Computation of weights for each category

A seguir serão apresentadas as escolhas metodológicas para a análise dos dados em cada etapa da pesquisa: perspectiva descritiva e exploratória.

4.1. Perspectiva descritiva

Toda a implementação do curso foi observada, documentada e descrita para trazer um relato do curso e das interações desenvolvidas. As análises das atividades propostas e da interação entre professor/alunos não são o foco principal desta pesquisa e foram descritas quando fundamentais para a compreensão do porquê dos acertos e dos fracassos na aplicação das teorias de linguagem e no desenho do curso. Muitas reflexões e críticas resultaram numa reestruturação dos programas das disciplinas e também foram expostas nesta etapa.

Essa primeira descrição narrativa também foi enriquecida pelas respostas dos alunos aos questionários de avaliação. As respostas aos questionários foram analisadas manualmente e selecionadas a partir dos tópicos apontados pelos alunos. Esses resultados foram empregados para a compreensão das escolhas de construção de significados nas produções dos alunos na perspectiva exploratória, que será explicitada a seguir.

4.2. Perspectiva exploratória

Tanto a análise transversal das produções dos alunos, em cada fase de desenvolvimento do curso, como a análise longitudinal, levam em conta a assimilação das teorias de linguagem discutidas em aula e a capacidade dos alunos em considerá-las durante a produção de hipertexto. Para levantar e perceber as principais dificuldades e soluções encontradas pelos alunos em suas produções foram analisados os significados representacionais, organizacionais e orientacionais nas produções dos grupos selecionados, a fim de checar se foram escolhas pertinentes e adequadas ao propósito do site. Em todas as produções analisadas, portanto, foram observados, além da linguagem verbal, os elementos visuais, gráficos e de som utilizados na construção desses três tipos de significado.

Para auxiliar a organização dos resultados foram compostos quadros de análise para cada um dos significados, relacionados a cada modalidade de linguagem e a cada função observada, buscando sempre perceber intenções de escolhas marcadas ou não-marcadas em relação ao ambiente digital e ao gênero.

4.2.1. Análise de significados organizacionais

Para os significados organizacionais foram analisados os seguintes aspectos:

• A arquitetura de informações verbais, isto é, como o conteúdo verbal foi distribuído nas páginas criadas em cada produção (resumo, site e reformulação de site), a organização semântica estabelecida para classificar e agrupar o conteúdo. Também os níveis hierárquicos e as cadeias semânticas criadas, para observar a adequação dos elementos em cada estrutura. Os textos verbais não foram analisados isoladamente, mas como objetos visuais dentro das páginas.

• A arquitetura das informações visuais, isto é, como foram organizados e distribuídos os objetos (títulos, texto e imagens fixas ou em movimento) nas páginas, a fim de observar o tratamento dado pelo grupo à relevância das informações e assim perceber também que participantes/objetos têm maior destaque do que outros e como esse destaque afeta o impacto e o significado da produção.

• A distribuição das informações hipertextuais, isto é, analisar a relação estrutural e lógico-semântica das cadeias compostas pelas lexias conectadas pelos links. Com esse levantamento a intenção é perceber como as informações foram distribuídas e que tipo de relações lógicas e estruturais são criadas por essa organização.

Depois de feito esse levantamento, os dados foram relacionados para que fossem posteriormente interpretados.

4.2.2. Análise de significados representacionais Para os significados representacionais foram analisados:

• A nomeação dos participantes interativos e representados nos textos verbais, para levantar os papéis atribuídos ao usuário, ao autor e demais participantes.

• As escolhas visuais e gráficas para a formatação de fundo, títulos e texto, a fim de perceber a relevância e coerência entre páginas, a adequação e relação entre escolhas visuais e verbais e a alteração de sentido causada por essas relações.

• Os processos e participantes, interativos e representados, nas imagens, para levantar os papéis atribuídos ao usuário e ao autor a partir de significados visuais.

• As escolhas para representação visual dos links e ferramentas de navegação.

• Os aspectos de usabilidade: como as cadeias semânticas e os links são representados em função da clareza e facilidade de execução de ações para o usuário.

• A relação entre essas escolhas visuais, verbais e hipertextuais, levando-se em consideração o site como um todo.

4.2.3. Análise de significados orientacionais

Para os significados orientacionais foram analisados os aspectos relacionados a seguir:

• As informações e/ou bens e serviços oferecidos pelo autor ao usuário e/ou esperados do usuário para o autor.

• Os efeitos de credibilidade, distanciamento, proximidade, etc. criados pelo autor, levando-se em conta as linguagens verbal, visual e hipertextual. Para isso foram analisados no texto verbal: além da nomeação dos participantes, os recursos de modalidade empregados; nas imagens e escolhas gráficas: a proximidade, atitude, distância e relações de poder em relação ao usuário; nas ferramentas de navegação, janelas e links: os graus de

modulação para emprego desses elementos (tamanho de botões e barras de navegação, uso de pop-ups, recursos gráficos em janelas, etc.).

• Interatividade: emprego de ferramentas de interatividade, de funcionalidades e o grau de interatividade permitida ao usuário.

• Percurso e navegação: possibilidades de escolhas de percurso oferecidas ao usuário, bem como a qualidade da navegação.

Os resultados das duas perspectivas de análise, descritiva e exploratória, foram depois combinados entre si, para que se obtivesse uma descrição geral do processo de ensino-aprendizagem.

A seguir serão apresentados e discutidos os resultados das análises de cada etapa.