Técnica de juego

Algunas de las técnicas de juego que podemos utilizar para trabajar con ellos y ellas para que participen en la construcción del genograma son las que se mencionan a continuación.

a. Técnica del dibujo

Bedolla y Herrera (2021) señalan que:

17 La técnica del genograma puede ser complementada con la técnica del dibujo, privilegiada por los niños; así, trazos, el dibujo de mascotas, hobbies, entre otros, podrán ser esquematizados, produciendo una imagen ilustrativa de sus realidades, recogiendo información, quizá más valiosa que la generada por las palabras (p.261).

Según expone Rico (s.f.) el dibujo es una forma de descarga emocional para los niños y las niñas. El dibujo que realice el menor puede introducir una hipótesis de como es la familia, las relaciones que se establecen, como ven ellos mismos a la familia y como la representan, entre otras.

b. Técnica del cuento

Tanto Bedolla y Herrera (2021) como Rico (s.f.) proponen el cuento como una forma de participación. Los cuentos sobre todo introducen las narraciones alternativas y las metáforas que pueden:

ayudar a los niños a entender la situación en la que están inmersos, aprendiendo así que lo que sienten no es algo propio de ellos mismos y que tienen la capacidad para exteriorizarlo y tratar el problema como algo ajeno y externo (Rico, s.f., p.22).

c. Técnica de las marionetas

Quizás esta técnica se lleve a cabo con los menores de edades más tempranas, sin embargo, “La utilización de este tipo de herramientas nos permite sacar el conflicto del niño fuera y poder trabajarlo a través de una historia fantástica representada por marionetas” (Rico, s.f. p.21). De este modo, durante el dialogo entre las marionetas se puede observar el tipo de relaciones que mantienen los miembros de la familia y como las vive el niño o niña.

d. Role Playing:

El objetivo de esta herramienta es puramente terapéutica y pedagógica, “considerado por los profesionales sociales como una técnica, que además de implementar el juego, personifica y representa la realidad de niños y familias” (Bedolla y Herrera, 2021, p.266).

18 El Role Playing se basa en “adoptar el papel de un personaje concreto y crear una situación como si se tratara de la vida real” (Rico, s.f., p. 23). Según Bedolla y Herrera (2021) cuando se crean estas situaciones se activan “la imaginación y la creatividad, no solo de los adultos, sino también del niño en consulta, permiten develar aspectos familiares no contados que aportan significativamente” (p.266). Seguramente lo más adecuado sería adoptar esta técnica según la edad que tenga el niño en cada caso.

e. Técnica de la caja de arena

La caja de arena es una herramienta terapéutica muy para el trabajo con niños, además

“permite trabajar cuando resulta difícil la verbalización de los contenidos psíquicos; y esto es especialmente importante cuando el paciente tiene dificultades para ponerlos en palabras, como ocurre habitualmente con los niños” (Rico, s.f., p.22). Incluso, el autor señala añadiendo que:

Al igual que los dibujos, esta técnica nos puede ayudar a que el niño sea capaz de representar de manera gráfica la manera en que ve a su familia y que representación tiene sobre el conflicto de lealtades. La utilización de figuras, las cuales gustan y llaman la atención a los niños, les permite representar cosas que con palabras les es complicado. Así mismo, se puede externalizar el conflicto y asignarle una figura elegida por él mismo. De esta forma es posible hablar del problema como algo externo al niño (Rico, s.f., p.22).

En definitiva, el genograma es un instrumento de diseño que sirve para representar generaciones y las relaciones mantenidas, además Bedolla y Herrera (2021) añaden que el genograma:

puede implementarse como una técnica posibilitadora de expresión, diálogo y co-construcción de las versiones de la historia y de las situaciones familiares que tiene cada integrante de una familia; además, en dicha implementación el lugar de los niños resulta significativo, articulando herramientas artísticas que les permita, acorde a su momento evolutivo, expresar sus percepciones y reconocer las de los adultos en un encuentro dialógico, posibilitador de reflexiones, resignificaciones y cambios (p. 267).

19 Castillo et al. (2012) señala que “En el fondo, por medio del juego, los niños pueden resolver sus problemas, por sí mismos y de una manera lúdica y gratificante, que repercutirá en su desarrollo integral” (p. 66).

20 6. Conclusiones

El modelo sistémico al que se ha hecho referencia al inicio del trabajo, enmarca a una persona dentro de un sistema social, en este caso se hace referencia a las familias, ya que forma parte del desarrollo humano. La familia es el sistema más influyente al que pertenece un individuo, por lo tanto, un cambio que se produzca en el sistema repercute a todos los miembros que pertenecen a él. De aquí nace la importancia de alguna herramienta que nos ayude a construir suposiciones de los cambios que se vayan produciendo. La herramienta a la que me hago referencia es el genograma, ya que es un elemento esencial en el estudio de la familia y en el Trabajo Social.

El genograma es una herramienta muy visual, que nos ayuda a recoger y analizar datos más importantes del sistema familiar, en un momento concreto de su evolución, ya que el genograma no es estático, sino que cambia a medida que evoluciona la familia. Se trata de una herramienta que a pesar de tener algunos inconvenientes, tiene numerosas ventajas tanto para el individuo como para la familia.

Si bien es cierto que la construcción del genograma puede realizarse con un solo miembro del sistema familiar, cuando se obtiene información de varios individuos de la familia se multiplica la confianza y las oportunidades de poder comparar diferentes versiones, y además ver interactuar a los miembros del mismo sistema familiar proporciona mucha más información sobre las relaciones que mantienen.

El uso de la metáfora me parece útil a la hora de indagar en las relaciones entre los miembros de la familia, ya que ofrecen oportunidades tanto al profesional como al usuario para analizar como interactúan los individuos dentro del sistema familiar.

Cuando se habla de la construcción del genograma familiar, normalmente la primera imagen que nos viene a la cabeza es una entrevista con personas adultas. Por eso mismo, considero que es importante empezar a introducir la voz de los más pequeños en estas intervenciones a través del juego, ya que es la manera más fácil que tienen ellos para comunicarse y expresarse. Me parece interesante investigar este camino, sin embargo, me ha costado bastante encontrar información sobre el tema.

21 Es esencial tener en cuenta las voces de los niños para construir el genograma familiar, ya que nos pueden facilitar información que tal vez las personas adultas pueden omitir.

22 Referencias

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