Confidence Intervals

Viu-se que as fontes orais revelaram que o trabalho dos profissionais da educação que atuaram no Grupo Escolar Lauro Sodré foi essencial para mantê-lo funcionando, graças à dedicação dos diretores, professores, auxiliares, técnicos, alunos e pais de alunos foi possível entender a significância econômica, política, cultural e social que uma instituição desse porte teve para o sistema educacional e os municípios brasileiros.

A função de gestor se analisada pelas pesquisas pode ser notada como difícil, pois, este é um cargo que gera conflitos por ser considerado na hierarquia da instituição de ensino o mais alto grau que um profissional da educação pode chegar, e através dele ter acesso a informações privilegiadas, estar à frente das articulações institucionais, ter o controle das finanças e obter prestígio junto ao Poder Executivo, seja ele municipal ou estadual. Os estudos apontam que nos Grupos Escolares, sempre que referenciada, a figura do diretor é a de autoridade, temidos por serem considerados ditadores ou severos.

No caso emblemático do Grupo Escolar Lauro Sodré, muitas foram as situações ocorridas que envolveram a figura do gestor, e sendo que esta é uma instituição ligada ao mesmo padrão das escolas brasileiras, onde a forma de organização e desenvolvimento das políticas educacionais eram dirigidas com base na legislação, o diretor foi muitas vezes caracterizado da mesma forma que em outros estabelecimentos de ensino do país.

Muitos tentaram desconstruir essa ideia ao promover na instituição mudanças no modo de administrar, ao buscar formação específica da área para tentar compreender qual seu papel dentro da escola, tornando o estabelecimento de ensino mais democrático, participativo e aberto à convivência da comunidade.

As avaliações dos ex-gestores e da atual gestora da escola Lauro Sodré manifestam alguns dos desafios que enfrentaram quando estiveram à frente da instituição, mas demonstra o quanto foi gratificante exercer esta função ao serem questionados sobre como avaliam suas passagens pela instituição de ensino:

Para mim foi uma experiência muito grande, por conta que eu tive que fazer até um curso de, uma pós-graduação de gestão, eu me sentia no dever de fazer um curso de gestão para que eu pudesse colaborar com a gestão do Lauro Sodré e automaticamente como os alunos.

Segundo os comentários a minha gestão foi boa, segundo os comentários mesmo dos professores, que comentam, os professores da época comentam que o Lauro Sodré estava se acabando e o professor Raimundinho foi quem deu aquela alavancada que estava precisando. Nós conseguimos fazer lá a reforma e depois da reforma nós fizemos as mudanças necessárias que precisavam. E o Lauro Sodré, segundo os comentários, que o pessoal fala, agradece muito a minha participação nesse período, e eu fico feliz porque estou com a consciência altamente tranquila de que fiz um trabalho dentro da razão, sem prejudicar nem A e nem B, pela educação do município de Moju (Raimundo Roberto Almeida Ribeiro)

Valeu muito apena. Valeu para mim, porque aprendi muito, aprendi a respeitar mais, aprendi a entender mais e trabalhávamos sem depender de salário. Houve uma época em que por causa de muitos problemas, muitos trabalhos eu me dediquei inteiramente à escola e abandonei a casa, dei sorte que todo mundo se mudou para Belém, e eu achei tão bom porque eu saída de manhã as 07h da manhã para lá para o Lauro Sodré e só chegava 10, 11h da noite. Tive também que abandonar o curso de Inglês, não terminei porque tinha que viajar dia sexta-feira para ter aula no sábado, e aí se eu saía na sexta-feira aí eu não acompanhava o turno da noite, aí comecei a perceber que alguns

professores na sexta-feira a noite também não iam, aí eu disse: Ah! É! Parei com meu curso. Era dedicação total mesmo.

