação; Promover a noção corporal; Promover o controlo respiratório.
Diálogo Final
Desenvolver a capacidade de memorização e sequencialização; Expressar a sua vivência pessoal.
3.7. Apresentação dos Resultados da Intervenção