Prezada Daniela Boa tarde!
Eu sou ____________ e tenho desde o mestrado estudado o curso de Pedagogia na modalidade a distância, focando nas experiências realizadas pela instituições públicas.
No mestrado, realizado na UNESP, campus de Presidente Prudente, tomei como objeto de pesquisa o curso de Pedagogia da UAB-UFSCar. Apesar do caráter exploratório da pesquisa, os resultados permitiram identificar aspectos importantes para pensarmos a educação a distância para a formação de professores. A necessidade de institucionalização da educação a distância, de garantia de condições de acesso e participação pleno dos alunos da educação a distância, além do ensino, da pesquisa e da extensão comparecem como um desses aspectos carentes de problematização. Sua pesquisa tratá certamente contribuições importantes nesse sentido.
Atualmente desenvolvo o doutorado também na UNESP, tendo como objeto de estudo os modelos de tutoria dos cursos de Pedagogia das IES parceiras da UAB e a profissionalização do tutor virtual nesses cursos. Das 35 IES parceiras da UAB que ofertam esse curso atualmente, 13 se constituíram como participantes de nossa pesquisa e os dados parciais tem permitido reflexões interessantes.
Recentemente tive acesso ao relatório final da pesquisa "Educação a Distância: Oferta, características e tendências dos cursos de Licenciatura em Pedagogia", organizada pela professora Maria Elisabeth B. de Almeida, publicado em julho de 2012, que buscou traçar o estado atual desses cursos em IES públicas e
privadas, trazendo como resultados vários aspectos que precisam ser discutidos. Resolvi compartilhar com vocês. O endereço para acesso ao relatório é: http://www.fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/2011/relatoriofinal.pdf
Assim como você, também espero que possamos fazer desse evento um espaço significativo para trocas de ideias e experiências.
Fonte: Sala virtual do SIED/EnPED/UFSCar (setembro/2012)
Na Figura 10 a moderadora interage com os participantes no dia seguinte à abertura da sala virtual, a fim de que haja maior integração dos participantes e para dar continuidade à discussão, motivando o grupo a participar, apresentando-se e lançando os questionamentos iniciais.
Figura 10. Interação da moderadora junto ao grupo Nossa discussão...
por Daniela Salgado Goncalves da Silva - Wednesday, 12 September 2012, 19:52
Olá Participantes,
Que prazer enorme tê-los aqui nesta sala onde me foi dada a oportunidade de trocarmos experiências acadêmicas e ampliar os horizontes científicos por meio dessa temática proposta por nós, autoras: eu, Dani e a Profa. Luciana Gracioso, minha orientadora do mestrado.
Continuação da Figura 10
Como vários de vocês fizeram breve apresentação pessoal e profissional, farei a minha agora e já os convidarei à primeira discussão, ok?
Breve histórico profissional: Sou tutora presencial da UAB/UFSCar do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação no polo São Carlos há pouco mais de dois anos; atuo como servidora pública federal na UFSCar lotada na Pró-Reitoria de Pesquisa, Coordenadoria de Iniciação Científica e Tecnológica há quatro anos; já atuei como tutora virtual de diversas disciplinas no curso de Gestão das Organizações Públicas (EaD), nível de especialização da UFSCar.
Histórico Acadêmico: Mestranda em Ciência, Tecnologia e Sociedade pelo PPGCTS/UFSCar; Especialista em Gestão Organizacional e Recursos Humanos pelo Departamento de Engenharia de Produção da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Especialista em Administração Pública com ênfase em Gestão de Pessoas no Setor Público pela Universidade Gama Filho (UGF/EaD); Graduada em Turismo (ex-bolsista ITI - Nível 1A pelo CNPq; ex-bolsista de IC pela FAPESP).
Meu email: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Para dar início à discussão, gostaria fosse apontado por vocês, partindo de suas experiências na área acadêmica ou técnica, o grau de envolvimento dos alunos de graduação na modalidade EaD que aderem a um programa institucional de iniciação científica ou tecnológica na instituição de ensino onde atuam. Em suma: alunos da EaD fazem IC? Seria enriquecedor se apontassem a área de conhecimento das pesquisas (humanas, exatas, biológicas, etc.).
Abraços da Dani
Fonte: Sala virtual do SIED/EnPED/UFSCar (setembro/2012)
A Figura 11 nos mostra novas interações da moderadora junto aos participantes onde ela procura entender se os estudantes da instituição onde um determinado participante atua, entendem o que é iniciação científica e se os docentes incentivam e divulgam seus projetos de pesquisa.
Figura 11. Réplica da moderadora com um dos participantes do grupo focal virtual
Re: Daniela Salgado Gonçalves da Silva & Luciana de Souza Gracioso: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM OLHAR SOB O CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
por Daniela Salgado Goncalves da Silva - Wednesday, 12 September 2012, 19:58
Oi _______, que bom tê-la conosco!
Me conte um pouco da sua experiência como coordenadora da UAB da UFRR e como se dá a produção científica na EaD aí.
Os alunos entendem o que é IC? Continua
Continuação da Figura 11
Os docentes incentivam? Publicam suas pesquisas no AVA para que os alunos possam ter idéia do que tem sido desenvolvido academicamente?
Vocês tem um programa institucional que registra as IC's dos graduandos? Isso é centralizado na UFRR? Abraços,
Fonte: Sala virtual do SIED/EnPED/UFSCar (setembro/2012)
A moderadora identifica um participante que atua em várias frentes na educação a distância, conforme a Figura 12 a seguir e realiza alguns questionamentos sobre incentivo à IC na EaD.
Figura 12. Intervenção da moderadora com um dos participantes do grupo focal virtual que atua em três frentes diferentes
Re: Daniela Salgado Gonçalves da Silva & Luciana de Souza Gracioso: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM OLHAR SOB O CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
por Daniela Salgado Goncalves da Silva - Wednesday, 12 September 2012, 20:04
Oi ____________ , que legal que você tem várias atuações no meio acadêmico! Pode nos passar uma visão para cada uma delas?
Como professor, vc já orientou alunos na EaD interessados em dar início à pesquisa científica por meio de programas de ICT (iniciação científica e tecnológica)?
Como estudante: vc já foi incentivado a fazer pesquisa? Produzir artigos? Ingressar no mundo científico? Como tutor: como se dá o incentivo para que os alunos da EaD realizem pesquisa?
Abraços e obrigada pela contribuição! Dani
Fonte: Sala virtual do SIED/EnPED/UFSCar (setembro/2012)
A Figura 13 aponta as significativas contribuições que o participante 37 postou com informações importantes diretamente ligadas à temática dessa pesquisa relativas à Universidade Federal de Alagoas.
Figura 13. Contribuição do Participante 37 no grupo focal virtual Re: Nossa discussão...