Então na época foi assim para mim, um trabalho importante, até hoje quando eu entro lá eu vejo que o que eu busquei, o que eu dei tudo de mim, independente se feito pelo A ou B não tinha tendia a isso, não buscava isso, para mim não existia isso, existia questão de ideologia trabalhar em favor dos alunos. (Maria Augusta Nery Cristo)

Sempre falta algo, sempre digo que nós seres humanos não somos seres conformados, mas tem muito o que avançar, muito o que fazer na área de esporte, de ensino aprendizagem, não interessa uma escola estar com o IDEB42 _{alto e a aprendizagem estar lá em baixo. E o nosso foco é o ensino-}

aprendizagem, hoje nós temos certeza que alcançando esta meta eu me sentirei feliz. Eu sei que avançou, mas sei que precisa muito mais. Precisa de gente comprometida, que queira a mudança. Então eu digo que foi positivo o trabalho que desenvolvemos. Nós temos parceria com o Conselho Tutelar, com o FORUM, com a UEPA através do projeto de extensão da universidade (Ivone Fernandes da Silva).

Embora os entrevistados avaliem positivamente o trabalho que exerceram à frente da escola, mas pelo exposto, é flagrante que a instituição sofria com as carências devido às circunstâncias econômicas, políticas, trabalhistas, de relacionamento etc., quais dificultavam o trabalho do gestor.

A respeito do trabalho docente, pelas características de sua função é possível notar que suas atitudes profissionais condiziam com a forma como se deu seu processo formativo, ou seja, o currículo que os formou montou um parâmetro para a forma de sua atuação profissional.

Ao estarem lecionando nas turmas das séries iniciais os professores passaram a formar as novas gerações dos futuros profissionais, e ao inovarem no método de ensino utilizando novos recursos para suas aulas, romperam com o paradigma conservador que regia a educação.

Desse modo, os docentes entendem que o período que estiveram trabalhando foi de grande relevância, pois ajudaram a formar novos quadros de profissionais para aturarem na educação, no comércio, na indústria e outros setores da sociedade. Para eles, verem pessoas que estiveram sob a tutela deles na condição de profissionais exemplares.

Valeu apena, eu encontro de vez em quando as pessoas que eu dei aula e vejo que eles estão bem encaminhados na vida. Tem um rapaz que acho que hoje ele é inspetor da CELPA, tem também uma irmã dele que é diretora em uma escola, tem outros que estão trabalhando em firmas e outros que já estão formados na universidade e para mim isso é motivo de muito orgulho. Por isso eu digo que para mim foi muito válido não só para mim, mas para toda a instituição o trabalho que eu fiz. (Nadir Trindade)

Dar a chance de um ex-aluno chegar a obter sua inserção no mercado de trabalho, para estes docentes, é muito gratificante, pois, é sinal que os ensinamentos, não só dos conteúdos das disciplinas, mas também o valor moral e o preparo para a vida em sociedade, foram bem aproveitados. E as horas de dedicação não foram em vão consumidas.

Valeu a pena sim, eu, era assim, eu me tornava irresponsável em meu lar para me tornar responsável no meu trabalho, e o marido e os filhos ficavam para lá. Graças a Deus que os meus

filhos ainda eram crianças ainda deu para salvar, que quase eu fui…, loucura, eu carregava o Lauro Sodré nas costas. (Fátima Nery)

O apego administrativo à instituição, a afeição pelo trabalho dos professores, muitas vezes atitude mal entendido pelos familiares, se avaliados pelos benefícios que trouxe para a escola, para os ex-alunos e para o município de Moju, com certeza serão julgados necessários e meritórios pelos resultados positivos diretos e indiretos que a profissão proporcionou.

Eu colaborei muito, inclusive um dia teve uma professora que deu um testemunho que aprendeu a ler comigo, ela havia sido minha aluna, então eu alfabetizei muitos alunos, apesar que na época não tinha a qualificação que hoje tenho. (Regina Nery)

As limitações profissionais por causa da carência no processo de formação não foram motivo para o desânimo dos profissionais, tanto que reconhecem que havia essa carência, mas foram em busca de maior qualificação, participavam de cursos, não se acomodavam, pois os profissionais da educação sabiam que só poderiam progredir se valorizassem o trabalho que realizavam.