The generalizing guidelines

O processo educacional vem tomando diferentes desenhos em seu modo de disseminar o conhecimento. As formas tradicionais de educação, cada vez mais, vão sendo substituídas em função das novas tecnologias; a relação aluno-professor no processo de aprendizagem passa a ser vista como um novo paradigma educacional. Assim, a educação intermediada por um ambiente virtual de aprendizagem – AVA – propõe um aprendizado aberto e contínuo que possibilita através de diversos meios de comunicação e mídias interativas uma via inovadora de absorção do conhecimento. Além de desenvolver no aluno autonomia no processo de aprendizagem.

A plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) é um AVA desenvolvido pelo Australiano Martin Dougiamas em 1999, que envolve administradores de sistema, professores, pesquisadores, designers instrucionais, desenvolvedores e programadores.

Segundo Teodoro e Rocha (2007), o Moodle é, na prática, um sistema construído para criar, gratuitamente, ambientes virtuais voltados à aprendizagem ou até um “sistema para gerenciamento de cursos destinado a auxiliar o educador na implantação de cursos em um ambiente virtual. Podemos dizer também que, o Moodle é um Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem em trabalho colaborativo (SGA)”. (NAKAMURA, 2008, p. 23)

Essa plataforma de aprendizagem, que tem por base sólidos princípios pedagógicos, é uma plataforma de simples utilização, leve, eficiente, que contribui muito com a aprendizagem. Por meio dela, o aprendiz tem acesso a uma gama de recursos que variam desde o material didático (textos, vídeos, áudios), a um conjunto de ferramentas de

aprendizagem como fóruns de discussão, testes, lições – tarefas, glossários, trabalhos, chats, wikis, cronograma das atividades até o acompanhamento do seu próprio desempenho em cada tarefa, por meio da ferramenta notas.

Esse AVA apresenta uma navegabilidade de fácil acesso, pois todas as informações do Moodle são obtidas por meio da navegação por hiperlinks31, o que o torna bastante simplificado. Ele está organizado no formato social, semanal e modular. Além das informações serem claras e dinâmicas o layout é objetivo e sucinto. O Moodle apresenta um controle de usuários por nome e senha. Ele reserva aos alunos um papel muito mais ativo do que é possível nos blogs, e a aposta pedagógica maior está na dinâmica dos Fóruns: neles os estudantes podem manifestar-se a qualquer momento, externando seus pontos de vista, trocando ideias entre si, construindo conhecimentos, segundo suas próprias estratégias de estudo, comunicação, discussão.

Além de todas essas características que faz do Moodle uma ferramenta fundamental no processo de ensino aprendizagem, principalmente no contexto da Educação a Distância – EAD, o Moodle apresenta uma gama de ferramentas para desenvolver atividades capazes de facilitar a construção e reconstrução do conhecimento. Algumas dessas ferramentas merecem ser destacadas:

Chat – essa ferramenta permite a interação entre o professor/tutor por meio da

comunicação em tempo real. Para a realização dessa atividade o professor/tutor marca com antecedência a data e o horário em que todos devem acessar ao Moodle para a participação da atividade.

Fórum - é uma ferramenta colaborativa, rica em possibilidades de discutir informações fundamentais para a aprendizagem. Sem dúvidas, é uma das mais importantes do AVA Moodle, pois permite o debate e a troca de informações entre os participantes, possibilitando que o conhecimento seja criado em conjunto por todo o grupo. Cada mensagem do professor ou do aluno postada no Fórum pode ser comentada. Mesmo se o aluno deixa de visitar espontaneamente a página do curso, recebe diariamente na sua caixa de correio eletrônico o conjunto integral de mensagens trocadas na ferramenta. Esse recurso pode ser usado, posteriormente, pelo aluno quando tiver a necessidade de retornar um assunto trabalhado. Isso é feito por meio de palavras-chave, no mecanismo “Buscar nos Fóruns” que está disponível no Moodle.

31 _{Hyperlinks (ou hiperlinks, em português) são ligações dinâmicas entre diferentes páginas ou informações em}

páginas Internet. Ao serem ativadas, essas ligações levam o usuário a outras páginas ou outro setor da mesma página, acessando novas informações que estão inter-relacionadas.

Não menos importantes que o fórum, podemos destacar as tarefas. A ferramenta tarefas complementa o processo da aprendizagem, como também da avaliação. Permite que os participantes enviem um único arquivo de qualquer tipo, como: extensão de doc e pdf, de imagens, de vídeos, da web. Nessa ferramenta o professor propõe uma atividade que deverá ser enviada por meio de um arquivo. As tarefas podem ser as mais diversas, desde produção textual até imagens, vídeos. Os professores podem avaliar essas tarefas enviadas para diagnosticar a evolução na aprendizagem do aluno.

Questionário – essa ferramenta é um recurso de avaliação da aprendizagem no formato de questões, que podem ser de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, resposta breve etc.

Wiki - essa ferramenta é interativa e propõe a construção do saber por meio de um texto colaborativo. O Wiki pode ser considerado como muito simples, pelo fato de não exigir uma linguagem específica computacional para operá-lo. Todos os usuários podem modificar e complementar uma informação dando uma construção colaborativa do conhecimento de maneira motivadora. O aluno participante pode visualizar instantaneamente o registro da sua participação. Por ser dinâmico, o Wiki pode ser utilizado como uma alternativa ao uso da ferramenta glossário.

Glossário – por meio dessa ferramenta o professor/tutor pode solicitar que os alunos criem um ou mais glossários com o propósito de conceituar os termos estudados.

Sistema de avaliação. Os professores podem criar diversos critérios e escalas de avaliações. No sistema de avaliação, a ferramenta nota é utilizada como um diário que apresenta as notas dos alunos. Algumas notas são calculadas e organizadas em planilha pelo Moodle, conforme vão sendo realizadas, o que facilita o trabalho do professor.

Todas essas ferramentas podem ser utilizadas para a criação de atividades em um curso no Moodle. Para Nakamura (2008, p.25), esse AVA possibilita ao aluno participar ativamente no processo de aprendizagem, “obtendo um significado para seu novo aprendizado”. Segundo esse autor, esse ambiente permite “que aluno analise, investigue, colabore, compartilhe e, finalmente, construa seu conhecimento baseando-se no que já sabe”.

Acreditamos que o Moodle possa agradar os utilizadores de uma plataforma e- learning32, pelo fato de apresentar uma simplicidade na configuração e na administração de cursos virtuais e por trazer uma interface simples, com uma série de ferramentas multimidiáticas.

No curso que estamos propondo buscamos explorar as ferramentas: chat, fórum, tarefa, wiki e questionário. Assim como Nakamura (2008), acreditamos que um curso no Moodle possa contribuir com a construção do conhecimento do aluno por meio de sua interação com o professor/tutor, com os seus colegas de curso e com ele mesmo, através das diversas que o AVA pode oferecer. Além disso, acreditamos na capacidade de que um curso em uma plataforma e-learning, como o Moodle, possa desenvolver no aluno autonomia no processo de aprendizagem.

As ilustrações de cada uma das ferramentas, aqui destacadas, poderão ser visualizadas no capítulo 5, onde se encontra a proposta do curso de leitura.