Adota-se o Quadro 11 para as respectivas classificações quanto aos parâmetros do presente trabalho.
Parâmetros de
classificação Tipo de pesquisa
Classificação da pesquisa Pesquisa AcadêmicaPesquisa de Ponta
Técnica Empregada Documentação Indireta (Fonte Primária e Secundária) Documentação Direta
Natureza Pesquisa BásicaPesquisa Aplicada Objetivos Pesquisa ExploratóriaPesquisa Descritiva
Pesquisa Explicativa Abordagem do Problema Pesquisa QuantitativaPesquisa Qualitativa
Procedimentos Técnicos Bibliográfica Documental Experimental Ex-post-factum Estudo de Corte Levantamento Estudo de Campo Estudo de Caso Pesquisa-Ação Pesquisa Participante Quadro 11: Delineamento da pesquisa
Fonte: Souza, Fialho e Otani, 2007, p. 43.
São elencados, posteriormente, três grupos que configuram os parâmetros das pesquisas em: classificação, natureza e objetivos da pesquisa; técnica empregada e abordagem do problema; e procedimentos técnicos, que buscam explicitar a sistematização adotada.
As pesquisas em geral podem ser classificadas em dois níveis: pesquisa acadêmica e pesquisa de ponta. Para Santos (2000), a pesquisa acadêmica é aquela realizada no âmbito da academia, conduzida por professores de graduação e de pós-graduação.
Sobre a natureza da pesquisa, Silva e Menezes (2005) atestam que a pesquisa aplicada objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática, sendo voltada à solução de problemas específicos, resultando em produtos que sejam aplicados no atendimento a demandas sociais.
Vergara (2005) propõe que os tipos de pesquisa sejam classificados de acordo com os seguintes critérios básicos: quanto aos fins e quanto aos meios. Quanto aos fins, a pesquisa é descritiva. De acordo com Gil (2002), este tipo de pesquisa tem como objetivo a descrição das características de determinada população ou fenômeno.
O foco essencial do estudo descritivo reside no desejo de conhecer a comunidade, tendo a pretensão de descrever os fatos e os fenômenos relacionados a essa realidade (TRIVIÑOS, 1995). Minayo (1999, p.115) complementa que “expõe características de determinado fenômeno e pode, também, estabelecer correlações entre variáveis e definir a sua natureza. Não tem compromisso de explicar os fenômenos que descreve, embora sirva de base para tal explicação”.
Assim, a presente pesquisa pode ser definida sob os seguintes parâmetros: Classificação: Pesquisa Acadêmica; Natureza: Pesquisa Aplicada; Objetivos: Pesquisa Descritiva.
5.2.2 Técnica Empregada e Abordagem do Problema
Os levantamentos de pesquisa descritiva serão efetivados por meio de documentação indireta de fontes primárias e secundárias.
As fontes primárias referem-se ao levantamento de documentos pessoais e documentos relacionados às atividades públicas vinculadas ao pesquisador. Já as fontes secundárias são os levantamentos bibliográficos. Gil (2002) elucida que a pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado, sobretudo, de livros, artigos e revistas científicas.
As fontes secundárias, de acordo com Fachin (1993), tratam do conjunto de conhecimentos humanos reunidos em obras e têm como base conduzir o leitor a determinado assunto e à produção, coleção, armazenamento, reprodução, utilização e comunicação das informações coletadas para o desempenho da pesquisa.
Abordagem do problema, preleciona Richardson et al. (1999), significa a escolha de procedimentos sistemáticos para a descrição e explicação dos fenômenos. Para definir qual seja o método de investigação, faz-se necessário considerar a natureza e o nível de aprofundamento do problema. Os métodos são classificados em quantitativo e qualitativo, e diferem pela sistemática e pela forma de abordagem do problema. A abordagem da presente pesquisa é predominantemente qualitativa.
Godoy (1995) entende que a abordagem qualitativa permite que um fenômeno seja mais bem compreendido no contexto em que ocorre e do qual é parte, devendo ser analisado sob uma perspectiva integrada. Para Seabra (2001), o método qualitativo difere do método quantitativo na medida em que não emprega, necessariamente, um instrumental estatístico como base para analisar um problema. A abordagem qualitativa considera o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que significa o entendimento de um espaço mais aprofundado das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis. Assim, a abordagem qualitativa aprofunda-se no mundo dos valores e atitudes mais do que de aspectos captáveis em fórmulas ou estatísticas (SEABRA, 2001).
Pode-se, neste vértice, definir os parâmetros da presente pesquisa: Técnica Empregada: Documentação Indireta de Fonte Primária e Secundária; Abordagem do Problema: Pesquisa Qualitativa.
5.2.3 Procedimentos Técnicos
Para a identificação do procedimento para a coleta de dados, adotam-se as bases da pesquisa-ação para a apreensão de um fenômeno particular. Para Vergara (2005), trata-se de classificar a pesquisa quanto aos meios.
pesquisa social que avalia a relação entre o pesquisador e os agentes envolvidos no fenômeno estudado. Da relação e interação resulta a necessidade de ordenar os aspectos a serem pesquisados e encaminhar soluções para ações concretas. Assim, o foco de estudo não se traduz em pessoas, mas em condições sociais e seus problemas (THIOLLENT, 1997).
É difícil definir a pesquisa-ação por duas razões interligadas: 1) é um processo tão natural que se apresenta, sob muitos aspectos, diferente; 2) desenvolveu-se de modo diferente para diferentes aplicações, após Kurt Lewin ter cunhado o termo. No início da década de 1950, utilizava-se em administração e, após, em mudança organizacional. Na década de 1970, incorporou-se com finalidades de mudança política; depois, em desenvolvimento nacional e, mais recentemente, em negócios bancários, saúde e geração de tecnologia (TRIPP, 2005).
A pesquisa-ação segue um ciclo no qual se aprimora o procedimento de agir no campo da prática e investigar a respeito dela. O foco é planejar, implementar, descrever e avaliar uma mudança para a melhora de sua prática, aprendendo mais, no correr do processo, tanto a respeito da prática quanto da própria investigação (TRIPP, 2005).
A partir da definição de Lewin (1965), certos estudiosos deram excessivos enfoques com base no processo de pesquisa-ação. Cunningham (1993) caracteriza o aprendizado em longo prazo do pesquisador com o problema. Elden e Chisholm (1993) mantêm a especificidade na habilidade de inovar.
Fundamentado nesses conceitos, o Procedimento Técnico da presente pesquisa é de Pesquisa-Ação.