Framskrivinger

A ferramenta do PDDE Interativo foi uma iniciativa do MEC para ajudar na elaboração do diagnóstico da escola. Conforme expresso no próprio sítio8_{, trata-se} de um instrumento eletrônico que tem como característica principal a autoinstrução e a interatividade, em relação a sua navegação. Sendo assim, não precisa de um

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http://pdeinterativo.mec.gov.br/pddeinterativo 8

mediador para a utilização. Para suprir a ausência dessa mediação, as etapas de utilização da ferramenta seguem uma sequência lógica e as telas contêm orientações sobre o preenchimento de cada formulário. Ainda há no sítio um guia para esclarecer dúvidas de pessoas que não apresentam familiaridade com as tecnologias da informação.

Figura 1 - Página do endereço eletrônico do PDDE Interativo

Fonte: Disponível em: <http://pdeinterativo.mec.gov.br>. Acesso em março de 2015.

Após fazer o cadastro no sistema, é liberado o acesso ao diretor pelo CPF. Na página principal, aparecem abas no canto esquerdo superior que devem ser acessadas e preenchidas. O PDDE Interativo divide-se em quatro partes: na primeira parte, consta a aba de “Identificação”, na segunda, a guia “Primeiros passos”, na terceira, aba “Diagnóstico” e na última, aba o “ Plano geral “.

Na aba de “Identificação”, aparecem as abas de “Apresentação”, “Diretor”, “Escola” e “Galeria”. Na apresentação, há orientação de como o diretor deverá proceder no uso da ferramenta. Neste momento, é necessário inserir os dados pessoais do Diretor. Na aba “Escola”, aparecem os dados do censo escolar migrados automaticamente, informando a modalidade de ensino, número de alunos matriculados e dados cadastrais. Na galeria, devem ser inseridas as fotos que representam os espaços físicos da escola e as atividades que são realizadas no dia a dia.

Na aba “Primeiros passos”, aparecem às orientações que deverão ser seguidas nos passos 1,2 e 3, pois são ações que garantirão a apropriação da metodologia do PDDE Interativo junto à comunidade escolar e a implementação da ferramenta.

“Passo 1” permite a constituição do GT (grupo de trabalho), formado por pessoas da comunidade escolar, sendo recomendado o conselho de escola, instituição constituída pela representatividade de diversos segmentos. Ao GT cabe a convocação de reuniões para elaboração do plano, implementação e acompanhamento das ações.

“Passo 2” permite a escolha do coordenador que se responsabilizará pelo GT, atuando como líder, de modo que consiga envolver os demais membros para a elaboração, execução, monitoramento e avaliação do plano.

“Passo 3” são apresentados os membros do Comitê de Análise e Aprovação, responsável pelo Programa na Secretaria de Educação do Município.

Na terceira aba “Diagnóstico”, deve ser feita a partir de recortes9 _conceituais da realidade da escola o direcionamento do olhar para as questões de relevância em relação ao funcionamento da escola.

Figura 2 – Página de diagnóstico do PDDE Interativo

Fonte: Disponível em: <http://pdeinterativo.mec.gov.br>. Acesso em março de 2015.

9 _{Segundo informações do manual do PDDE Interativo (2014), “(...) recortes são baseados nos} estudos sobre os fatores que são determinantes para o sucesso da educação oferecida”

Neste sentido, o PDE Interativo divide o diagnóstico em três eixos (Resultados, Intervenção direta e Intervenção parcial ou indireta) e cada eixo é subdividido em dimensões - (Indicadores e taxas, Distorção e aproveitamento Matrícula, Ensino aprendizagem, Gestão, Comunidade escolar e Infraestrutura). As dimensões, por sua vez, subdividem-se em temas - (Ideb, taxas de rendimento, Prova Brasil, Distorção idade-série, Aproveitamento escolar, Áreas de conhecimento, Planejamento pedagógico, Tempo de aprendizagem, Direção, Processos, Finanças, Estudantes, Docentes, Demais profissionais, Pais e Comunidade, Instalações e Equipamentos).

Figura 3 - Estrutura do Diagnóstico do PDDE Interativo, 2014

Fonte: Manual do PDDE Interativo de 2014 (Brasil,p.8). Disponível em: http://interativo.mec.gov.br/pdeinterativo/manuais/ManualPDDEInterativo2014.pdf. Acesso em marco de 2015

EIXO DIMENSÕES TEMAS

Resultados

Dimensão 1 – Indicadores e taxas

IDEB

Taxas de rendimento Prova Brasil Dimensão 2 – Distorção e aproveitamento

Matrícula

Distorção idade-série Aproveitamento escolar Áreas de conhecimento

Intervenção direta

Dimensão 3 – Ensino e Aprendizagem Planejamento pedagógico Tempo de aprendizagem Dimensão 4 – Gestão

Direção Processos Finanças

Intervenção parcial ou indireta

Dimensão 5 – Comunidade Escolar

Estudantes Docentes

Demais profissionais Pais e comunidade Dimensão 6 – Infraestrutura Instalações

Eixo 1- “Resultados” - as informações importadas do censo escolar referem- se às taxas de rendimento, aprovação, reprovação e abandono, sob a forma de gráficos e tabelas. Há também informações oriundas dos indicadores externos tais como:o Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) e a Prova Brasil.

Eixo 2- “Intervenção direta” - o tópico induz o grupo repensar o projeto político-pedagógico (PPP), analisando a eficácia do currículo e das avaliações e também a gestão da sala de aula quanto ao aproveitamento do tempo e participação dos alunos. Quanto à equipe gestora, as questões possibilitam verificar se há equilíbrio no tempo dedicado às atividades burocráticas e pedagógicas. Os gráficos de orçamento auxiliam na visualização da aplicação dos recursos.

Eixo 3- “Intervenção parcial ou indireta” - neste tópico são cadastrados os professores e funcionários, com identificação das demandas de formação e avaliação do clima escolar. São avaliadas questões relacionadas à atuação do conselho de escola e integração com a escola. São verificados se os equipamentos e instalações atendem as necessidades da aprendizagem.

No final, a ferramenta apresenta a “Síntese do Diagnóstico” que é uma listagem dos problemas detectados em cada uma das dimensões.

Cabe ao GT retomar, selecionar e priorizar os problemas para elaboração do plano de ação a ser desenvolvido pela escola.